《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”說(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮。”水有源泉，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得�！痹俾斆鞯�'人考慮問題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智，自知者明�！蹦軌蛏钪�?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練
1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓纷钣幸饬x的一些活動(dòng)，好嗎?
二、進(jìn)行交流
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟
一、讀題目明要求
1、自由作文，寫人寫景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。
3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。
4、修改作文
二、討論定材料
1、獨(dú)立思考你想告訴別人什么。
2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。
三、學(xué)生擬定提綱，寫作文草稿。
四、分小組評(píng)改作文稿。
五、全班講評(píng)、交流。
六、譽(yù)寫作文。
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教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀古代名言，背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀
1.出示閱讀要求(投影片)
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情?
b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況(交流)
a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度)
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的`理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。)
c.讀了短文后想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議)
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩
展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)?
四、交流
這次編作文選的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流
c..總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的`動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。
2．通過模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力、
三、教學(xué)方法:
討論法,練習(xí)法、
四、教學(xué)手段:
用"小黑板"輔助教學(xué)、
五、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢(mèng)想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說(shuō)明的道理;能選擇一本好書，具體說(shuō)出書好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)格言警句
1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2、理解意思(小組討論，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的.興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無(wú)意義，比鴻毛還輕。
3、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自己讀短文，提出不懂的問題，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
三國(guó)鼎立：指三國(guó)的勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
2、細(xì)讀課文，找出描寫劉備語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書上批注。
先小組討論，再全班交流
3、這則故事說(shuō)明了什么?
告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、明確要求
二、課前準(zhǔn)備
1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書
2、想想這本書好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書，選出說(shuō)得好的同學(xué)。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五、大家評(píng)議
六、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
第三課時(shí)
一、寫作指導(dǎo)
1、選擇好寫作材料，是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說(shuō)，你心中想表達(dá)什么就寫什么，用我手寫我心。只要是你認(rèn)為可以說(shuō)的，就可以敞開心扉盡情的說(shuō)。
2、把意思寫清楚、具體是寫好作文的關(guān)鍵。不論寫人、記事，還是寫景、狀物，或者寫自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫具體，寫清楚。寫人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素，事情的經(jīng)過要寫清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)寫好作文。
3、動(dòng)手作文
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【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟成、誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
5、小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶？誰(shuí)是蠟燭？誰(shuí)的死比泰山還重？誰(shuí)的死比鴻毛還輕？
7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的.：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、你們看過《三國(guó)演義》嗎？誰(shuí)來(lái)談一談里面的情況。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
（1）題目什么意思？用自己的話來(lái)解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報(bào)思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)目的；進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書是好書？
3、匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。
�。�1）可以說(shuō)說(shuō)書的主要內(nèi)容。
�。�2）也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
（3）回答其他同學(xué)的提問。
�。�4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7、評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書，看后說(shuō)說(shuō)自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來(lái)、看到的好書內(nèi)容
六、小結(jié)
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。
七、作業(yè):
1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2、好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容，你對(duì)書的看法和書給你帶來(lái)的幫助。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”安排的7個(gè)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
2、通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等讓學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、詞語(yǔ)卡
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、比一比，誰(shuí)的普通話說(shuō)得好
�、睂⑷鄬W(xué)生分成兩組，分別出示兩道朗讀題，每個(gè)組讀一題。要求：人人參與，讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
�、矙z查分組學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查翹音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和復(fù)韻母ei、ui的讀音；注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分f－h(huán)和鼻音n－l。
⒊兩大組交換學(xué)習(xí)內(nèi)容，比一比哪個(gè)組學(xué)得快，音讀得準(zhǔn)，普通話流利。
教學(xué)這兩道題時(shí)，也可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況，先對(duì)重點(diǎn)的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再提出要求分組朗讀。
二、播放錄音，做拍手游戲
�、辈シ耪n前制作的《拍手歌》，教師邊讀邊拍手，激發(fā)學(xué)生參與的愿望。
�、哺嬖V學(xué)生想做這個(gè)游戲，得先熟讀兒歌，借此引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式熟讀兒歌。
�、硨W(xué)生走下座位找自己喜歡的伙伴協(xié)作，邊拍手邊誦讀兒歌。學(xué)生在活動(dòng)過程中，教師既要指導(dǎo)，更要參與，要注意建立課堂教學(xué)中師生平等、民主、參與的良好氛圍（也可借此題的學(xué)習(xí)組織學(xué)生課間休息，活躍課堂氣氛，消除疲勞）。
三、比一比，誰(shuí)認(rèn)的`字多
�、狈謩e出示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”的內(nèi)容，告訴學(xué)生比賽內(nèi)容。
⒉找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)，你認(rèn)識(shí)多少字、多少個(gè)詞。在不認(rèn)識(shí)的字、詞下面作上符號(hào)，請(qǐng)你的伙伴教教你。
�、辰處熝不刂笇�(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，分別抽好、中、差三個(gè)學(xué)生讀一讀，激勵(lì)優(yōu)秀的爭(zhēng)取更優(yōu)秀，后進(jìn)趕先進(jìn)。
四、寫一寫你想寫的詞語(yǔ)
教師不要作過多要求和限制，讓學(xué)生選擇自已想寫的詞語(yǔ)寫一寫、讀一讀即可。
學(xué)生寫的時(shí)候，教師要重點(diǎn)關(guān)注一兩個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們?cè)谡n內(nèi)解決困難，激勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心。
五、 同桌互讀《問答歌》
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求
積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育2.閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3.能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3.學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文，了解“三顧茅蘆”成語(yǔ)的典故及意思.明白有志者事竟
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理， 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1.小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3.指名起立讀，正音。
4.全班齊該。
5.開火車讀。
6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7.小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記
國(guó)家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9.指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請(qǐng)有看過三國(guó)演義的同學(xué)談—談里面的情況。
2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事—三顧茅蘆。(板題，讀題)
3.指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或查字典，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的.地方
5.再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7.想想文中主要講的是哪個(gè)人’從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
本文主要講劉備。從他做為一國(guó)之君三次親自到諸葛亮家中去請(qǐng)諸葛亮這件事中看出他足個(gè)誠(chéng)懇愛才的人。文章告訴我們做事要誠(chéng)
心誠(chéng)意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言.讀背格言。
(1)寸寸，寸寸。
(2)位卑未敢。
(3)天下興亡，有責(zé)。
(4)，蠟炬成灰淚始干。
(5)人固有一死，或，或。
(6)而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
(1)國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
(2)人本來(lái)就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
2、積累語(yǔ)言。
3、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。
4、能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認(rèn)真聽對(duì)方的講述。
5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)，表達(dá)自己的快樂之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。
2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生：
1.了解基本的購(gòu)物知識(shí)，帶一些商品。
2.回憶自己的假期生活。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2同桌相互讀,糾正字音。
3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
4談?wù)劇昂米x書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
5再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣。
6試著說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
1學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過、與同伴討論解決。
2齊讀四字詞語(yǔ)。
3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫我來(lái)猜”，一學(xué)生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹，但不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。
4說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。
5哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
6鞏固。看誰(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。
7說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
三、開心一刻
1讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟。
2交流讀后所獲取的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？
3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.提出本次活動(dòng)的.要求和注意事項(xiàng)。
師：孩子們，購(gòu)物是生活中必不可少的事，我們?nèi)�、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說(shuō)些什么，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道。平時(shí)你都是怎么做的呢？
2.分組交流。
交流各自購(gòu)物的經(jīng)過，說(shuō)清楚自己如何選擇，怎樣與對(duì)方打交道。
3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。
如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。
4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購(gòu)買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。
總結(jié)：看來(lái)孩子們真會(huì)當(dāng)小主人，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購(gòu)買需要的商品，不亂花錢。
5.老師講解保質(zhì)期的常識(shí)。
出示餅干、方便面。請(qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過期商品）。最后，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買的商品是否過期。
6.文明購(gòu)物的評(píng)價(jià)。
師：小朋友們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧！
師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明。
7.談收獲。
8.課后實(shí)踐。
五、習(xí)作百花園
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生先和同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.全班交流。
4.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫什么？如何寫？老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂。
6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過的文字記下來(lái)。
7.寫完后進(jìn)行自我修改或交換修改。
8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。
六、自主閱讀園地
1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。
3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)9
課時(shí)備課
1.積累背誦描寫人與人之間友好相處的16個(gè)成語(yǔ)故事或成語(yǔ)，感受人間愛的情感。
2.用較快的速度閱讀短文，理解成語(yǔ)故事，受到啟發(fā)。
教師準(zhǔn)備
寫有“讀讀背背”中16個(gè)詞語(yǔ)的黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程
一、完成“讀讀背背”。
1.講授故事，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我現(xiàn)在講一個(gè)三國(guó)故事。（教師簡(jiǎn)要的講述關(guān)羽、張飛、劉備桃園三結(jié)義的故事），然后啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)故事中你想到了什么？用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他們的情誼？學(xué)生自由發(fā)言……
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于人與人之間真誠(chéng)相處的詞語(yǔ)。
2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。
�。�1）出示小黑板。
情同手足
一見如故
部分彼此
推心置腹
忘年之教
惜老憐貧
不期而然
心心相應(yīng)
無(wú)微不至
問寒問暖
心地善良
親密無(wú)間
人同此心
心同此理
友好相處
天涯比鄰
（2）自由朗讀一遍。
（3）教師指名讀一讀。
�。�4）學(xué)生齊讀。
（5）教師打亂詞語(yǔ)順序，指名讀。
�。�6）學(xué)生開火車讀。
�。�7）學(xué)生再自由讀。
3.開展競(jìng)賽，看誰(shuí)背得快。
二、完成閱讀。
1.談話導(dǎo)入。
剛才我們大家背誦了一些成語(yǔ)，以前我們也學(xué)過成語(yǔ)故事，誰(shuí)能給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事？學(xué)生自愿講說(shuō)故事。講完后，師生可以給予評(píng)議。
2.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事——《此地?zé)o銀三百兩》�？纯催@個(gè)故事告訴我們什么道理？
3.自讀文章，思考短文后1題為什么說(shuō)張三和王二自作聰明？
�。�1）默讀文章，思考短文后1題，用畫出答案。
�。�2）教師組織學(xué)生訂正答案。
4.瀏覽故事，找出與題目對(duì)應(yīng)的'短語(yǔ)。
5.再讀短文，小組合作，交流體會(huì)。
在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，談受到的啟發(fā)。先小組內(nèi)互相交流，再全班交流，教師點(diǎn)播。
6.拓展練習(xí)。
班內(nèi)交流你知道的成語(yǔ)故事，講給大家聽。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀、背誦詞(長(zhǎng)相思)。
2.通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3.通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.抄寫《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
讀讀背背、閱讀
一、完成讀讀背背。
1.出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇。
聒，guō，聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
(以下解釋，供參考。)
走過了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái)，一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì)，展示出空間的遼闊。)
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。
3.練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。
固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。
卑微：地位低下，沒有權(quán)勢(shì)。
脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。
2.默讀短文，思考第2題。
3.討論交流。
(1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的?
這句話的意思是：通過自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會(huì)出我的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會(huì)出我的一顆純樸、真誠(chéng)的心。
4.有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的.節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教師對(duì)勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
2.師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
(習(xí)作評(píng)講)
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)。》
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見。
2.評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途;順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)新詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法。
２、閱讀短文《雪化后是什么》，理解主要內(nèi)容，懂得思考問題要有創(chuàng)見、有新意。
�。�、通過互相介紹自己喜愛的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)把話講清楚、說(shuō)明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問題。
�。�、學(xué)寫書信。
【課時(shí)安排】
�。嫡n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、完成“讀讀背背”
�。�、讀一讀。
�、� 自讀，思考，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都描寫了哪些景象。（星月、風(fēng)雨、雷電等自然景觀）
�、� 先讓同學(xué)們自由練讀，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。要注意讀準(zhǔn)字音。如，拱（gǒng）、爍（shuò）、滂（páng）、沱（tuó）、掣（chè）。
�。病⒈骋槐场�
�、� 教師舉例啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方升起到高高懸掛在天空，說(shuō)的是哪兩個(gè)詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞？
�、� 讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)，像老師一樣用自己的方法記住其中一組詞語(yǔ)，先讓同桌猜，再讓全班同學(xué)猜。教師在旁指點(diǎn)。
�、� 仔細(xì)觀察每組詞語(yǔ)在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（啟發(fā)學(xué)生注意各組詞語(yǔ)描寫對(duì)象和排列順序的特點(diǎn)和規(guī)律。如，第一組月亮從“東升到高懸”；第二組“眾星、群星、繁星”；第三組從“和風(fēng)細(xì)雨”到“大雨滂沱”；第四組從“電閃雷鳴”到“風(fēng)馳電掣”。）
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語(yǔ)。
二、完成“閱讀”
１、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。
�。病⒎纸巧首x。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”、班長(zhǎng)、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)問題有什么不同的答案？對(duì)“我”和班長(zhǎng)的回答，文中的老師有什么評(píng)價(jià)？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文中的三種答案，自己有什么看法。
啟發(fā)：“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)簡(jiǎn)單的問題為什么爸爸會(huì)覺得是個(gè)奇怪的問題？為什么“我”和爸爸苦苦思索兩天想不出來(lái)，而一個(gè)五歲的孩子會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出了滿意的答案？
�。�、思考：這件事說(shuō)明了什么？給我們什么啟發(fā)？
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案。
課前準(zhǔn)備：想想自己喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有哪些，收集關(guān)于小實(shí)驗(yàn)的資料，確定好要介紹的小實(shí)驗(yàn)，并自己在家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小實(shí)驗(yàn)了嗎？今天，我們就要把自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)介紹給大家，比比誰(shuí)的小實(shí)驗(yàn)做得最有趣，誰(shuí)介紹得最清楚，好不好？
二、介紹方法
�。�、指名一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)。
�。�、教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問題。
�、� 向大家介紹小實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：
�、� 這個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫什么名字。
�、� 做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備哪些材料和工具。
�、� 是怎樣一步一步做的，可以邊做邊講。
�、� 可以說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理。
�、� 同學(xué)講的時(shí)候要認(rèn)真聽，不明白的地方要提出來(lái)。自己講的時(shí)候要把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚，要認(rèn)真解答同學(xué)的各種疑問。
三、分小組交流
四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班交流
１、聽的同學(xué)可以提出與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，由介紹的`同學(xué)回答。
�。病⒔榻B后師生共同評(píng)議。
五、同學(xué)談感受
可從以下幾方面來(lái)談：
�。�、聽了同學(xué)的介紹，了解了許多有關(guān)小實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。
�。�、平時(shí)要多與他人交流，說(shuō)話要有條理，要清楚明白地表達(dá)自己的意思。
�。场⒁J(rèn)真聽別人說(shuō)話，領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話的主要內(nèi)容。
六、以下實(shí)驗(yàn)供教師教學(xué)時(shí)參考
１、白紙顯字。
�、� 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備碘酒和米湯，以木筆蘸米湯在白紙上寫字，干后還是一張白紙，刷碘酒在紙上還原字跡。
�、强茖W(xué)道理：淀粉與碘酒結(jié)合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)顯出藍(lán)褐色，字跡便顯露出來(lái)。
２、會(huì)跳舞的紙人。
�、� 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘和紙做的小人。以磁鐵吸貼在鐵釘上的紙人，紙人便翩翩起舞了。
�、瓶茖W(xué)道理：磁鐵的正負(fù)極分別對(duì)鐵釘產(chǎn)生吸引力及排斥力。
�。场⒓堝佒笏�。
�、� 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備紙做的小鍋、酒精燈和水。紙杯盛水，點(diǎn)著酒精燈在紙鍋下燒水，水開而紙鍋不壞。
�、� 科學(xué)道理：加熱紙鍋的同時(shí)，酒精燈燃燒的熱量均勻傳遞給紙鍋中的水，導(dǎo)致水燒開，而紙鍋燒不壞。
４、巧取硬幣。
�、� 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備小碟、玻璃杯各一只，火柴、小紙片一張、硬幣一枚。小碟裝少量水，硬幣放入碟中，使水沒過硬幣。點(diǎn)燃紙片，放入玻璃杯，將玻璃杯迅速倒置在碟中（不罩住硬幣），取出硬幣。
�、� 科學(xué)道理：玻璃杯中紙片燃燒消耗氧氣，杯中氣壓降低，杯外的大氣壓將水壓入杯中，硬幣便露出來(lái)了。
一、導(dǎo)入
在我們生活中，有許多親戚、朋友不能經(jīng)常見面。當(dāng)我們有事情或心里話想告訴他們時(shí)，就可以請(qǐng)“書信”來(lái)幫忙。它可以幫我們傳遞親情、友情。那么怎樣才能寫好書信呢？
二、用投影提供下面書信的例子，要求學(xué)生搞清楚以下幾點(diǎn)
�。薄⑦@是誰(shuí)寫給誰(shuí)的一封信？（這是表妹石秋寫給表姐紅紅的一封信。）
�。�、在信中，寫信人向收信人講了一件什么事？（石秋告訴表姐紅紅，上個(gè)星期天，她家搬進(jìn)了新樓，她有了屬于自己的房間。）
�。场⑦@封信都包括哪些內(nèi)容？（稱呼、問候、正文、祝福的話、署名和日期。）
我們?cè)趯懶艜r(shí)，既要把事情寫清楚，還要注意寫信的格式。那么在寫信時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
三、自讀介紹怎樣寫信的短文，了解信與信封的寫法
�。�、輕聲讀短文第二至第五自然段，把短文的內(nèi)容與前面的例信相對(duì)照，了解書信的書寫格式。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫書信。
紅紅表姐：
你好，好久沒見面了，姑父、姑母都好嗎？
告訴你一個(gè)好消息，上星期天，我家搬進(jìn)新樓啦！全家四口再也不用擠在十平方米的小天地里吃飯、睡覺（jiào）、學(xué)習(xí)、工作了。我自己也有了個(gè)小房間。
我的房間空氣流通，陽(yáng)光充足。夜晚，月光照進(jìn)來(lái)，像給我的房間披上了一層薄紗。
你還記得我家的那張舊書桌嗎？它雖然很普通，我對(duì)它卻有特殊的感情。我把它搬進(jìn)我的房間，讓它陪伴我讀書、做作業(yè)。
時(shí)間不早了，就寫到這里。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步！
表妹
石秋
×年×月×日
３、輕聲讀短文第六自然段，把短文的內(nèi)容與后面的信封相對(duì)照，了解信封的書寫格式。
４、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫信封。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫書信
１、閱讀作文提示，明確習(xí)作要求。
�、� 收信人：不常見面的親戚、朋友。
�、� 正文內(nèi)容：家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事。
⑶ 寫好信封，把信寄出去。
�。病⒔處焼l(fā)談話。
�、� 這封信你準(zhǔn)備寫給哪位不常見面的親戚或朋友？
�、� 家里或?qū)W校最近發(fā)生過哪些事情？哪一件事很有意義，值得告訴親朋好友？
�、� 你在信中準(zhǔn)備怎樣問候和祝福親戚、朋友？
３、學(xué)生自由練說(shuō)，然后分小組互相交流。
�。�、指名說(shuō)信的內(nèi)容，師生評(píng)議。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫書信、信封，教師巡視指導(dǎo)。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2、閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命
最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有古詩(shī)詞的小黑板。
2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的小黑板。
三、教學(xué)過程
<一>復(fù)習(xí)古詩(shī)．
誰(shuí)記得我們學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)?自由起立背一、二句或整首。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)
<二>學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、
1．生自由練讀后，鼓勵(lì)大膽的孩子起立試讀。
2．正音。
菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。
鵬鴿(zhègū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等。肉味鮮美。
3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。
4．講解有關(guān)知識(shí)。(可由師生共同來(lái)講、)
(1)生簡(jiǎn)介辛棄疾。
(2)本詞共兩闕，中間用空格來(lái)表示。
(3)江西造口壁：地名。
(4)書：寫
5、講解詩(shī)意。
郁孤臺(tái)下這贛江的水，水中有多少行人的眼淚。
我舉頭眺望西北的長(zhǎng)安，可惜只見到無(wú)數(shù)的青山。
但青山怎能把江水擋住，浩浩江水終于向東流去，江邊日晚我正滿懷愁緒，聽到深山傳來(lái)聲聲鷓鴣。
6．弄清作者當(dāng)時(shí)的心情。
詞中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩(shī)人的`憂愁。
7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。
四、完成短文閱讀。
1．談話：你聽過別人說(shuō)他很忙嗎?他一般在什么情況下說(shuō)這句話?
2．揭題，板題 巴甫洛夫很忙。(簡(jiǎn)介巴甫洛夫)
3．齊讀1—3節(jié)，了解說(shuō)這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。
4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。)
出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會(huì)這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。
a．摯愛：深深地愛著。
b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺。
c．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ�，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)人情的冷漠與對(duì)科學(xué)的熱愛。
5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。
(1)用一句話來(lái)贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)
(2)聯(lián)系自己的見聞，說(shuō)說(shuō)是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；
(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚�！�
6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、
五作業(yè)設(shè)計(jì)
完成短文后面的二個(gè)問答題。
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