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昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計第一課時
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計第一課時，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能讀通讀課文，讀準字音，學(xué)會默讀課文。
2、能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
3、具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享。
教學(xué)難點：
用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
教學(xué)準備：
學(xué)生收集昆蟲資料教師準備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、視頻激趣導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？
�。�1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。
（2）各小組選擇一名代表全班交流。
2、老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。
（1）學(xué)生觀看視頻。
�。�2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。
【設(shè)計意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個良好的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】
3、這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。
�。�1）學(xué)生了解作者簡介。
�。�2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》。
二、初讀課文讀通讀懂
1、自由讀通課文
（1）默讀課文，圈出生字。
（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。
2、檢查字詞
預(yù)設(shè)點：
�。�1）膜、翅、益蟲、瓢蟲、馬鈴薯、霸王螞蚱、鞘翅形態(tài)、絲綢、掌握、咯咯作響、黑斑、褐色、琢磨、瞎、款
多種方式認識生字生詞：
�。�2）磨
[ mó ]
1、摩擦磨合
2、阻礙，困難
3、消耗，消滅
4、拖延，耗時間
[ mò ]
1、粉碎糧食的工具。
2、用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。
3、掉轉(zhuǎn)
師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音？
3、接讀課文，在讀中正音。
4、梳理課文內(nèi)容
�。�1）課文講了哪幾種昆蟲？
�。�2）為什么不以名字命名小標(biāo)題？
（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？
�。�4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？
三、制作昆蟲備忘錄
1、你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。
2、如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。
3、師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄。
預(yù)設(shè)：
�。�1）表格式
�。�2）圖片文字說明式
�。�3）文字記錄式
例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。
【設(shè)計意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。】
四、質(zhì)疑探究、資料補充
1、讀了課文，你還想了解些什么？
�。�1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。
（2）交流解決
2、出示視頻資料補充
小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。
【設(shè)計意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸�！�
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