《海上英魂》教學設計
無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的歷史，他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。下面，小編為大家分享《海上英魂》教學設計，希望對大家有所幫助!
一、教學目標:
1.指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
2.引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
3.幫助學生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵;積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。
二、教學重點、難點：
引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
三、教學課時:2課時
四、教學過程：
第一課時
一、教學目標:
1.幫助學生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵;積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。
2.學習課文一、三段。
(一)導入：
同學們，在學習了幾位英雄的事跡后，今天我們再學習一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書：《海上英魂》
(二)新課：
1.檢查自學：
�、俪鍪�:霎時、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風破浪
讀準字音。
這些字哪個字易錯，你能提醒同學們嗎?，
可引導學生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形，如把苗與錨、它與舵、肖與霄、步與頻進行比較。
哪個詞語你不懂，可以提出來。
學生可能問：
管帶：清末新軍制，統(tǒng)轄一營的長官稱為管帶。海軍的艦長亦用此稱。
頻頻：屢次，連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。
屢：一次又一次。
毫不示弱：絲毫不表示自己很弱。常形容在強者面前不畏懼。
乘風破浪：乘，利用。船趁著風勢，沖開浪頭。常比喻不畏艱險奮勇向前，也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作長風破浪。
霄：云;天空。云霄這個詞語有什么特點?
置之度外：不把生死放在心上。
�、谡n文中還有哪些詞語不懂?
2.學習課文，理解內容
�、俪踝x，默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件?并想想：文章分別用哪些段落寫了這場戰(zhàn)爭的起因、經過和結果?(可先標出各自然段序號，并作相應的文字批注：起因經過結果)
�、诮涣鳎�
課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中，雖然我北洋水師與日軍頑強作戰(zhàn)，最終失敗，但他們的精神深深感動了全國人民。
起因：1自然段
經過：26自然段
結果：7自然段
�、蹖W習一、三段
第一段寫什么?(日本侵略我國，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。)板書：侵略我國，戰(zhàn)爭爆發(fā)
第三段寫什么?(甲午海戰(zhàn)我方失敗，但鄧世昌等愛國將士的精神永存。)我們用什么方法概括出本段的段意?(把兩個意思合并)
�、茉僮x課文，提出不懂的問題?
學生可能提出：為什么我方會失敗?為什么鄧世昌要與艦船共存亡等。
作業(yè)：讀書。
第二課時
一、教學目的：
1.指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
2.引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義。
三、教學過程:
(一)導入：
同學們，今天我們繼續(xù)學習第二十五課。
(二)新課：
在甲午海戰(zhàn)中，中國的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢?今天我們深入學習課文。請同學們打開書，我們來讀讀課文。
自學思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進行戰(zhàn)斗的?請你畫出最感動的重點語句體會。
小組交流。
匯報：
1.學習23自然段。
北洋艦隊面對強敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。
一時間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。
抓�。和饠硱�、響徹云霄等詞語體會戰(zhàn)斗的激烈。