《樹真好》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)
1.理解散文詩中樹與人們、動物的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.能在理解散文詩的基礎(chǔ)上，嘗試仿編散文詩。
3.通過感受樹與人們和動物的關(guān)系，萌發(fā)對樹的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1. 與散文內(nèi)容一致的圖片4幅。
2. 樹背景圖1幅，各種人（如老人、小孩等）、動物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）的圖片若干。
活動過程
1.討論交流“樹真好”。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受討論交流：你喜歡樹嗎？為什么？說說樹與人類、與自然的關(guān)系。如：樹可以做成桌椅板凳給我們用，樹可以凈化空氣，樹是小鳥的'家感受樹真好。
2.欣賞、理解散文詩。
�。�1）教師有感情地朗誦散文，幼兒初步感受散文的情趣。
引導(dǎo)幼兒說說：你從散文里聽到了什么有趣的事？如：一家人在樹蔭下野餐，吃得很香蕉小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫
�。�2）逐段觀看圖片，欣賞理解散文。
提問：為什么說樹真好？引導(dǎo)幼兒用散文中的語言分別說出：小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫
�。�3）結(jié)合圖片朗誦散文，進一步感受散文的語言美、意境美。
3.引導(dǎo)幼兒仿編散文。
�。�1）幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗仿編散文。如：你喜歡在大樹下做什么？引導(dǎo)幼兒說出在樹下跳皮筋、下棋等，并模仿散文的方式表述。如：樹真好，我和哥哥一起在樹下下棋，玩得很高興
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒仿編散文。
引導(dǎo)幼兒討論交流：還有誰會到大樹這兒來？他來這里做什么？幼兒自選人物（如小朋友、老人等）或動物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）圖片，粘貼在大樹背景圖上。啟發(fā)幼兒仿編散文。如：樹真好，小蜘蛛爬過來，織了一張大大的網(wǎng)，捉住了許多小飛蟲。
�。�3）請幼兒分別朗誦自己仿編的詩歌，教師給予指正和肯定。 附：散文詩
樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，一家人在樹蔭下野餐，吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。 樹真好，有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
【《樹真好》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計04-12
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計02-21
《給予樹》教學(xué)設(shè)計05-21
《樹真好》語言教案12-06
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(15篇)03-15