關于《理發(fā)師》的音樂教學設計
音樂教學設計《理發(fā)師》
一、理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
二、（1）嘗試用同桌合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，增強合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。（2）學習用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、領悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
學習重難點：
重點：有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
難點：創(chuàng)造性的進行歌表演，并用自制的沙錘為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機、音符卡片
教學過程：
一、唱師生問好歌
二、進行新課
1、互動游戲?qū)耄航處熥鰟幼�，學生猜意圖。
師：什么在幫助我們傳遞信息？
學生回答
師：除了能幫助我們傳遞信息，手還能做什么呢？
學生回答
師：今天老師就要帶著同學們用咱們的巧手去學習一種新本領，是什么新本領呢？仔細看嘍�。ń處熥鰟幼�，學生猜）
肯定學生答案并出示課題
2、歌曲教學
聽：
1）教師播放歌曲范唱，引導學生初聽歌曲，感受歌曲情緒，并嘗試用動作表達對歌曲的理解。
師：請同學們隨著這美妙的音樂一起去感受一下理發(fā)師的`工作，如果你想到了什么請用動作表示出來。
2）復聽歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲內(nèi)容。（播放多媒體課件，教師用沙錘為歌曲伴奏。）
師：大家的想象力可真豐富，教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢！現(xiàn)在，讓我們一起到理發(fā)現(xiàn)場去看一看吧。
3）再聽歌曲，學生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。
師：理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀，老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學們，你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀？
學生在教師引導下用沙錘為歌曲伴奏
唱：
4）師生互動，教師與學生嘗試合作演唱歌曲，引導學生，先學咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。
師：聽到同學們的美妙伴奏，理發(fā)師爺爺干的更帶勁了，誰能說說剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的？
學生回答
師：是啊，這些工具都在唱著愉快的歌呢，讓我們也來加入理發(fā)的隊伍吧！老師來做理發(fā)師，請你們來扮演小剪刀和噴霧器，好嗎？
5）歌詞問答，著重學唱象聲詞以外的歌詞并記憶
師：小朋友真厲害，剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽的歌呢！現(xiàn)在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問題，小朋友敢不敢？
6）師生合作演唱歌曲，教師唱象聲詞，幫助學生鞏固象聲詞以外的歌詞。
師：真棒！同學們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當一回剪刀和噴霧，可以嗎？
7）教師彈奏歌曲，學生獨立演唱。
師：同學們的理發(fā)水平越來越高了，現(xiàn)在讓老師聽聽你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！
8）初步處理歌曲，引導學生有表情、有感情的演唱歌曲
師：大家唱得真好，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！
4、歌曲律動創(chuàng)編
1）引導學生樹立合作意識，挑同學上臺與教師生角色互動表演。
師：你的手真巧，連老師都想當你的顧客了，可以嗎？請同學們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來點歌聲助助威吧！
2）引導學生動手畫畫設計的發(fā)型并展示。
師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學們，你們想不想也親自當一回理發(fā)師和顧客？你準備給你的顧客設計什么發(fā)型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！
3)學生相互配合創(chuàng)編表演律動。
4）教師彈琴，全體學生分角色邊唱邊表演
5）挑學生上臺展示并引導學生評價。
6、鞏固展示：教師彈琴，學生分角色伴奏、表演歌曲。
四、課堂小結
同學們，在我們的生活中，只要你細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國服務，共同創(chuàng)造美好的未來！
【關于《理發(fā)師》的音樂教學設計】相關文章：
《音樂巨人貝多芬》教學設計02-26
一年級音樂教學設計09-16
我家的理發(fā)師作文2篇03-25
關于音樂節(jié)奏的樂理教學知識11-19
中班音樂活動設計08-26
《春》的教學設計12-28
《母雞》的教學設計05-27
《橋》的教學設計04-10
速度的教學設計03-15
林海的教學設計03-06