想別人沒想到的公開課的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
１、知識與技能：
�。�1）自學(xué)生字詞。
（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
�。病⑦^程與方法：
�。�1）以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文；
�。�2）利用多媒體課件，通過自學(xué)，掌握生字詞；通過誦讀品味，合作學(xué)習(xí)，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。；
（3）通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處；
�。�4）通過拓展資料，豐富知識，擴大閱讀面，體驗創(chuàng)新。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重難點
１、重點：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
２、難點：理解畫師最后說的那段話。提高學(xué)生的審美情趣。
課前準備
教師準備:多媒體課件
學(xué)生準備 :1．預(yù)習(xí)課文。2．收集一些 “想別人沒想到的”例子。
教學(xué)過程
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
課件出示：（故事連連看一）宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時，為什么又連聲叫好呢？
二、自由讀文、整體感知
�。�、這是一篇略讀課文。請同學(xué)們按自學(xué)提示初讀課文。
課件出示：（故事連連看二）
�。�1）自由讀課文，讀準字音。
�。�2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
�。�3）思考課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號，與同桌討解決。
2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3．反饋交流自學(xué)情況。
課件出示：
�。�1）交流詞意，掌握字形。
�。�2）課文講了一件什么事？
三、隨問題讀文，重點研讀小徒弟的畫
１、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
�。�、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
課件顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
讀一讀，可以提出哪些問題？
（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）
�。�、根據(jù)問題研讀課文：
誰讀懂了第一個問題？匯報一下：（指名匯報，相機朗讀）
�、� 大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調(diào)哪些字詞？指名讀 （板書；很多小駱駝）
�、� 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）
�、� 三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容 （板書：兩只在山谷中走）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
�。�、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處：
課件顯示三幅畫
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，然后交流）
請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”評評大徒弟和二徒弟的畫，用“不但……而且……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫。
�。怠嫀熓窃趺丛u價的？（顯示畫師的話）
⑴ 讀一讀畫師的話。
⑵ 理解“若隱若現(xiàn)”。
課件顯示：“若”的意思：① 要是；② 你；③ 好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。
�、� 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？這樣畫有什么妙處？
６、聽了畫師的'話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？
什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么？用“原來──”說話。
�。�、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）
８、齊讀課文，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
9、課件出示：你還有其他辦法畫出更多的駱駝嗎？
四、拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
課件出示：（故事連連看三） 《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？
課件出示：說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事：
你有沒有聽到過類似的故事？（學(xué)過的課文中有沒有？）或者你有沒有想到別人沒想到的事？
五、拓展練習(xí)
１、導(dǎo)語：這一單元講了這么多的故事，我們也來練習(xí)寫個故事吧。
２、課件出示：（故事連連看四）《十里蛙聲出山泉》的畫及簡介
啟發(fā)：課文中，作者是怎樣把一個故事寫得引人入勝的呢？。
3、每人在本上寫故事，而后交流。
4、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，多想別人沒想到的事，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
六、板書設(shè)計
12 想別人沒想到的事
�。ú粷M意） 大徒弟 許多小駱駝
畫師（不滿意） 二徒弟 許多駱駝頭
�。ǚQ 贊） 小徒弟 兩只在山谷中走（妙在創(chuàng)新）
【想別人沒想到的公開課的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《春》的教學(xué)設(shè)計12-28
《母雞》的教學(xué)設(shè)計05-27
《橋》的教學(xué)設(shè)計04-10
速度的教學(xué)設(shè)計03-15
林海的教學(xué)設(shè)計03-06
《鯨》的教學(xué)設(shè)計03-02
幫助別人的諺語03-11