“我是少年阿凡提”的教學設計范例

　　“我是少年阿凡提”的教學設計

　　作者：金玲

　　《新課程學習·中》2013年第12期

　　教材分析：

　　這是一首具有濃郁新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學生進行環(huán)保教育的`好題材。

　　教學目標：

　　1.知識：認識#記號，感受#記號音響效果，并能唱準

　　2.能力：通過學習歌曲《我是少年阿凡提》，讓學生感受和體驗樂曲詼諧輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點

　　3.情感：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感

　　教學重、難點：

　　教學重點：能夠用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。

　　教學難點：唱準切分節(jié)奏0 1 2|3 · 5|

　　教學準備：課件、電子琴、打擊樂器

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放新疆民歌《青春舞曲》，師生隨音樂一起律動。

　　師：剛才，我們一起表演得是哪個民族的舞蹈？

　　生：新疆維吾爾族。

　　師：真聰明，說到新疆，在那兒有個喜歡騎著小毛驢，四處流浪的傳奇人物，他和地主、國王之間的很多有趣的故事在民間流傳，他是誰？

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