小學科學課《堅硬的巖石》教學設計

　　教學目標：

　　1、知識與技能：根據(jù)自己對巖石的認識進行簡單觀察研究和分類，并進一步了解科學上的分類和初步了解巖石的用途。

　　2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認識巖石。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展學生探索自然的奧秘的欲望。

　　教學方法：

　　本課以感性認知為主，對巖石進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的巖石的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發(fā)展學生對周圍事物的好奇心和求知欲。

　　教學重點、難點：

　　學生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的.工具初步認識巖石，并進行簡單分類。

　　教學準備：

　　1、教師：巖石標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。

　　2、學生：采集各種巖石標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關巖石的資料。

　　教學過程：

　　1、導入

　　教師：用多媒體展示在生活中應用的巖石。

　　學生：仔細觀察得出答案

　　設計意圖：從學生身邊熟悉的生活素材引入課題，學生更感興趣。

　　2、認識過程

　�、俑惺艽笞匀坏膸r石

　　教師：多媒體放“大自然的巖石”片子。

　　學生：觀察：哪些地方有巖石；哪些地方巖石最多？

　　設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發(fā)學生研究的欲望。

　�、谛〗M內(nèi)展覽并討論巖石的內(nèi)容

　　教師：分小組展覽石頭，引導學生往哪些方面研究巖石。

　　學生：把課前收集了一些巖石標本，在小組內(nèi)展覽。小組討論：要研究巖石的什么？怎樣去研究？

　　設計意圖：老師在這里只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內(nèi)容及方法。

　　③觀察研究巖石

　　教師：安排小組實驗，提供實驗工具。

　　學生：分小組進行觀察研究并作好記錄、匯報等。

　　設計意圖：讓學生自己動手探究、總結，學會一些簡單的研究方法。

　　3、深入

　　教師：引導學生用自己的方法給石頭分類

　　學生：小組分類并匯報、評價。

　　設計意圖：這是對觀察研究的一個總結。

　　4、引伸

　　教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步了解巖石的用途

　　學生：學生觀看學習體會，通過說和看，初步巖石的用途。

　　設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現(xiàn)實生活，讓學生感受到研究巖石的作用。

　　5、小結

　　教師：這節(jié)課我們學會了什么？想到了什么？

　　學生：學生對學習進行小結。

　　設計意圖：注重學生的發(fā)展。

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