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個(gè)性化寫(xiě)作課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
作文內(nèi)容
如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級(jí)學(xué)生要“留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句�！比昙�(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的做事能力，也樂(lè)于做一些力所能及的事情，因?yàn)樵谧鍪碌倪^(guò)程中能夠凸顯他們的個(gè)性，讓他們品嘗到成功的喜悅;同時(shí)也能讓他們的思維自由地飛翔，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲望。本設(shè)計(jì)便根據(jù)這一特點(diǎn)要求學(xué)生各學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)平時(shí)細(xì)心觀察的重要性;在學(xué)習(xí)中生成體驗(yàn)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的個(gè)性化寫(xiě)作的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.布置全體學(xué)生各學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，從而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序，條理清楚，語(yǔ)句通順地?cái)⑹隆?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生注重在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的生成過(guò)程，努力抓住自己內(nèi)心與眾不同的感受，表達(dá)真情實(shí)感，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫(xiě)作的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、準(zhǔn)備階段
習(xí)作的前一周布置全體學(xué)生各學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，并提出具體要求：
1.所學(xué)的本領(lǐng)必須是原來(lái)不會(huì)的。
2.這次學(xué)本領(lǐng)的結(jié)果必須是會(huì)了。例如，學(xué)煮飯，要求能把飯煮熟，既不能燒糊了，也不能煮成稀飯，要軟硬適中、可口。(此時(shí)，讓每位學(xué)生說(shuō)出自己最想學(xué)也能學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，教師給出要學(xué)會(huì)它必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn))
【葉圣陶在《作文論》中說(shuō)“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，便沒(méi)有可靠的預(yù)備方法�！边@一環(huán)節(jié)是對(duì)葉老思想的具體詮釋�！�
3.在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，學(xué)生用寫(xiě)日記的形式及時(shí)記錄下由不會(huì)到學(xué)會(huì)這一階段觀察到的現(xiàn)象(如看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的、聞到的……)和內(nèi)心的感受、體會(huì)，以及學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中發(fā)生的一些趣事。
【讓學(xué)生及時(shí)抓住自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)及其生成過(guò)程，正所謂趁熱打鐵，因?yàn)楹⑹謧冃闹杏性S多微妙的感覺(jué)會(huì)稍縱即逝，教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)及時(shí)抓住它、記下它，以便充分表達(dá)自我意識(shí)中最有個(gè)性的部分�！�
二、課堂習(xí)作指導(dǎo)
1.談話導(dǎo)入，激情激趣。
上周，老師布置同學(xué)們?nèi)W(xué)一樣本領(lǐng)，這兩天不斷地有同學(xué)懷著喜悅的心情來(lái)告訴我他學(xué)會(huì)了哪樣本領(lǐng)。他們真棒!我真為他們感到驕傲。還有沒(méi)有同學(xué)愿意把你學(xué)會(huì)的那樣本領(lǐng)說(shuō)給我們聽(tīng)，讓老師和同學(xué)一起分享你成功的快樂(lè)?
【作文是心與心交流的書(shū)面形式，應(yīng)有一定的情感鋪墊，切忌一開(kāi)始就讓學(xué)生接受寫(xiě)作任務(wù)。此環(huán)節(jié)是根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲這個(gè)特點(diǎn)，適時(shí)為他們搭建展示的平臺(tái)，用談話的形式為學(xué)生營(yíng)造一種濃郁的情感傾吐氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生想吐一吐心里話的情感沖動(dòng)�！�
2.回憶經(jīng)歷，暢所欲言。
學(xué)生自薦上講臺(tái)，邊演示邊按事情發(fā)展順序，條理清楚地?cái)⑹鰧W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程。
【根據(jù)由易到難的認(rèn)知規(guī)律，按習(xí)作要求分步指導(dǎo)，降低習(xí)作的難度�！�
3.借助采訪，解決難點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，觀察到了自己平時(shí)沒(méi)有注意的一些現(xiàn)象;還有的同學(xué)在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到了一些有趣的事，有自己獨(dú)特的體會(huì)。大家想了解嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己想了解的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，過(guò)一會(huì)兒，以記者的身份來(lái)采訪臺(tái)上的這幾位同學(xué)。采訪的同學(xué)要有禮貌，被采訪的同學(xué)可以看著自己的記錄本回答，要實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說(shuō)。
【由不會(huì)到學(xué)會(huì)這一階段體察到的現(xiàn)象，如看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的、聞到的……還有內(nèi)心的感受、體會(huì)，以及學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中發(fā)生的一些趣事是學(xué)生容易忽略的地方，也是學(xué)生習(xí)作時(shí)難寫(xiě)具體的地方。采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式，提高學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、輕松解決難點(diǎn)的目的。】
4.了解內(nèi)容，明確要求。
指導(dǎo)分析習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程。注意寫(xiě)出自己的感受，條理清楚，句子通順。
5.小組交流，展示自我。
按習(xí)作要求在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)的過(guò)程。
【在回憶往事中，學(xué)生重溫了往昔的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃了他們心中的情感之火，心潮澎湃，蓄滿了情感沖動(dòng)，引發(fā)學(xué)生傾吐心扉，打開(kāi)情感閘門(mén)，拿起筆來(lái)描述情感，抒發(fā)情感已是水到渠成�！�
6.激情書(shū)寫(xiě)，盡顯個(gè)性。
按習(xí)作要求動(dòng)筆寫(xiě)作。
【先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作的要求，利用多種形式進(jìn)行練說(shuō)，在說(shuō)得熟練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容用筆寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下便會(huì)感到寫(xiě)作很容易，不知不覺(jué)就對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣�！�
三、自評(píng)、他評(píng)，重在激勵(lì)
1.自我欣賞。
作文寫(xiě)完后，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真品讀自己的習(xí)作，反復(fù)地去思考、欣賞自己譴詞造句、表情達(dá)意中的得意之處，在一詞一句中尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
【學(xué)會(huì)欣賞自己，是學(xué)生樹(shù)立信心、體驗(yàn)成功的第一步�！�
2.互評(píng)互改。
學(xué)生在明確本次評(píng)改重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，小組合作進(jìn)行賞評(píng)，學(xué)生之間交換作文，自己動(dòng)手評(píng)改他人文章，按照教師提出的各項(xiàng)要求進(jìn)行批改。(此環(huán)節(jié)教師要參與討論，提出方案，收集信息，為全班交流做好準(zhǔn)備)
【葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改�！北经h(huán)節(jié)正是遵循這樣的理念�！�
3.自評(píng)自改。
修改新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
【學(xué)生在自評(píng)自改中能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】
4.教師對(duì)習(xí)作和修改的情況做積極評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)總評(píng)】
寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)出個(gè)性化的習(xí)作。
1.引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)，解決難題
為激發(fā)學(xué)生的興趣，本設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)為主線。學(xué)生在參與中樂(lè)于做生活的有心人，在實(shí)踐中觀察，積淀了豐富的習(xí)作素材。因而，習(xí)作時(shí)能從自身的經(jīng)歷入手，駕輕就熟，不再視作文為畏途，解決了作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的難題。
2.注重體驗(yàn)的生成，形成個(gè)性化寫(xiě)作
沒(méi)有個(gè)體體驗(yàn)的作品是蒼白的，沒(méi)有豐富的個(gè)體心靈表現(xiàn)的作品是沒(méi)有生命的。在活動(dòng)中，學(xué)生的經(jīng)歷不同，各自?xún)?nèi)心的感受也千差萬(wàn)別，而這正是每個(gè)學(xué)生習(xí)作中最具個(gè)性的部分、最值得表達(dá)的地方。
3.善用賞評(píng)導(dǎo)“改”，培養(yǎng)習(xí)作興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級(jí)要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力”。我們把作文批改與講評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，在自改和互改等多種形式訓(xùn)練的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，讓每個(gè)學(xué)生都有自由展示語(yǔ)言、表達(dá)感受的機(jī)會(huì)。在評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇的激勵(lì)，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂(lè)帶來(lái)干勁，增強(qiáng)信心。
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