《地球爺爺?shù)氖帧返诙n時教學設計
一、教學目標設計：
1、認識目標：（1）復習生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
�。�3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學常識；并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。
�。�4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標：（1）初步培養(yǎng)自學能力。
�。�2）學會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
�。�3）鍛煉初步的小組合作學習能力。
�。�4）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。
�。�5）鍛煉對身邊小科學的觀察、實驗能力。
3、情感目標：
�。�1）激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
�。�2）激發(fā)學生利用網(wǎng)絡進行自主學習的興趣。
�。�3）培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的'信息技術素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。
三、教學過程設計。
（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心��！小熊一個勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）復習生字。
1、全班認讀生字，貼桃子圖。
2、認讀生字游戲：學生打開網(wǎng)絡，練習學習測評第一頁“做一做”。
3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導入，指導學生進入的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學生想有什么不明白的問題。
2、學生帶問題自由上網(wǎng)進入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡進行師生交流。
3、學生匯報自己不明白的問題。
（四）再次上網(wǎng)釋疑。
1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗瑥淖x中找到答案。
2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問：從課文哪里可以知道？
4、小結(jié)。
（五）指導朗讀,理解課文。
1、指導讀好地球爺爺?shù)脑�。指名讀，男同學讀。
2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導讀好學生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應該怎樣讀？
4、學生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學習了課文，你知道了什么？
（六）小組協(xié)作探究。
1、導入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監(jiān)控）
3、學生匯報。
4、導語。
5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？
6、小結(jié)。
（七）拓展延伸,實踐運用。
1、導語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學生進入網(wǎng)絡，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流、討論。
3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。
4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網(wǎng)絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
四、教學過程流程圖：
開始
網(wǎng)絡
設境導入
創(chuàng)設情境，激趣導入
復習生字
貼桃子圖
齊讀生字
游戲：做一做，讀一讀
導語、指導操作、“課文欣賞”頁面
欣賞課文
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