六年級《語文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。
3、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
4、積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。
5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。
6、學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“溫故知新”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？
�。ㄒ唬├斫馀c運(yùn)用
1、出示例句●天空中掛著圓月。 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
2、讀句子，邊讀邊比較，這兩個(gè)句子有什么不同？
3、哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）
4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如：●沙地上種著西瓜。 海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
5、試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。●山坡上種著果樹。 例：高高的.山坡上種著各種各樣的果樹。 ●飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。 例：一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。 小結(jié)：學(xué)會把一個(gè)句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的�。�
�。ǘ┩卣古c交流：
1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？
2、分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。
3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。
�。ㄈ╅喿x平臺
1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！
2、教師介紹《儒林外史》及作者簡況。
3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。
4、檢查讀書效果。有針對性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會相對較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生 諸親六眷（juàn） 兩莖（jing）
5、學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？
6、交流對人物的初步感受。 兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。
7、在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動作描寫有哪些，你能找出來嗎？
8、從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）
9、體會人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。小結(jié)：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。
（四）積少成多
1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）
2、學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，開展名著賞析會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
摘抄名家筆下的精彩片段。
教學(xué)過程：
一、談話，揭示主題
二、讀題，明確要求
1．指名讀活動建議，其他注意傾聽。
2．指名反饋，教師歸納小結(jié)。
�、胚x擇一兩個(gè)精彩故事情節(jié)，準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。
�、平榻B名著的主要內(nèi)容評析精彩部分，并說說精彩在哪里。
�、切问剑阂榻B作品的標(biāo)題、作者，也可以朗誦精彩片段，可以模擬不同人物說話的聲音以及周圍的環(huán)境。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求列出提綱。
�、沤榻B所選精彩片段的出處、作者以及該作品的主要內(nèi)容。
⑵誦讀精彩片段。
�、窃u析精彩片段，說明精彩的原由，說出自己獨(dú)特的感悟。
三、交流，小組內(nèi)說一說
四、反饋，指導(dǎo)評價(jià)
1．教師：剛才同學(xué)們都按照自己的提綱在小組內(nèi)交流了自己閱讀的收獲。我們也聽到了小組成員的活動匯報(bào)。該怎樣評價(jià)每個(gè)人的活動成果呢？請大家讀讀活動評價(jià)的內(nèi)容。
2．指名反饋：該怎樣評價(jià)他人的表達(dá)？
⑴故事情節(jié)是否完整，是否評出精彩之處。
�、剖欠衲軌蚋鶕�(jù)劇情的變化控制好語調(diào)和語速。
�、悄M人的聲音是否符合人的年齡、性格、身份等。
3．指名賞析名家精彩情節(jié)，其他根據(jù)評價(jià)要求進(jìn)行評價(jià)。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：司學(xué)們，謝謝你們的精彩賞析和評價(jià)，從你們的發(fā)言中，老師再次感受到了文學(xué)作品的無限魅力。
六、布置作業(yè)
1．豐富發(fā)言提綱，寫一篇名家精彩情節(jié)賞析。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)寫一篇讀后感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師：讀書筆記主要有三種寫法，你們還記得嗎？（指名反饋，教師再強(qiáng)調(diào)）
一是寫內(nèi)容提要；二是摘抄好的詞句、段落；三是寫讀后感。
2．導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一篇讀后感。
二、交流，拓展習(xí)作題材
1．教師：我們讀的文章可多了！有的文章讓人感慨萬千，有的文章讓人浮想聯(lián)翩，自的文章催人淚下……我們先在小組內(nèi)交流一下各自印象最深的文章。
2．教師提出交流內(nèi)容，學(xué)生小組內(nèi)交流。
�、耪f出篇名和作者。
⑵說清文章的主要內(nèi)容。
�、钦f出自己讀文后的感受、感想、體會等。
3．學(xué)生按要求在小組內(nèi)交流。
4．指名反饋。
三、討論，確定自己的習(xí)作內(nèi)容
1．教師組織學(xué)生討論：你準(zhǔn)備寫哪篇文章的讀后感？為什么想寫這一篇？
�、耪f出該篇文章的主要內(nèi)容以及精彩部分。
⑵說出自己的感想。
2．教師小結(jié)：很顯然，寫讀后感，不僅要對所寫的文章進(jìn)行簡單的介紹，特別是要把文章的主要內(nèi)容概括清楚，還要結(jié)合生活實(shí)際，真實(shí)地抒發(fā)自己的感想。怎樣才能寫好讀后感呢？
四、指導(dǎo)，掌握寫好讀后感的技巧
1、首先要重視讀，“讀”是“感”的基礎(chǔ)。讀一篇文章或一本書，我們必須熟悉下列情況：
�、艑懽鲿r(shí)間。這對了解文章的時(shí)代背景，理解作者的寫作意圖和查明作者的思想情況是很有必要的。
�、茖懙氖鞘裁�，即作品的內(nèi)容。要把作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾方面弄清楚，不能囫圇吞棗。寫故事梗概，列提綱，這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段。
�、窃趺磳懙模磳懽魈攸c(diǎn)。我們要了解作品從結(jié)構(gòu)到語言諸方面的特點(diǎn)，特別要了解作者的思路。
�、葹槭裁炊鴮�，即作者的寫作目的。
2、“感”一定要有重點(diǎn)，作品給讀者的教育啟發(fā)可能是多方面的，但我們寫時(shí)，不能面面俱到，要選自己感受教育最深、啟發(fā)最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)寫。深入下去，聯(lián)系自己生活實(shí)際反復(fù)思考，寫出自己的感想和心得，這樣就能做到中心明確、重點(diǎn)突出。
3、讀后感不是記敘文。讀后感屬于議論文，或者說，它要以議論為主。引用原文中的語句，是為了寫感受，千萬不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一點(diǎn)上花大氣力，寫深寫好。
4、范讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
老師給學(xué)生范讀后面的例文，使學(xué)生從感性上了解讀后感的寫法。老師讀后可以先讓學(xué)生說說怎么寫讀后感，聽了例文后你學(xué)到了什么？然后老師再總結(jié)一下寫讀后感的一般步驟：⑴概括介紹自己讀了什么文章；⑵簡單介紹讀的文章的主要內(nèi)容；⑶聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)談自己的感受。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
六、集體講評，賞析優(yōu)秀習(xí)作
七、布置作業(yè)
將自己所寫的讀后感抄在作文本上。
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