如何教孩子看五線譜

　　孩子學(xué)琴有一段時(shí)間了，卻看不懂五線譜，這究竟是怎么回事？如何教孩子看五線譜呢？下面小編為大家解答一下，希望能幫到您！

　　如何教孩子看五線譜：

　　（1）一般的視覺

　　視覺是否正常，會(huì)影響最基本的判斷力。如果孩子有近視或兩眼近視的度數(shù)差得很大，于是孩子在讀“五線譜”時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)察覺這些問題并予以解決。

　�。�2）傳送視覺至大腦的“感覺通路”是否通暢

　　當(dāng)孩子們的視覺正常，且大腦的“感覺通路”通暢，大腦便能了解經(jīng)由視覺傳來的正確訊息，做出正確判斷。

　　（3）手眼協(xié)調(diào)能力

　　當(dāng)教師要學(xué)生找出“第三線的音符”時(shí)，眼睛傳令“第三線”給大腦，大腦會(huì)傳令給手指，執(zhí)行“畫音符”或“指出音符”、“彈出音符”的動(dòng)作，手眼相協(xié)調(diào)，這種動(dòng)作便可以正確完成。

　　如何教孩子學(xué)習(xí)五線譜：

　　1、使用一線譜，讓孩子辨認(rèn)“線”的上方音和下方音在視覺及聽覺上的不同效果

　　Step 1

　　幼兒使用貼紙

　　Step 2

　　家長(zhǎng)嘴里發(fā)出高低音

　　Step 3

　　家長(zhǎng)敲各種物體，如：以手敲大圓身子（是聲音較低的低聲）以木棒敲椅子（是聲音較高的高聲）以腳踏地（低聲）以木棒敲碗盤（高聲）

　　Step 4

　　使用樂器，如：鋼琴、鼓等彈敲出高低不同的聲音

　　Step 5

　　幼兒手拿貼紙來分辨出家長(zhǎng)所制造的高低音的變化，出現(xiàn)高音則將貼紙貼在線的上方，出現(xiàn)低音則貼在線的下方

　　2、使用二線譜，認(rèn)識(shí)線音及間音的不同

　　Step 1

　　分辨上一線及下一線的音是不同的線音

　　Step 2

　　分辨兩線之間及其上其下，各有不同的間音

　　如何教孩子看五線譜

　　不要靠猜

　　在學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，開頭的幾個(gè)音兒童可能會(huì)認(rèn)真的去識(shí)譜，但在接下來的彈奏中他們很容易按照譜子上標(biāo)注的指法去“猜”音。很多兒童啟蒙教材由于考慮到兒童的接受能力問題，一般在指法安排上都很有規(guī)律，所以很多兒童通過只看指法也能順利的彈奏。

　　為了避免出現(xiàn)兒童“猜”音的情況，可以讓兒童在開始彈奏每首曲子之前先把譜子上的每一個(gè)音“讀”出來。做這項(xiàng)工作之前，家長(zhǎng)可以先把譜子上的指法遮住，防止兒童通過指法去猜音。

　　在識(shí)譜的過程中，家長(zhǎng)一定要有耐心，要讓兒童有足夠的時(shí)間去思考。如果兒童一時(shí)想不起來，家長(zhǎng)可以通過“提醒”的方法（比如告訴兒童中央C的位置）讓兒童自己來找音，而不要直接把音告訴兒童。

　　把譜子當(dāng)母語

　　相比較之下母語——漢字要比五線譜復(fù)雜得多。既然我們能用科學(xué)的方法識(shí)字，那么只要方法正確學(xué)習(xí)五線譜也是一件容易的事情。五線譜上的每一條線、每一個(gè)間都代表了一個(gè)有固定音高的音，而且沒有重復(fù)。要想把每個(gè)音都記住，首先要先搞清楚音和音之間的距離概念。

　　周廣仁曾說：從一條線到鄰近的一條線中間隔了一條河，要“跨”過去，在鍵盤上要隔一個(gè)音，從一個(gè)間到鄰近的間中間有一堵墻，也要“跨”過去，鍵盤上也要隔一個(gè)音。但從線到鄰近的間，或從間到鄰近的線叫“走”，在鍵盤上是旁邊的音。這種“跨”和“走”的概念，對(duì)于兒童最好用大動(dòng)作，家長(zhǎng)可以在地上劃線，讓孩子用全身動(dòng)作體會(huì)“跨”和“走”的區(qū)別’。這種認(rèn)譜的預(yù)備練習(xí)將會(huì)幫助兒童提高識(shí)譜能力。

　　邊唱邊彈

　　有的小朋友懂得一面彈，一面繼續(xù)往下面小節(jié)的音符去看。也就是說，眼睛走在手的前面。而另外的'小朋友卻是彈到哪里，看到哪里，想到哪里，腦子不先行一步，這樣就耽誤時(shí)間了。識(shí)譜慢的孩子不一定是智力差，這里關(guān)系到一個(gè)方法的問題。家長(zhǎng)可以讓兒童在彈琴時(shí)邊彈邊唱。如果要求兒童在彈琴的同時(shí)把譜子上的音唱出來，那么就能避免兒童出現(xiàn)腦子跟不上手的現(xiàn)象了。邊彈邊唱的練習(xí)剛開始的時(shí)候必須放慢速度，家長(zhǎng)不必太著急，讓兒童慢慢想好了再進(jìn)行彈唱，等兒童熟悉了這種技能后才能慢慢加速，使彈唱更加流暢。

　　切忌著急

　　用不合適的速度去識(shí)譜也是造成多種錯(cuò)誤的原因之一。對(duì)于一首新曲子來說，速度太快一切都來不及準(zhǔn)備。眼睛、腦子走不到前面，拍子亂了，節(jié)奏也就亂了，手來不及到位就一定會(huì)找錯(cuò)位置彈錯(cuò)音。這樣斷斷續(xù)續(xù)的識(shí)譜，節(jié)奏和音調(diào)都破壞了，更別提曲子的完整性了。所以，家長(zhǎng)一定要幫助孩子放慢速度去識(shí)譜。

　　分、分、分著練

　　音調(diào)的熟悉，節(jié)奏的把握，技巧動(dòng)作的習(xí)慣都要依靠重復(fù)。但是重復(fù)的部分太長(zhǎng)也不利于記憶，所以我們可以用分節(jié)、分句、分段的練習(xí)。這樣練習(xí)表面上看起來只學(xué)了一句，但卻牢牢的掌握了這一句，比起學(xué)了四句，一句也沒掌握要好得多。

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