素養(yǎng)大賽心得體會
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的素養(yǎng)大賽心得體會，歡迎閱讀與收藏。
素養(yǎng)大賽心得體會1
上周五，我校舉行了“語文教師素養(yǎng)大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現場答題展示、才藝展示四個部分”，每個部分的展示都發(fā)揮著他們獨特的風采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個人抑揚頓挫，聲情并茂。
二、規(guī)范美觀的書寫
在這一環(huán)節(jié)中，選手要求在三分鐘內完成所給內容。每位選手的字用筆都很到位，每個字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網花制作。五顏六色的絲網花在郭老師的手里朵朵綻放，贏得大家的一陣陣掌聲。
四、知識素養(yǎng)現場答題
深厚的文學底蘊是一個好語文老師的基礎，這部分的展示就真正看得出一個語文老師平時知識儲備能力和分析能力。觀摩的老師都覺得很有難度，但是參賽的老師從容淡定的進行簡答，選擇，判斷。
通過本次觀摩活動，我感受到作為小學語文教師要提高自身的語文素養(yǎng)，一定要博覽群書，不能只知道重視教學，教學外的廣闊天地都要涉及，教師的知識面要廣。課堂教學中要重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視識字和寫字教學，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀，注重文本、教師和學生的互動，同時讀書要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機結合，發(fā)揮好各自的功效。
素養(yǎng)大賽心得體會2
20xx年10月26日，我有幸參加了第四屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動。在短短一天時間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學展示及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個人既要把握文章的感情基調，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學教授張兆龍說：“朗讀首先要準確表達自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應給人有種美感，他認為朗讀還要有故事性，因為每篇文章都是一個故事，要把課文準確、生動地傳遞給學生�！彼�強調：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達出來�！�
二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內現場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結構合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯播現場播報等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應是廣泛的，知識應是全面的。只有讓你平時積累的好東西和你內心結合，產生共鳴，這樣帶給學生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊。知識素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學之后進行，分客觀題和主觀題，內容涉及文學、歷史、課標、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們如果沒有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關�，F在強調學科知識的整合，作為老師，更應該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學技藝。要求8位選手在30分鐘內完成一堂課的教學。每位選手都展現出高超的教學藝術。他們設計靈活巧妙，訓練扎實有效，評價全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動的語文課。2號老師從與學生對話入手，問大家都學過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學《憶江南》時，通過具體的字、詞，引領學生進入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實、民主、靈動、和諧的語文教學。
一天的聽課學習讓我從那些老師的身上學到了很多，也感到了自己的很多不足�，F在談談我的幾點感受：
1、每一位老師的課都準備的很充分，都是實實在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去考慮。
2、都體現了新課改的精神，不再是教師教，學生學的過程。而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下的教學。
3、教師的語言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝朗讀方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確的傳達知識的中心內容。
通過這次大賽活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進修提高的地方。取長補短完善自己在知識素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內涵，不斷的博覽群書充實自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動孩子們好學愛學的好的學習精神。作為語文老師真的會由于自己的粗心不認真，而給孩子帶來很大的認識錯誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。
在今后的教學工作中，轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮。要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進取。
素養(yǎng)大賽心得體會3
小學語文教師素養(yǎng)大賽心得體會做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。
因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。
因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發(fā)現差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優(yōu)秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
素養(yǎng)大賽心得體會4
春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學科五個項目（課堂教學、評課、課件展示、學科技能、教學設計）的比賽。我參加了教學設計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
一、我緊張、我害怕
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現在已經年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數越大，心里面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學經驗豐富，基本功扎實，個人素質過硬等等。領導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。
二、我感激、我感動
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉反側換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學設計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個過程，我們的團隊團結協作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發(fā)揮個體優(yōu)勢，發(fā)現問題互相提醒，經常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數次地修改，這里有區(qū)領導、校領導、教研員傾心輔導，每個環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題干什么和目的是什么？設計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設計都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環(huán)節(jié)的小標題；我感動并感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動并感激著所有關注、關心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
三、我成長、我提高
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。
結合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應該具備豐厚的文化底蘊、精美的語言基礎和專業(yè)的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。
素養(yǎng)大賽心得體會5
11月15日我有幸前往湖南大學子弟小學觀摩小學語文教師素養(yǎng)大賽。"大賽"從展示課、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩"視聽盛宴"，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是"十八般武藝樣樣精通"，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》；3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；16號選手的評書構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了"技不壓身"，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的"小"。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。
縱觀這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子"不可估量的損失"以讀為主線，讓學生體驗情感讀，在自學的主體上，主動探究、主動質疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
三、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。
"臺上一分鐘，臺下十年功"，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！
各位觀摩學習的同仁，經過長途跋涉來到長沙學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是"活到老，學到老"的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！
各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節(jié)氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！
四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！
素養(yǎng)大賽心得體會6
5月5日下午，我們合肥市淝河小學一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經驗、智慧。
兩天半的現場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴謹細致�！�
第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細致的觀察漢字的間架結構、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術、沙畫、唱歌、現場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足�，F在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現場教學。15位老師根據抽簽得到的教材進行鉆研、設計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養(yǎng)學生學習習慣；閱讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學的說明文是科學小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文本的教學，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學經驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經據典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。
素養(yǎng)大賽心得體會7
9月23日我有幸觀摩全國小學語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會包括優(yōu)質課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這"十八般武藝"贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了"技不壓身"，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現所折服的'同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力又待進一步提高。在課堂上，各位老師運用睿智的語言對學生進行有效的激勵引導，使學生整節(jié)課都保持學習的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對細節(jié)關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅實的基本功基礎的同時，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴格律己，勤學苦練，提高自己的各項基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學習中，老師們扎實的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時抱佛腳的結果。所以我們也要把功夫下在平時，把我們的基本功扎實。
咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。"臺上一分鐘，臺下十年功"，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！
甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴格要求自己，常練功，多學習，因為沒有人能夠隨隨便便成功！
素養(yǎng)大賽心得體會8
第二次參加xx區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽了，本次大賽雖然與上次大賽的形式有所不同，但同樣是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學語文教師的內涵從而提升自己的契機。
回顧比賽的前前后后，從接到通知到參加比賽，這段時間全身心地準備比賽，潛心學習、刻苦訓練，雖然辛苦，但心知這是提升的過程，所以感到充實而快樂。
但讓我感懷更深的是看到了自身的不足，對自己在場上的表現感到不滿意。作為一名小學語文教師必須努力培養(yǎng)自己一專多能的本領，竭力提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己更好地適應新形勢下的語文教學，讓學生喜愛母語的學習。
剛剛走下賽場，心情真的難以平靜。雖然屬于自己的參賽時間早已過去，但自己的頭腦還是忍不住去回憶，去思考，如果在比賽現場時，自己能這樣，或是那樣，也許會更完美。不去想太多的遺憾，只因參與就是勝利。不去看眼前的成敗，只因努力就是收獲。能參加這次素養(yǎng)大賽，對于我來說是一次難得的學習和提高的機會。參賽是最好的歷練！賽前的冥思苦想，賽中的竭盡全力，賽后的及時反思，這一系列的經歷都將推動我更快更好地成長。作為一名小學語文教師，我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！�
踏著初冬的腳步，我們又一次迎來了xx區(qū)第二屆語文素養(yǎng)大賽。在這里分享了一份獨特的盛宴，我們盡情沉浸、陶醉在小學語文別樣的天地里。
觀摩期間，我的心情無比激動，看到來自全區(qū)的優(yōu)秀選手們在舞臺上自信大方，展示著自己的風采，演繹著自己的魅力，我深受觸動。選手們聲情并茂的朗誦與賞析，筆力遒勁的粉筆字和講解以及對課標深刻的解讀，無不讓人嘖嘖贊嘆。
本次觀摩活動，讓我有所得，有所思。當今的語文教師應該做到厚積薄發(fā)，不能只做單純的教學者，更要成為研究型、學習型教師，變因循守舊為生動鮮活、富有生機的創(chuàng)造者。做一名合格的語文老師很不易，做一名優(yōu)秀的語文老師更不易！希望自己能做好一名合格的語文老師，努力去做一名優(yōu)秀的語文老師！
素養(yǎng)大賽心得體會9
3月26日—3月29日，第四屆“七彩語文杯”全國小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩活動在六朝古都南京舉行。這是一次小語界隆重而熱烈的聚會，這是一場激情與智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸與七千多名來自全國各地的小語人一起，置身于火熱的比賽現場中，徜徉在美輪美奐的語文世界里??“七彩語文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽是由國家教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦，南京市教育局承辦，大賽每年一次，今年已是第四屆。本屆大賽，一共有來自全國各個省、自治區(qū)、直轄市的30名選手參賽。比賽分兩組進行，設有金陵河西及南京林業(yè)大學兩個會場。我們（合肥代表團，合肥市教研室劉學山老師，六安路小學張主任，雙墩中心校董飛虹老師，）所觀摩的是金陵河西分會場比賽盛況。臺上，選手們八仙過海，各顯神通；臺下，專家妙語連珠，輕松點評，令人如沐春風，眼界大開。短短三天的觀摩活動，我看著、聽著、思考著、收獲著，感到精神十分富足，不虛此行！
序幕
活動伊始，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心教學處處長付宜紅女士致開幕辭，她高度肯定了舉辦素養(yǎng)大賽的意義所在，即用實際行動詮釋和解讀素質教育的精神，通過提升教師的素養(yǎng)實現對素質教育的有力推進。南京市教育局副局長周文海致歡迎辭，向大賽表示熱烈祝賀，向到場來賓表示歡迎。原國家督學柳斌先生在開幕式上發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說：“我認為，有了小學語文教師語文素養(yǎng)的提高，而后才有小學生語文素養(yǎng)的提高，有了小學生語文素養(yǎng)的提高，而后才有國民整體的語文素養(yǎng)的提高，而后才有健全的國民。”這番話讓我們感受到語文教學所承載的不僅僅是單一的知識，更負載著豐富的人文內涵，關系到我們中華民族的整體文化素質。作為一名語文老師，我們肩上的擔子是沉甸甸的。他還呼吁：“語文教學應當重視誦讀，語文課要返璞歸真，要讓語文課回歸樸素，回歸樸實，回歸本真�！笔前。Z文課姓“語”，所有語文老師都應該記住這一點。我們必須在課堂上引導學生用語文的方法去觸摸語文，讓學生沉浸在字詞句篇的語文世界品味快樂，使聽說讀寫能力在積累中提高，在提高中積累，最終形成語文素養(yǎng)。
誦讀——生動悅耳
參賽選手的誦讀內容選自現行小學語文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，《田忌賽馬》、《金子》、《新年的禮物》、《天安門廣場》、《寓言三則》、《推敲》、《晏子使楚》、《秘密》、《假如給我三天光明》、《匆匆》、《一路花香》、《放風箏》、《觀潮》、《師恩難忘》、《北京的春節(jié)》這十五篇作品題材不同，風格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調，帶給聽眾美的享受。他們有的表情自然，儀態(tài)大方，動作協調舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達流暢，神采飛揚；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來；有的語音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人。朗誦結束，中央人民廣播電臺《午間半小時》主持人虹云老師做了精彩點評 ，她著重強調了兩點:一是朗讀的音樂性，也就是聲音得有起有伏，有高有低；二是語言的形象性，也就是讀的時候帶著形象出來，面部要表情豐富些。而且就普通話朗讀過程中容易出現的共性錯誤進行了示范和現場練習，隨后，她為我們表演了中央電視臺大型專題節(jié)目《話說長江》的部分解說詞，激情澎湃，引得現場掌聲雷動。
書寫——功力深厚
書寫展示考驗了選手的粉筆字功底及心理素質，現場抽題、現場展示，高低立現。伴著悠揚的樂聲，參賽選手在3分鐘之內淋漓盡致地展現出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。 粉筆字展示要求選手在三分鐘內完成四個成語的書寫，內容現場抽定。書寫的四條成語是：“以身許國”、“ 碧血丹心”、“ 橫眉冷對”、“浩氣長存”。選手們都沉著鎮(zhèn)定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。 江蘇省書法協會主席王惠松先生為選手的書寫點評，他們認為各位選手的書寫基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問題，還須繼續(xù)努力。雷實教授還就漢字書寫美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，最近教育部將發(fā)一個中小學書法教育指導綱要。有技法的要求，也有文化的要求，到小學高年級要了解條幅，斗方，楹聯等基礎的書法作品，同時，了解五種書體，漢字的大致演變過程，熱愛漢字，喜歡書法，到初中、高中有更高的要求。我們每一個語文老師都要達到高中畢業(yè)生的要求，我們每個語文老師都要勝任書法課。并對中小學的寫字書法教育提出了美好的寄望。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個老師，尤其是語文老師的底氣，是語文教師的驕傲，也是學生的福氣。每一個語文老師上課時都要有意識地規(guī)范自己的板書，日積月累，才能精益求精。
才藝——異彩紛呈
才藝表演全方位展示了選手的個人風采。激情的朗誦、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法、悠揚的笛聲將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數都展示了自身多面的特長。有的將兒童廣播劇、電影配音和紀錄片解說結合起來展示自己的語言藝術；有的將演奏、演唱及書法串燒在一起，集中展示自己的綜合素質；有的將話劇、演唱和書法結合在一起，展現自身的表演藝術...... 唱一首《中國心》激越起滿懷豪情，誦一篇《九曲黃河》感受到民族的血脈；撫古琴吟一曲李白的《將進酒》，舒玉臂跳一段曼妙的傣族舞蹈??最精彩的莫過于10號選手的書畫《詠梅》了，她雙手左右開弓，在黑板上再現了一株絕壁上的梅花，并附上柔潤含剛的書法，作品一完成，評委們紛紛打出了滿分，全場掌聲雷動！才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個人素質。精彩紛呈的表演“比春晚還熱鬧”！讓全場觀眾不禁嘖嘖贊嘆！掌聲雷動！這哪里是小學老師的展示，說是藝術家們的表演也不為過！于是各自的才藝表演成為了之后各位選手的代名詞。當真是“藝多不壓身”�。� 教學——各具特色課堂教學展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個學生，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學風格。這一環(huán)節(jié)是選手的教學理念、教學方式、知識儲備、現場應對等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個部分。在這一環(huán)節(jié)中，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設計匠心獨運，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細微處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。 課堂教學展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。15位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。
課后，國家語文課程標準研制組核心成員、小語教育專家陸志平教授作總評。他認為我們的課堂教學必須要做到“六神有主、通則不痛、入境而不隔”，接著從解讀新課標入手，進行了課堂教學點評。通過陸教授的精彩點評，讓我們看到學習語文文字絕不等同于學習語言文字的應用；遵從新課標“統籌安排”的指導思想，我們的課堂將走出碎和亂的死胡同，堅持平等對話，才是引導學生學會質疑、解疑的前提。
素養(yǎng)大賽心得體會10
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的"視聽盛宴"，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現了新課改的精神，都是在教師的引導下高校課堂教學。
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一、認真鉆研教材。一個好的教師，要想高素質地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學是"教師、學生、文本對話的過程"，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
二、要研究一些"教學案例"。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
素養(yǎng)大賽心得體會11
在繁花似錦的八月，參加了我縣小學數學教師素養(yǎng)大賽。大賽有數學課程標準專業(yè)知識；書寫作圖；教學情景的說課三個內容。讓我有所得，也有所思。
曾幾何時也滿意自己數學教學的各方面，因為這16年的數學教學，沉淀了一些數學素養(yǎng)和底蘊，讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識不夠用，但這次數學教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。數學教學理論不夠豐盈，沒有一桶水；教學能力還有待提高；作圖還行，但不是頂級的；教學方法，知道很多，但應用不夠靈活�？梢娮约旱幕竟Σ辉鷮�，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而自己卻“先天不足，后天不補”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對學生評頭論足呢？
素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時讓我認清了自己，擺正自己的位置，在今后的教學中：
�、倨綍r積累經驗。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。
②加強理論學習，每月讀一本數學理論著作，并做好筆記。用科學的態(tài)度和工作方法搞好教學工作。素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數學的教育規(guī)律，研究學生學好數學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
�、劭嗑毣竟�。每周練習數字書寫與作圖，堅持用準確嚴密的數學語言講課。每月講一節(jié)示范課，提高自己的授課水平�！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”�？傊�，我會動力提高自己的數學素養(yǎng)，為孩子的數學學習奠基！
素養(yǎng)大賽心得體會12
為期三天的全省小學語文教師素養(yǎng)大賽，參賽教師聲情并茂的朗讀，各具特色的書寫，精彩的才藝展示，靈動的課堂教學，深厚的文化素養(yǎng)，展現了小學語文教師的迷人風采，獻上了一場場視聽盛宴，令我為之深深折服。
大賽第一項是朗讀比賽，賽前10分鐘抽簽選定朗讀篇目，老師們文情合一，或慷慨激昂，或婉轉細膩，無一不是字正腔圓，入情入境，聲音抑揚頓挫，給人美的享受。朗讀后專家點評，起承轉合要有輕重緩急，融入情境，使人聽來有畫面感，做到“情易縱，聲易收”。聽了老師們的朗讀與專家點評，我不禁為自己的朗讀水平汗顏，自己的普通話，夾雜著濃濃的方言，朗讀時常跑腔走調，課堂上惹得學生偷笑不止，以后的時日，一定要苦練普通話，提升自己的朗讀素養(yǎng)。
大賽第二項是粉筆書寫比賽，兩分鐘三十秒時間內，現場展示四個四字成語共十六個字的板書，男老師的字大多剛勁有力，女老師的字則顯得清秀雋美，但遺憾的是，三位老師沒有在規(guī)定時間內完成書寫，四位老師出現錯別字，六位老師漢字書寫不規(guī)范。這也警示我們，寫字不僅要講究間架結構的勻稱，還要有字體的筆鋒以及適當的速度要求，更重要的是，漢字的書寫，應在寫規(guī)范漢字的基礎上追求美觀。反觀我們的書寫，隨意性太強，很多時候不注重漢字的書寫規(guī)范，像我就經常將漢字的撇簡化為點，隨意改變筆畫的順序與字型的結構，以后的書寫尤其是課堂板書，一定要寫規(guī)范漢字，才不至于誤導學生。
接著進行的是五分鐘才藝展示，老師們多才多藝，各顯身手，展示的節(jié)目富于創(chuàng)意，別具一格：有活靈活現的動畫配音，有繪聲繪色的說書表演，有惟妙惟肖的簡筆速寫，有淋漓盡致的潑墨揮毫，有感人至深的課本情景劇……老師們的表演，且歌且舞，吟詩作畫，使人賞心悅目，博得陣陣掌聲與滿堂贊嘆。竊以為，作為一名語文老師，擁有出色的才藝與特長，不僅可以讓自己的生活充滿情趣，也為我們的語文課堂增光添彩，噴射出繽紛的色彩！
課堂教學展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學風格。此次課堂教學內容為人教版各年級下冊教材后面的選讀課文，賽前一天隨機抽取課文篇目，保證了課堂教學的真實與公平；三十分鐘的教學時間，見證著參賽教師的教學功底與教學智慧�！毒S也納生活圓舞曲》設計巧妙，整堂課沉浸在美妙的音樂享受中，讓我這毫無樂感之人心也為之躍動；《古城拉薩》指導學生品味大昭寺的鶴立雞群與成片民居的熱鬧繁華，從中感受古城拉薩神秘的宗教氣息與喧鬧的塵世生活融為一體；《可愛的草塘》直奔主題，抓住“可愛”二字，讓學生去感受北大荒的天藍草碧，水清魚多，物產豐富；《名碑薈萃》以“薈萃”揭題，引領學生徜徉于西安碑林，賞析著歷代書法名家名帖……這些踐行著新課標理念的語文教學，充滿靈動與智慧，無不給人留下了深刻的印象。
大賽的最后一項是知識素養(yǎng)現場答題。記得王崧舟老師說過，豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性。廣博的知識儲備、機敏快速的現場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現場觀摩的每一位教師帶來了觸動和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，博古通今，涉獵廣泛，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫筆順……主觀題就案例說理，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。我省著名編輯王利群老師對每一位選手的知識答題進行了現場點評，王老師旁征博引、嚴謹求實，并時時提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
三天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，我深深感受到提高語文教學質量功在平時，重在課堂；作為一名語文教師，應始終擁有一顆學習之心，謙虛之心，多學習，多反思，博覽全書，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
素養(yǎng)大賽心得體會13
作為一名新老師意志想一睹名師風采，現場觀摩學習，聆聽大師教誨。幸運的是11月30日，到上饒市逸夫小學觀摩全市語文教師素養(yǎng)大賽，參賽的每位教師都很棒，收獲頗多，感受也很深。主要有一下感受與收獲：
1，首先一進場，那種場面真的讓我很驚訝，一個那么大的多媒體教師沒有一個座位空著，甚至連那過道上都已經站滿了人，無論是有座位還是沒有座位的人都很認真地聽著，深怕漏掉一點點。在場還有些年齡較大點的，他們也在抓住機會給自己充電。這讓我感慨萬分：作為一名教師就應該樹立這種終身學習的觀念。
2，學生的參與性上，每位參賽老師們的課堂上，學生一起參與到了教學活動中。體現了薪課程改革中提出的以學生為主體，老師為主導的思想。
3，每位老師自身的素質很高，面對臺下那么多的學生和老師，他們依然教態(tài)自然、大方，始終保持著微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的就是鄭詠梅老師上的《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展示圓明園被毀的場景圖片時，自己一邊解說著，在場所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的課堂中。
4，板書設計的新穎，通過這次的觀摩我蔡知道，原來板書是可以通過各種各樣的形式表現出來的，不應局限于傳統的。
5，生字詞的學習，大師們出示生字詞后緊接著就提供一個情景給學生鞏固新學的生字詞。這樣，學生會對生字詞的印象更加深刻。
通過這一次的學習，讓我深刻明白了自己還有很多很多要學習的地方。今后，我將努力學習各方面的知識來提高自己的教育教學水平。
素養(yǎng)大賽心得體會14
4月24日，由縣教研室組織的小學數學教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學部小學部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�；顒有问接扇糠萁M成：參賽教師30分鐘的課堂教學展示，然后是8—10分鐘的才藝展示，最后是評委現場提問并回答。這次教學比賽形式新穎，很感謝領導給我提供了一次這么好的學習機會。
走進玉潭中學小學部給人感覺是：教學秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學生學習認真快樂；教學環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學習氛圍。
讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由巷子口中心小學的賀霞老師執(zhí)教的《分數》。本課時教學知識點比較零碎，要完成這樣的教學內容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔心的這些問題，她把這些教學內容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂！雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內，真正實現了"活而不亂！"
第二節(jié)課是玉潭中學小學部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質——————如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕松的完成教學內容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是金勵小學黃亞男老師執(zhí)教的《分數的意義》。數學課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流！這種精妙地設計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚！讓我感受到：教學中就是要有大膽的設想，"一切皆有可能"！
第四節(jié)課是實驗小學周賽群老師執(zhí)教的《小數的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學設計的層次，我很難去欣賞什么！才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和"貓"。
第五節(jié)是金海小學周娜老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內容與執(zhí)教的內容無關，兩者要是聯系起來是不是會更好。
第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對稱》。課上學習了有趣的對稱圖形并學畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數學課也不是一定要孩子們學到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學習嘗試也可以讓大家學到數學！
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
素養(yǎng)大賽心得體會15
第二屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現場比賽。比賽共分為金陵中學河西分校和南京審計學院兩個賽場，我在南京審計學院會場。
雖然觀摩的時間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學、知識素養(yǎng)現場答題五個環(huán)節(jié)展示的風采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進行匯報：
第一部分是朗讀展示：朗讀內容選自現行小學語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學生以榜樣和示范，是新時期小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術家、中國國家話劇院國家一級演員曹燦老師在評價選手朗讀展示時可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時應注意以下幾點：1、朗讀時要語音標準，注意重音；2、朗讀文章時語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感；3、朗讀時要將情、聲、氣融在一起；4、朗讀要和平時說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調朗讀要自然，不能為了展現自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內容選自現行小學語文各版本教材，現場抽簽選定內容，在規(guī)定時間內現場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現場書寫的四個成語間架結構合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領悟到"冰凍三尺，非一日之寒"的真諦。中國硬筆書法協會委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術學院王惠松教授從"結構是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個性"三個角度對選手的粉筆字逐個進行點評，并希望每位教師在練字的時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現了新時期小學語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是"八仙過海，各顯神通"，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風趣，贏得了滿堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學展示：本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內容選自現行小學語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點：
1、課堂教學扎實、有效。實實在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關鍵詞、重點句，步步引導、時時點拔。
2、重視學習方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當的時機，有效地指導學生用適宜的學習方法來學習語文，比如：很多老師都會讓學生在默讀時圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯系上下文理解重點句子……掌握了這些方法，學生學習語文一定會易如反掌。
3、評價語言以學生為本。教學中，評價語言的藝術性對學生學習興趣，學習效果有著直接的影響，單純地表揚"你真棒！"這樣的評價語越來越少，取而代之的是"這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受……""你讀出了文字背后的聲音和意思……""當你帶著生活經驗和感受朗讀時，體驗也就不同了……"，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關懷，學生在教師的評價中感受著學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習中。
4、注意習慣的養(yǎng)成教育。主要體現在讓學生"不動筆墨不讀書"，讓學生聯系上下文，在特定的情境下理解詞語，關注學生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學習過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內容深處，才能實現語文教學工具性和人文性的高度統一，進而才有可能達到"深文淺教"的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識素養(yǎng)現場答題：考查內容涵蓋小學語文教師根據專業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能�，F場抽簽選題，在規(guī)定時間內現場答題。占總成績的15%。
廣博的知識儲備、機敏快速的現場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，內容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們如果沒有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級教師高林生老師對每一位選手的知識答題進行了現場點評，高老師旁征博引、風趣幽默，并時時提醒在場的每位教師要想"腹有詩書氣自華"，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，使我深深感受到提高語文教學質量功在平時，重在課堂；更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀！我們應該始終擁有一顆學習的心，謙虛的心，多學習，多反思，多積累。
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