設(shè)計講座心得體會（通用20篇）

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的設(shè)計講座心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計講座心得體會 篇1

　　我有幸參加了由基礎(chǔ)教育課程改革委員會組織的小學(xué)教師專業(yè)化的培訓(xùn)，我非常榮幸的被選為小學(xué)教師。這次培訓(xùn)對我來說是一次難得的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。通過學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的思考，下面是我對這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的一點心得體會。

　　我認(rèn)為，作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師，應(yīng)盡力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以適應(yīng)時代的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　其次，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　第三，教師要有廣博的知識。

　　第四，教師要有終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　我認(rèn)為，教師不僅要具有廣博的知識，更應(yīng)該具有深厚的文化底蘊。知識源于教育，教育成功源于教育，教師不能滿足于現(xiàn)代社會所需要的.現(xiàn)代化的教育，而要學(xué)習(xí)新的知識新的教學(xué)觀念，改變舊的教學(xué)方法。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)新的知識引入到教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把學(xué)習(xí)的信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這就要求教師要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)中，我會積極地運用多媒體的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的效果�？傊�，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我要以此次學(xué)習(xí)為契機，努力學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新，不斷的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　設(shè)計講座心得體會 篇2

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程《教育學(xué)》（20xx年）新教材培訓(xùn)，我們在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這一次的培訓(xùn)，我們對新課程、新理念以及新知識有了深刻的認(rèn)識。對于我們小學(xué)教師來說，教學(xué)要研究的主題是什么？如何才能在課堂教學(xué)中貫徹這一基本理念，即新課程理念的要求。

　　教師要改變以往那種把教師當(dāng)作知識傳授者的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要不斷的改進(jìn)自己的教育方式方法，充實自己的課堂，使教學(xué)方式更加活潑生動，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成一個知識網(wǎng)。

　　一、新課標(biāo)的理念

　　新課標(biāo)強學(xué)過程中以知識與技能，過程與方法為核心的評價，強調(diào)了對學(xué)習(xí)過程的評價。新課標(biāo)要求教學(xué)過程不僅僅只是知識的傳授，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。在這一教學(xué)過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生的基本經(jīng)驗，也要關(guān)注他們的特別差異。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的特別差異。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗成功。新課標(biāo)要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)�面健康地發(fā)展。新的課標(biāo)要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師為主導(dǎo)，學(xué)生主體，教師作主導(dǎo)，變灌輸者、傳授者為主體，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。新課標(biāo)要求教師要改變自己的角色地位，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，教師為主導(dǎo)。教師只是引導(dǎo)作用，要學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

　　二、新課程的理念

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是工具性與人文性統(tǒng)一的重要課程。語文的工具性和人文性相結(jié)合，既是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語文教育的本質(zhì)特征。語文課程具有鮮明的時代性，語文課程的特點在于語文工具性與人文性的統(tǒng)一。它不僅是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。在語文的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還要注重提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其愛國主義情感。因此作為語文教師，首先必須具有淵博的知識和廣博的文化底蘊。這一切都取決于教師要在課堂上要有扎實的功底。

　　語文新課標(biāo)中提出：“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！蔽艺J(rèn)為這是很有價值的'。

　　三、新課標(biāo)的理念

　　1、注重語文能力的培養(yǎng)。

　　新的課標(biāo)要求學(xué)生能通過自己的閱讀積累、感悟，提出問題和解決問題的能力，體驗成功的喜悅，樹立自信心。要求學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書；要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

　　新的課標(biāo)要求我們語文教師在課堂上，要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。要在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　3、注重語文知識的傳授，重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性和探究性。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

　　總而言之，新課標(biāo)要求讓學(xué)生“感到學(xué)習(xí)是一種興趣”，讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生“愿學(xué)”，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立他們終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　設(shè)計講座心得體會 篇3

　　今年xx月xx日下午，我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業(yè)幸福感》的培訓(xùn)活動。

　　聽取了鄭教授的講話精神，感受頗深，使我的感觸最深。鄭教授講得很深，讓我感觸很深。

　　教師職業(yè)幸福感，就是對待工作的態(tài)度，就是能以教書育人為重，對待學(xué)生的態(tài)度和藹可親，與學(xué)生打成一片，做他們的良師益友。只有這樣，才會被感染，才會以教書育人為崇高的職業(yè)道德為目標(biāo)，潛心鉆研，努力探索；教師職業(yè)幸福感，才會被學(xué)生的喜愛所感染，才會被學(xué)生的敬重所震撼，才會被社會各界的好評所折服，才會產(chǎn)生樂觀的工作態(tài)度和強烈的責(zé)任心。

　　教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會他們?nèi)绾巫鋈恕｀嵔淌谡f，幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生打開知識的大門，學(xué)生就會積極地去開啟、去打開知識的大門、去開啟人生的大門。

　　教師要做學(xué)生幸福的知心朋友，教師要做學(xué)生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門。幸福的鑰匙是教師和學(xué)生共同走向幸福的彼岸。

　　鄭教授還說：“幸福是夏日里的一陣涼風(fēng)，是秋日里的一片陽光，是冬日里的一片綠葉，是人生的一個縮影�！边@兩位教授用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，淵博的知識，精湛的`教學(xué)藝術(shù)闡述了幸福，在教育教學(xué)中，一切以學(xué)生為主體，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為出發(fā)點；要在教師工作中以身作則，率先垂范；要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，自己必須努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識和技能；要學(xué)做學(xué)生幸福的人，自己必須熱愛勞動，享受生活，感受工作，享受生命，享受幸福。

　　鄭教授的講話讓我深深地體會到，一切幸福都來源于有一個健康的心態(tài)和積極樂觀的人生態(tài)度。教師只有熱情地工作，才會積極地、快樂地去對待工作中的每一件事，才會取得成功！

　　總之，教師是社會的寶貴財富，教師自己的心靈是自己賴以生活的陽光，要想自己的心靈是自己的陽光，就一定要學(xué)會愛，并且愛上這個世界！教師的人生態(tài)度決定了教師的人格對學(xué)生的成長以至未來的發(fā)展都會產(chǎn)生積極的影響，因此我們教師要用陽光般的人格去照亮學(xué)生的心靈，用健康的心態(tài)對待工作中的每一件事情，做一名幸福的教師。

　　設(shè)計講座心得體會 篇4

　　在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道�！�—畢達(dá)哥拉斯

　　初見本次講座的標(biāo)題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應(yīng)當(dāng)是成績較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們XXX的老師是否合適？因為普遍的認(rèn)識，來補課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著XX老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。

　　今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得

　　分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數(shù)學(xué)的.思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

　　劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣�！笨梢姅�(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復(fù)雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。

　　XX老師說，他對學(xué)生一直強調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了�；蛘哒f，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。

　　那么，作為一名XX學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運用。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計算能力、幾何直觀感等）。

　　設(shè)計講座心得體會 篇5

　　通過觀看國培計劃有效教學(xué)設(shè)計講座，深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù)，更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學(xué)習(xí)，在知識掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進(jìn)步。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得，即使教師教得再苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是效率低下的教學(xué)。

　　要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯誤的教學(xué)理念：

　　1)“講”得越多越有效

　　有些教師覺得：上課時老師多 “講”一些，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依賴性也就越強，自主學(xué)習(xí)的能力也就越差，從而造成他們不愿意動腦筋，效果常常適得其反。

　　2)片面追求“時尚”的教學(xué)方式

　　在當(dāng)前教學(xué)改革中，有些老師脫離學(xué)生的實際，片面追求“時尚”的教學(xué)方式，比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實際狀況下為：學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯誤偏見，缺乏理想信念，學(xué)習(xí)目的不明確，無心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績中下者居多，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下，進(jìn)行所謂的項目教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。

　　那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？趙才欣老師說的好；要先學(xué)后教，多學(xué)少教。對此我深有同感，也很贊成。

　　1）在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，盡管老師會在上課時告訴學(xué)生今天課的重點和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，但是學(xué)生很少有人會在其腦中形成印跡。因此我覺得老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué)，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)，才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，否則會造成老師在前面講的天花亂墜，而學(xué)生卻不知所云。那么如何預(yù)習(xí)呢？

　　預(yù)習(xí)通常分為三個階段。 第一階段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到了解為止。 第二階段：研究課本后的'問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。 第三階段：利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí)。能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

　　少講多學(xué)，講學(xué)結(jié)合

　　2）記得老師講了這樣一個案例，一位老師上課時并沒有按照教案直接上課，而是詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識，還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問題，講完后請同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書，直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果。

　　結(jié)合情境教學(xué)

　　總之，要想提高課堂教學(xué)效果，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹�識而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投

　　入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。

　　設(shè)計講座心得體會 篇6

　　課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　回顧起此次單片機課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實驗報告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學(xué)過的微機原理和C語言的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。

　　在前三天的時間里，老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時我才發(fā)現(xiàn)，這一過程對于本次課程設(shè)計是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的'測量過，才能夠熟悉各個芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點才能保證實驗的正常進(jìn)行。 對于本次課程設(shè)計，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學(xué)老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。

　　通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)以致用，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中可以說是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的

　　過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設(shè)計之后，把以前所學(xué)過的知識重新溫習(xí)。

　　這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下，終于完美解決了。同時，在吳老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時，對給予我?guī)椭�的所有同學(xué)表示感謝！

　　設(shè)計講座心得體會 篇7

　　教師是教學(xué)工作的直接管理者，教師隊伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。

　　本次的教師教學(xué)設(shè)計與教研活動，是學(xué)校開展教學(xué)研究與教學(xué)科研工作的有益補充，更是促進(jìn)教與學(xué)的共同提高，提升教學(xué)科研能力的有效途徑，對于推動教學(xué)科研水平起著重要作用，我們在學(xué)習(xí)中深有體會，下面是我自己的心得體會。

　　一、教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

　　教師的教學(xué)內(nèi)容要適合教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效率高。教師在備課時應(yīng)根據(jù)教材要求的教學(xué)特點和學(xué)生實際情況，選擇切入點，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生主動獲取知識的能力。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和利用，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“認(rèn)識時鐘”這一節(jié)課時，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“一分鐘后”后，用自己喜歡的方式向同伴展示“我的'時鐘”。

　　二、注重教學(xué)方法的靈活運用

　　在課堂教學(xué)設(shè)計中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的統(tǒng)一。例如，在教學(xué)“我的時鐘”一課時，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“時鐘”時，用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時鐘”，并請同伴來介紹時鐘。這樣既活躍了學(xué)生的思維，也讓他們能夠通過自己的思維來思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。

　　三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：在小學(xué)低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，要讓他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣。而且要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個長期的過程，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“小”入手，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　在教學(xué)中要注重教師的引導(dǎo)，通過多種方式的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：在教學(xué)“認(rèn)識時鐘”這一課時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一分鐘內(nèi)的時間”這一知識點，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對時鐘意義的理解能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時鐘的意義更深入，更透徹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。這就需要老師在課程設(shè)置中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生通過自學(xué)提高能力。

　　五、注重教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　教學(xué)方式轉(zhuǎn)變可以說是一個十分復(fù)雜的問題，可以說是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動尋找問題的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動尋找問題的方式多了，就有機會去問別人，也就有了解問題的方式，學(xué)習(xí)起來就更容易了。在教學(xué)中，老師一定要充分的利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這種主體性，引導(dǎo)他們主動地、富有特別地學(xué)習(xí)，從而使他們在學(xué)習(xí)中能夠主動地、富有特別地學(xué)習(xí)，在這個過程中自己就成為了一個主人而自豪和快樂。

　　總之我覺得我們做的一個教師，應(yīng)該是學(xué)生的朋友。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生，而應(yīng)該用自己的愛心去教育和感化每一個學(xué)生。用我們的愛，去溫暖每位學(xué)生的心。

　　設(shè)計講座心得體會 篇8

　　鄭老師為我們做一個講座，老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計。她什么時候開始問我們教學(xué)設(shè)計和課程計劃之間有什么區(qū)別？我真的很蠢，我從來沒有想過。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，教學(xué)設(shè)計指的是重視教學(xué)和設(shè)計過程，教學(xué)設(shè)計更加理想化，通過這種設(shè)計可以實現(xiàn)理想的狀態(tài)，并且課程計劃重點放在實際應(yīng)用上。兩者都有一個教訓(xùn)的理解和參考。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，也就是說什么作為自己的指導(dǎo)思想，通過這個班老師想實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，想學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)生，它和教學(xué)設(shè)計均質(zhì)，一個理想的課程。直到今天我知道：原來兩個基本上沒有相關(guān)性。教學(xué)設(shè)計是比課程計劃更廣泛的概念。

　　一，教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計有四個主要內(nèi)容，他們是：教什么；學(xué)習(xí)什么；為什么；怎么做。想要寫一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計中描述的，前后的邏輯關(guān)系，例如前面的章節(jié)是什么，說什么，下一章是什么，說什么，談?wù)勈裁醋饔眠@個課，還要注意每一章的'第一節(jié)，要注意整章的介紹。

　　二，學(xué)習(xí)情況分析。

　�。�1）知識儲備。

　�。�2）能力儲備。是對不同學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有針對性地學(xué)習(xí)，了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力水平，通過分析學(xué)生情況，默認(rèn)可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個困難是，第二個困難是。這種方法提高學(xué)生的能力，正確的藥。

　　（3）教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個講座講了很多以前沒有想過的事情，知識，教學(xué)設(shè)計和課程計劃已經(jīng)檢查了老師對知識和理解的理解，如何表達(dá)他們的理解，使學(xué)生清楚地理解，一個老師的基礎(chǔ)和能力，為舞臺剛剛接觸了這個行業(yè)的老師，我們需要學(xué)習(xí)很多東西，這個講座告訴我們，我們?nèi)匀蝗狈�很多東西，我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課，我們應(yīng)該把目標(biāo)延長，拓寬我們的視野，學(xué)習(xí)更多新的知識，豐富我們的知識和教學(xué)技能，從各個方面豐富，改進(jìn)和發(fā)展自己，為未來成為一名合格的老師準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三，教學(xué)反思

　�。�1）特點必須突出特點。

　　（2）反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計和真實鏈接不符的原因。

　　鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座，我們每個人都受益。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計講座，感覺非常有用，不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘，將會是我未來的教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。

　　世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。

　　設(shè)計講座心得體會 篇9

　　這次課程設(shè)計歷經(jīng)一個星期左右，通過這一個星期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識扎實的重要性，理解實踐能力的重要性！因為基礎(chǔ)知識的不扎實讓我在這次課程設(shè)計中走了許多彎路，不過我認(rèn)為是值得的'，它大大的補充了我知識不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。

　　這次的課程設(shè)計，可以說是苦樂交加。在程序設(shè)計過程中，不僅檢驗、鞏固了我所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，作為組長，如何分配任務(wù)，協(xié)調(diào)各種事宜，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，明白了團(tuán)結(jié)的力量是強大的，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。

　　課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。 它為學(xué)生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實際問題的能力。提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。課程設(shè)計這類實踐訓(xùn)練是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！扒Ю镏�行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計講座心得體會 篇10

　　通過這次人事管理系統(tǒng)的設(shè)計，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統(tǒng)設(shè)計前，需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實現(xiàn)的功能，在設(shè)計過程中，再思考局部功能實現(xiàn)的完整性與整個程序的結(jié)合。其次，在實現(xiàn)用戶權(quán)限設(shè)置這個功能時，通過查閱課本、資料，實踐，對字符串的使用（strcmp(mm,"1234");）更加熟悉、了解，能夠熟練運用字符串，而且加強了對類中參數(shù)傳值的使用，鞏固了類定義，函數(shù)成員使用等知識，并通過條件語句實現(xiàn)不同的人設(shè)置不同的操作。再者，實現(xiàn)刪除功能時，通過查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標(biāo)記實現(xiàn)刪除功能，且保證刪除和全刪的標(biāo)記不同。然后，在實現(xiàn)查找功能時，更熟練了指針對象的使用。最后，在整個程序運行時，考慮到屏幕出現(xiàn)的效果，查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼，了解了庫函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)（system("cls");），并能正確使用。課程設(shè)計使我對c++課程又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，獨立思考的能力也有了提高。

　　在程序設(shè)計運行過程中遇到錯誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實踐運行各種方法??雖然在這個過程中遇到了很多問題，但程序編輯成功后那種激動，問題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動手，終于解決那種成就感，幾個人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺，都使我們深深地體會到了感到學(xué)習(xí)的快樂和團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們真正學(xué)習(xí)到了一些的知識，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過這次編程使我們認(rèn)識到在以后的學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)增加自己的知識面才能更好的適應(yīng)自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來，充滿信心地去解決問題。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。而且這次課程設(shè)計也讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細(xì)心和耐心，二者缺一不可。沒有細(xì)心，做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半，一旦某個細(xì)節(jié)錯了，就會導(dǎo)致某個部分應(yīng)用不了額，甚至可能導(dǎo)致整個系統(tǒng)都運行不了。沒了耐心，可能就會導(dǎo)致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。

　　在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細(xì)心的指導(dǎo)，同時也非常感謝對我?guī)椭�過的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。本次課程設(shè)計在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實的實習(xí)。

　　設(shè)計講座心得體會 篇11

　　本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《教師職業(yè)道德》。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。

　　首先教師應(yīng)具備良好的師德

　　這是所有教師都應(yīng)具備的，而且應(yīng)該具備的。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，我們教師要正確對待孩子的行為，首先自身要有高尚的`道德品質(zhì)，有了良好的行為，首先要以身作則，給孩子一個好的榜樣。

　　其次教師還要有敬業(yè)愛生的思想

　　“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和他們談起，才能成為幼兒的良師益友。

　　最后我還學(xué)到作為一名教師應(yīng)該具有扎實的專業(yè)基本功，因為作為一名幼兒教師需要有扎實的專業(yè)功底，這樣才能積極應(yīng)對每一個孩子。

　　第三，教師要注重個人的專業(yè)發(fā)展，具有奉獻(xiàn)精神。

　　“水能載舟亦能覆舟�！苯處熞�想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重個人的專業(yè)發(fā)展，因為在孩子們心中老師就是水，水就是海，沒有愛就沒有教育。

　　第四，幼兒教師還應(yīng)有廣泛的興趣，尤其是喜歡音樂、繪畫、書法等活動。這些活動對于幼兒身心的健康發(fā)展是非常有益的。

　　最后，通過這次培訓(xùn)，讓我更清楚地知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。其一，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

　　音樂、繪畫、手工藝、音樂欣賞、音樂游戲教育等，這些都是必要的基礎(chǔ)知識，這樣才能為專業(yè)教育帶給更多的豐富內(nèi)容，使幼兒獲得更好的發(fā)展。其二，幼兒教師要有廣泛的興趣愛好，這些都是我們平時不注意學(xué)習(xí)，總是在學(xué)習(xí)一些的東西，而對于幼兒教師來說最好的辦法就是拓展和廣泛的學(xué)習(xí)。

　　總之，通過這次短暫的培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，不僅拓寬了我的眼界，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼教工作有了更新的認(rèn)識。我將把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于我的教育教學(xué)中去，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　設(shè)計講座心得體會 篇12

　　雖然這段時間過的并不輕松，可以用煎熬來形容，但卻是收獲滿滿。也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時候，總會有那么一點點自豪和激動的樣子。任何事情都是一樣的，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的.完成。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情。

　　一開始會覺得畢業(yè)設(shè)計于我們而言是一個困難的任務(wù)，大家都難免會有一點畏懼之意，但三年來，在謝老師的指導(dǎo)下，通過大學(xué)專業(yè)理論知識與技能的學(xué)習(xí)和不斷的實踐，我們已逐漸地成長起來，從一個對鋼琴調(diào)律充滿好奇的懵懂女孩蛻變成了一個已掌握調(diào)律相關(guān)知識與技能的調(diào)律師。在老師的帶領(lǐng)下，心里的那一點懼意，就隨風(fēng)飄散了。最終在老師、同學(xué)們的共同努力下完成了這臺新鋼琴的組裝，這種收獲的喜悅相信參與的每個人都能深深的體會到。

　　我在完成畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。過程中，需要的是耐心，還要積極。每當(dāng)自己出錯的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸�，尋找方法，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在過程中我會收獲很多，在之后我會感覺到很有成就感。也就是這種成就感，讓我感受到了調(diào)律師這個職業(yè)給我?guī)�來的快樂，鋼琴服�?wù)于演奏者，而我們服務(wù)于鋼琴。

　　設(shè)計講座心得體會 篇13

　　作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生，我個人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個課程設(shè)計對我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識應(yīng)用到實踐中去。當(dāng)然也因為種種的原因，導(dǎo)致我們的實踐實習(xí)機會也很少。所以，當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計時，我的心情充滿期待，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設(shè)計，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因為對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。

　　當(dāng)我們第一次面對那臺小小的實驗箱時，覺得很不可思議。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個A、B之間的單向通話。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯誤并且明白了A、B之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個同學(xué)都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個A、B之間雙纖雙工通話實驗，在老師的指導(dǎo)下，實驗結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸：課程設(shè)計。我們設(shè)計的題目是時分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。

　　我們做的課程設(shè)計與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo)。不切實際的`構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想，永遠(yuǎn)成不了設(shè)計。

　　雖然這次課程設(shè)計過程中，我們很多的知識都是邊學(xué)邊用，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識，我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和團(tuán)隊人員一起工作的時光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。

　　對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

　　設(shè)計講座心得體會 篇14

　　隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對我們的學(xué)習(xí)能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

　　在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

　　我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的'一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。畢業(yè)設(shè)計還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

　　畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練我們獨立地進(jìn)行科學(xué)研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個極好的機會，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計的研究對我們來說，意義非凡。

　　在此要感謝我的指導(dǎo)老師周杰老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝!!!

　　設(shè)計講座心得體會 篇15

　　前段時間，我的武術(shù)老師因家里有事請假一個月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查。

　　在接到老師的任務(wù)后，我的心情是無比的激動和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對我是無比的關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。

　　就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅持去完成老師交給自己的.任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時心里也盼望李老師早日回來。

　　這個月的時間過得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動的不知所措。一個月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。

　　我感謝老師的信任和支持，以后我會加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對待每節(jié)課，同時還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭取文武雙修，以優(yōu)異的成績回報父母和老師，早日實現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對我的期望。

　　設(shè)計講座心得體會 篇16

　　不知不覺進(jìn)入了畢業(yè)論文設(shè)計階段，頓時感覺自己的生活充實了不少，自己選的路，跪著也要走完。近幾天一直苦于論文選題。本想著結(jié)合自己的實際工作，能夠提出問題、分析問題、解決問題。但是最終還是敗給了現(xiàn)實，角度不新穎，實際意義欠缺，把選題換成了×××。現(xiàn)就把自己論文選題的需要注意的地方分享給讀者。

　　一是選一個大致的方向，然后去搜集資料，包括知網(wǎng)，著作、期刊以及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，對這些資料進(jìn)行分門別類，可以借助endnote。

　　二是閱讀整理完的資料，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，總結(jié)前人的論文寫作方式方法，并對前人的思想和角度進(jìn)行分析，爭取找到需要進(jìn)一步研究的方向；

　　三是自己寫出幾個論文題目，去知網(wǎng)搜一下有無前人研究過，如果沒有，再判斷下自己的選題有無研究價值，然后即可作為自己的初步論文題目。

　　四是根據(jù)自己初步論文題目，去有針對性的搜集資料，構(gòu)思論文框架；

　　五是根據(jù)論文框架去進(jìn)行填充，在填充的過程中可以反復(fù)修改論文框架。

　　碩士畢業(yè)論文跟本科的.截然不同，記得當(dāng)時本科畢業(yè)論文設(shè)計，就是簡單的文獻(xiàn)綜述，很少有自己的研究，比如實證、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等等。希望自己能夠通過畢業(yè)論文，鍛煉下自己研究問題的能力以及思維嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　設(shè)計講座心得體會 篇17

　　在大學(xué)以前我從來就沒見過C語言，這東西對我來說是十分陌生的。剛開始學(xué)C語言，感到每天都在云里霧里飄著，感覺對這個東西真的好難入手。但學(xué)了一段時間后逐漸對C語言有了認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單操作�，F(xiàn)在我們又要開始進(jìn)行課程設(shè)計，我的天空突然徹底BLACK了，阿門！不過我不會放棄，前輩們都說：“堅持到底就是勝利！”，恩！我也是這么認(rèn)為的。萬事開頭難，只要我找到方法，我一定可以的，嘿，嘿，嘿！不過我們都知道，我們是一定會成功的，因為我們有我們的太陽，至于是誰呢，我就不說了，大家都知道了，是吧！剛開始編程時，那個“error”啊，多得已經(jīng)無法用“多”來形容了，那是“很多”��！于是我開始了漫長而繁瑣的地毯式搜查，我累的地暗天黑都已無所謂，那個瘋狂的.人，是我，是我，還是我！海闊憑魚躍，天高任我飛！我曾經(jīng)花了整整一個上午的時間來弄一個麻煩的閃爍，那做出來后的感覺，就能用一個字來形容，那就是“爽”，人生最幸福的事也就莫過于此，這小小的成功使我的信心十足，我看到希望了，來西牙！

　　于是，我開始了更為艱巨的任務(wù)，那就是把整體結(jié)構(gòu)弄出來，我為此都“白”了少年頭。在我們整個宿舍的團(tuán)結(jié)合作下，終于把框架弄出來了。接下來就應(yīng)該改錯誤了，隨著一個個錯誤的糾正，終于一個程序浮出了水面！�。∥覀兂晒α�，高興啊，真高興！通過這次課程設(shè)計，我對C語言更有興趣了，我相信以后我一定趕上我們的太陽的。

　　設(shè)計講座心得體會 篇18

　　我有一個很不好的習(xí)慣，對新事物只有三分鐘熱度。剛開始接觸C語言的時候我覺得這東西很好玩，特別是它能編寫一些簡單的游戲程序，我很喜歡玩游戲，但是隨著時間的推移，特別是上C語言的理論課，說實話，真的很無聊�。【瓦@樣，我漸漸也對“她”失去了興趣。上課也不聽了。

　　直到劉老師說我們要做一個C程序的簡單設(shè)計xxx計算器。我當(dāng)時一聽就傻了，我可是什么有用的東西也沒學(xué)到啊！我怎么可以做出這么牛叉的東西出來呢？我肯定要掛了！但是也沒辦法啊，別人都做，我總不能在機房里面傻玩吧？就這樣我開始借課代表的筆記本來看了，其實劉老師已經(jīng)把一些關(guān)鍵的函數(shù)告訴了我們，我們只要把它們有機的結(jié)合起來，再加一些小細(xì)節(jié)就行了。我看了幾遍筆記后就基本上把界面搞定了，當(dāng)然期間我問了幾位同學(xué)，也尋求過劉老師的幫助，受益良多。后面的程序有點小難，當(dāng)然是對我這種菜鳥來說的。但是經(jīng)過同學(xué)的細(xì)心耐心的講解，我總算也能在黑暗的道路上曲折前進(jìn)。直到整個程序?qū)懲甑腵那一刻我才松了一可氣。終于完成了，想想幾天來的認(rèn)真和辛苦，值��！畢竟也算是做出來得啊。那種成就感很強啊！

　　通過這次的設(shè)計課我明白了編程員的偉大很不容易。也明白了集體的智慧是偉大的。還有劉老師他總能在我們走投無路的時候雪中送炭！他，亦師亦友！

　　設(shè)計講座心得體會 篇19

　　隨著國內(nèi)各項經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多產(chǎn)品都發(fā)生的翻天覆地的變化，加上精美的外包裝可以增加銷量，所以產(chǎn)品包裝設(shè)計變得非常重要。想要設(shè)計出好的產(chǎn)品包裝，必須要充分了解產(chǎn)品的特性，具體產(chǎn)品包裝設(shè)計心得體會介紹如下：

　　好的產(chǎn)品包裝設(shè)計需要符合消費者心理和審美觀點，外觀色彩設(shè)計可以為產(chǎn)品加分，同時還可以滿足消費者的情感變化。在人們剛剛接觸到一個新產(chǎn)品你的時候，都會從產(chǎn)品的包裝去了解它，所以包裝設(shè)計非常重要，合理的運用色彩可以讓產(chǎn)品贏在起跑線上。

　　包裝與消費者第一次與產(chǎn)品接觸的媒介，包裝就是品牌的臉面，也是強有力的銷售工具，通過它可以刺激購買，并且可以建立對品牌的忠誠度，影響品牌的市場定位。要保證設(shè)計出來的產(chǎn)品與品牌相互結(jié)合，不管是從視覺、觸覺、功能方面都可以給消費者留下深刻的印象。

　　產(chǎn)品包裝設(shè)計要有產(chǎn)品銷售方面的`文字、圖案，可以將他們完美的結(jié)合，并且具有一定的促銷作用。包裝上面還要有產(chǎn)品的基本信息，生產(chǎn)日期、批號、產(chǎn)地的等，對于容易破碎的產(chǎn)品需要作出特殊的標(biāo)志，可以起到警示的作用。

　　包裝設(shè)計的整體構(gòu)思就是包裝的靈魂，需要進(jìn)行多次的修改才能夠?qū)⒆髌吠昝赖某尸F(xiàn)，所以設(shè)計者要掌握足夠的經(jīng)驗才可以應(yīng)對不同的產(chǎn)品設(shè)計。

　　設(shè)計講座心得體會 篇20

　　通過此次C語言程序設(shè)計實踐,本人實在是獲益不淺!C語言是上個學(xué)期開的課程,所以這個學(xué)期并沒怎么看過,當(dāng)要開始設(shè)計的時候,還真不知從哪下手!結(jié)果,第一次的上機,我傻坐著不知道該做什么,后來就寫了幾個預(yù)處理命令�；厝ヒ院�,我想,這樣不行,這樣下去還得了!我就重新復(fù)習(xí)了一遍我們上個學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)覺自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,幾乎是一遍空白!溫習(xí)過后,開始做題!

　　一開始做題，也是有點模糊，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，我們做的.是一個通訊錄，內(nèi)容包括很多。運用的函數(shù)也是非常的復(fù)雜，我們一組有七個人，我分工合作，首先我一起完成了結(jié)構(gòu)題，然后我們一人各負(fù)責(zé)一個函數(shù)程序的設(shè)計，經(jīng)過幾星期的努力，我們完成了大半個程序，但是總是有很多錯誤出現(xiàn)，有好多是些小問題，這都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計程序一定要仔細(xì)，不容一點的馬虎。當(dāng)然也有大問題，關(guān)于文件的操作，是我們最大的問題，不過，我們做好后，經(jīng)過老師的講解和改錯，我們也懂得設(shè)計和運用了。同時，也讓我知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰(zhàn)的話，我也不能在規(guī)定時間內(nèi)完成，當(dāng)然，也多虧老師的指導(dǎo)。

　　這次設(shè)計,讓我重新掌握了C語言,而且還得到了用C語言解決實際問題的寶貴經(jīng)驗!

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