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暑期閱讀心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的暑期閱讀心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期閱讀心得體會1
我去附近的圖書館借了《簡愛》這本書。其實(shí)早就聽說這本書有多優(yōu)秀了，只是一直沒有機(jī)會去讀。現(xiàn)在終于可以利用假期看一看了，看看是不是名存實(shí)亡。
這本書的作者是英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特，這本書可以說是她的代表作。這本書主要講述了簡愛反抗的`一生。簡愛是一個(gè)孤女，生活在李德家，遭受李德家的種種欺凌。當(dāng)簡愛即將進(jìn)入沃德學(xué)校時(shí)，里德太太撒了謊，告訴布斯先生她是個(gè)撒謊的孩子。然后謠言傳開，簡愛被排除在外。只有蒂姆·普爾認(rèn)為她被冤枉了，并幫他洗清冤屈。簡在沃德學(xué)校當(dāng)了六年學(xué)生，兩年教師，然后離開學(xué)校，找了一份家庭教師的工作。
在那里，她受到了熱情而理想的待遇，并對店主羅徹先生產(chǎn)生了好感。誰知好景不長，羅徹先生的妻子居然出現(xiàn)了，她還背負(fù)著一段悲慘的婚姻。簡選擇了離開。在她的新旅程中，她遇到了約翰、戴安娜和瑪麗，并受到他們的照顧。畢竟，簡愛想起了羅徹先生，決定再去尋找他。她回到她做家教的地方，意外得知羅徹先生患有精神病的妻子放火燒村，結(jié)果羅徹先生雙目失明。然而簡愛并沒有拋棄他。她陪著他，照顧他。
看完之后，我深吸了一口氣。這個(gè)曲折的故事讓我意猶未盡，但簡愛倔強(qiáng)的性格和獨(dú)立的人格更讓我震撼。簡從小就是資助人，但在學(xué)校受了委屈，受到了冷遇。但是，她沒有屈服于現(xiàn)狀，而是敢于面對現(xiàn)實(shí)，即使被折磨也要堅(jiān)持下去。
暑期閱讀心得體會2
假期學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》收獲頗豐。我深有感觸:做人是有規(guī)矩的，做一份工作需要起碼的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。如果說對老師有什么要求的話，我覺得高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，做一個(gè)榜樣很重要，對自己職業(yè)的價(jià)值和意義有深刻的理解和信仰也很重要。作為一名合格的人民教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守一定的行為準(zhǔn)則，具有良好的道德修養(yǎng)。因?yàn)槲覀儾粌H是在教好書，更肩負(fù)著培養(yǎng)成長中的年輕一代的重任，我們的行為對塑造學(xué)生的心靈，發(fā)展學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生正常的心理發(fā)展有著潛移默化的影響。所以要在提高專業(yè)水平的前提下，具備良好的職業(yè)道德。
作為一名人民教師，一個(gè)人的行為舉止、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習(xí)慣乃至衣著儀表都在嚴(yán)格的`監(jiān)管之下，會直接影響學(xué)生，起著極其重要的作用。如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師的愛心，如何將自己的愛心更完美地融入到自己的教育教學(xué)中，從而使自己成長為優(yōu)秀的師德？我也這么認(rèn)為
1、謙虛好學(xué)，好好學(xué)習(xí)。記得剛畢業(yè)工作的時(shí)候，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。我以向別人學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，豐富自己的知識、見識和才能。同時(shí)也經(jīng)常靜坐思考自己，分析自己的不足，改進(jìn)。努力學(xué)習(xí)，精益求精，是教師職業(yè)的需要，也是教師責(zé)任感的體現(xiàn)。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平直接影響到我在學(xué)生中的威信�？傊灰寣W(xué)生懷疑自己的知識。但如果學(xué)生的質(zhì)疑涉及到教師的道德方面，教師的地位就更不幸了。
2、寬容、善待學(xué)生，就是教師要設(shè)身處地為學(xué)生著想，和學(xué)生一起感受、一起體驗(yàn)。尊重他的人格和自尊，同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他，幫助他。去體會他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、期望和氣餒，去感受他們在成長中經(jīng)歷的挫折和渴望。這樣老師就不會因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)或者失誤而傷害學(xué)生的心靈。我們知道，任何一個(gè)班級，學(xué)生總是好的，公平的，差的。有些老師尊重和偏愛好學(xué)生，而不喜歡和嫌棄差生。殊不知，這種做法恰恰傷害了后進(jìn)生的自尊心，這是一個(gè)敏感的角落，讓這些學(xué)生失去自信，自卑，不求上進(jìn)。重的，會讓這些學(xué)生對老師產(chǎn)生怨恨和沖突，造成師生矛盾。
3、寬容的心是愛。愛班上的每一個(gè)學(xué)生——不管他的表現(xiàn)是好是壞。善待學(xué)生，就是從心里去滋潤學(xué)生的心靈，包容學(xué)生的過錯(cuò)，化解學(xué)生的不良情緒。大多數(shù)有知識的教育家和優(yōu)秀教師都積極倡導(dǎo)教師要善于啟發(fā)、喚醒和鼓舞學(xué)生，最重要的是保護(hù)學(xué)生的自尊。當(dāng)代一位著名的教育專家曾這樣說過:“所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子，所有受過良好教育的孩子都是自尊心很強(qiáng)的孩子。教育者應(yīng)該盡一切可能保護(hù)孩子最珍貴的東西——自尊，這是切斷后進(jìn)生來源的重要手段�！�
暑期閱讀心得體會3
通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會小結(jié)如下：
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
三、繼續(xù)引入多種評價(jià)方式
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)“發(fā)現(xiàn)者”�？傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的`閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價(jià)方式，一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對話的前提條件。因此，在對話教學(xué)中，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機(jī)會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨(dú)特的見解時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗(yàn)到成功的歡樂，從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
暑期閱讀心得體會4
營造書香校園，激發(fā)閱讀熱情。基于我�！皽嘏柟饨逃钡霓k學(xué)理念，6月15日下午，武星小學(xué)全體教師齊聚學(xué)校音樂室，舉行本學(xué)期教師讀書交流活動(dòng)。
本次讀書交流活動(dòng)是我�！皭圩x書”系列活動(dòng)之一。開學(xué)時(shí)，學(xué)校教學(xué)部積極倡導(dǎo)每個(gè)老師都要多讀書，讀好書，并為老師們購買和推薦了《溫暖教育的態(tài)度》這本書。教師利用課余時(shí)間集中閱讀，及時(shí)摘抄讀書筆記，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書心得，為讀書交流會做準(zhǔn)備。
今天的讀書交流活動(dòng)分為兩個(gè)板塊。首先，老師們按照進(jìn)教室的順序隨機(jī)分成四組，圍坐在一起，分組討論，暢所欲言，交流書籍帶來的靈感和感悟。然后，集體分享，每組選出一名教師代表發(fā)言�；顒�(dòng)中，黃作懷老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行了反思。他認(rèn)為應(yīng)該抓住細(xì)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生，給對方溫暖。
陳老師通過書中的'具體案例和自己平時(shí)的班級管理，體會到“溫暖教育”不僅可以幫助老師溫暖學(xué)生，還可以引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，互相影響。周愛珍老師以一個(gè)母親的視角與大家交流育兒之道，引起老師們的共鳴——每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對待他們的差異就像對待自己的孩子一樣。
本次活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)互動(dòng)的平臺，引起了老師們的思維碰撞。做一個(gè)內(nèi)心溫暖、精神豐富的人，用智慧啟迪智慧，用激情點(diǎn)燃激情，用愛澆灌愛，用溫暖傳遞溫暖，用精神影響精神。這不僅是一種教育理念，更是一種美好生活的信條，一種積極的生活態(tài)度。
暑期閱讀心得體會5
暑假期間，我讀了李鎮(zhèn)西寫的《當(dāng)班主任》這本書，感觸頗深。這本書是李鎮(zhèn)西26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的結(jié)晶。全面闡述了他在教育、教師、學(xué)生、家長、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等方面的思想和實(shí)踐。從這本書里，我深深體會到，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是非常重要的，我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想、學(xué)習(xí)、生活上，而且在實(shí)際行動(dòng)上，我要求學(xué)生寫“老師我想對你說”，把平時(shí)不敢當(dāng)面對老師說的話用文字告訴老師，讓老師對他們的學(xué)習(xí)、生活、想法有更深的了解，讓學(xué)生感受到老師的親切和平易近人。
小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但也是有獨(dú)立想法的敏感個(gè)體。教師的性格、責(zé)任心和愛心、知識和教學(xué)能力、對學(xué)生的態(tài)度等。，會在日常言行中傳達(dá)給學(xué)生。老師的愛和付出會得到學(xué)生真情的回報(bào)。
1、熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。只有愛學(xué)生，才能正確對待學(xué)生，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心雕琢每一個(gè)學(xué)生。特別是對待班里的`后進(jìn)生，給他們更多的愛。經(jīng)常和他們交談，多了解他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生尊重。尊重比愛更重要。因?yàn)閷W(xué)生通過尊重，可以感受到師生之間的平等，可以感受到自尊的存在。一旦他們認(rèn)為自己失去了自尊，就會失去向上的動(dòng)力和精神支撐，從而導(dǎo)致抑郁。相反，他們會獲得向上的動(dòng)力。為此，要尊重學(xué)生的人格、意志、隱私等，用一切手段肯定和欣賞學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為主人。最終還是學(xué)生自己掌握知識，學(xué)生自己動(dòng)手。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理和自我修養(yǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的。教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起主導(dǎo)作用。所以，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德和教學(xué)能力，用高尚的品格和優(yōu)秀的品質(zhì)感染和征服學(xué)生。正因?yàn)槿绱�，很多老師每次去上新課都會得到學(xué)生的歡呼。其次，要轉(zhuǎn)換角色。在素質(zhì)教育中，教師不再是獨(dú)奏者而是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生。教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是他們的監(jiān)督者。
暑期閱讀心得體會6
錢鐘書的名著《圍城》我早就聽說過，但一直沒有機(jī)會去讀。偶然在圖書館看到的，借回家就愛不釋手。愛情不是它的故事，而是他幽默而富有哲理的諷刺，在我面前展現(xiàn)了一個(gè)赤裸的.靈魂。
這本書的主人公方紅儉是一個(gè)沒有知識和技能的德國學(xué)生，偽造了他的博士學(xué)位。他因?yàn)橥媸啦还У膽B(tài)度，在婚姻和愛情上敗下陣來。我在事業(yè)上沒有取得任何成就。我依靠朋友的幫助，最后我失業(yè)了。可以說他的一生是失敗的。他總是被困在學(xué)習(xí)、婚姻、事業(yè)的圍城里，想走也走不出來。態(tài)度決定一切，因?yàn)樗麑θ魏问虑槎紱]有認(rèn)真的態(tài)度，玩世不恭，沒有原則，性格非常懦弱，所以做任何事情都不成功。我們的日常生活也是如此。有些懶人不愛學(xué)習(xí)，懶得努力，是不可能得到滿意的成績的。比如我以前很膽小，不愛說話。我一直想讓別人和自己交朋友，但是我不主動(dòng)和別人交流，所以我沒有很多好朋友。從那以后，媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我，我膽子也大了起來，去找朋友聊天，展現(xiàn)了另一個(gè)我，同學(xué)們也很樂意和我交朋友。無論學(xué)習(xí)還是社交，我們都被一個(gè)虛幻的“圍城”包圍著。其實(shí)突圍的方法很簡單。讓自己適應(yīng)環(huán)境，但不能指望環(huán)境為你改變。成功要靠自己的努力，半途而廢是不會有結(jié)果的。
從現(xiàn)在開始，讓我們改變態(tài)度，客觀的考慮一切，尋找自己的原因。
暑期閱讀心得體會7
暑假期間，我看了《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書，感觸頗深。長期以來，教師這個(gè)職業(yè)被認(rèn)為是世界上最光榮的職業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，家長對老師的要求也越來越高，這就不可避免的給我們老師帶來了壓力。所以我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對生活有信心，對工作有更好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。只有這樣，生活才能簡單而充實(shí)。
抱怨不能產(chǎn)生任何喜悅，也不會給我們的生活和工作增添光彩。反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，產(chǎn)生更多的不快樂。教育是一種智慧，教師要有教育人的智慧。在我們的教育工作中，如果摒棄讓所有學(xué)生都“出彩”的想法，順應(yīng)自然，孩子的笑臉會更多嗎？就像有些老師，學(xué)生96分還不夠。好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們的老師總是對孩子的成績不滿意。就像有的學(xué)生上課不認(rèn)真，一旦被老師抓到，馬上會被批評；課后和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，算打架。其實(shí)靜下心來仔細(xì)想想。一節(jié)課40分鐘。誰能保證不搞什么小動(dòng)作？只要同學(xué)們改正。“很多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦并沒有那么重要�！本拖袼凶匀皇挛锏某砷L一樣，在摩擦的過程中，我學(xué)會了與人相處的藝術(shù)。所以，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存和成長，這是一個(gè)自然選擇的過程，而在這個(gè)過程中，我們老師并不一定要替他們?nèi)プ觥?/p>
我們老師經(jīng)常抱怨:為什么現(xiàn)在的.孩子這么不聽話？你為什么坐不住？怎么這么難教？那么你為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？反正父母也不管。其實(shí)你冷靜想想，可能是我們老師小題大做了，上課思想開小差了，應(yīng)該提醒一下。和同學(xué)鬧，告訴他們好好相處，不要太沖動(dòng)。其實(shí)他們一轉(zhuǎn)身，就把所有的矛盾都忘了。有的同學(xué)作業(yè)沒有全部做完，可能是家里有事耽誤了，只是偶爾沒做完。有的同學(xué)考的不好，因?yàn)樗荒茏龅侥莻�(gè)程度，就是那個(gè)水平，他盡力了。在處理學(xué)生的問題時(shí)，我們的老師應(yīng)該試著信任自己的學(xué)生，控制自己的情緒。這樣不僅可以解決問題，老師和學(xué)生都學(xué)到了很多道理。
是的，我想我們應(yīng)該和孩子們談?wù)劇．吘箾]有不犯錯(cuò)的孩子。關(guān)鍵是他不放棄學(xué)業(yè)，繼續(xù)努力。我們不必紀(jì)律嚴(yán)明，用另一種眼光看待學(xué)生。我們不能帶著有色眼鏡看學(xué)生。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評他們，多鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子在成長階段的需求是不一樣的。在他懵懂的時(shí)候，要懂得灌輸和引導(dǎo)。長大了就放手；當(dāng)他完全獨(dú)立的時(shí)候，就會有鼓勵(lì)。愛不僅僅是一種將愛進(jìn)行到底的單一方式，愛是有層次的。只要我們善于引導(dǎo)，靈活運(yùn)用教育方法，對癥下藥，天才就有可能出現(xiàn)在我們手中。我們應(yīng)該更用心地教學(xué)生，感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富。如果你用心的話，可以教給學(xué)生很多東西，不僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生當(dāng)不了醫(yī)生也沒關(guān)系，讓他們成為有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人才更有意義！我們給學(xué)生期望，他們成為我們的期望。你是用微笑回應(yīng)自己的期待，還是用苦澀回應(yīng)自己的期待？笑對期望，期望會越來越多，你會發(fā)現(xiàn)越來越多的喜悅！生活是一面鏡子，當(dāng)你微笑時(shí)，它也會微笑。你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)刻關(guān)注，堅(jiān)持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師。用寬容的心對待每一個(gè)孩子！
暑期閱讀心得體會8
暑期是教師們休息與學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光，也是提升自身教育素養(yǎng)的重要機(jī)會。作為一名教師，我度過了充實(shí)而愉快的暑期，期間我閱讀了大量的教育類書籍，并參加了一些相關(guān)培訓(xùn)。通過這些閱讀和學(xué)習(xí)，我深感收獲良多，不僅對教育教學(xué)有了更深入的理解，還從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我明確了作為教育工作者的責(zé)任與使命。在閱讀中，我認(rèn)識到教師的職責(zé)不僅限于傳授知識，更包括培養(yǎng)學(xué)生的品德與素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是教會學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和思考，提高他們的綜合能力。我深刻理解到，教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，我們必須時(shí)刻保持敬畏之心，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地履行教師的使命。
其次，我對課堂教學(xué)方法有了更多的思考和探索。閱讀中，我深受《教育的蛻變》這本書的啟發(fā)，書中提倡探索式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，并詳細(xì)介紹了相關(guān)的教學(xué)方法。我開始嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的方法，通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作等形式促進(jìn)他們的互動(dòng)與交流。這種改變不僅使我的課堂更具活力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我對學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識更加深入。在《學(xué)生個(gè)體差異教育》這本書中，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我開始嘗試根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的.特長和優(yōu)勢。通過與學(xué)生的深入交流與觀察，我更加細(xì)致入微地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)展，建立起更為密切的師生關(guān)系，為他們的個(gè)人發(fā)展提供了更多的支持與指導(dǎo)。
第四，我加強(qiáng)了對教育熱點(diǎn)問題的關(guān)注與研究。在閱讀中，我了解到當(dāng)前社會的發(fā)展與變革給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。例如，素質(zhì)教育、STEAM教育等都是當(dāng)前教育界討論熱烈的話題。我積極參與相關(guān)培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的視野與知識面，努力與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的意見與建議，不斷調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容與方式，使之更貼近學(xué)生的需求，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，我深感終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)需要不斷更新知識和提高能力，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。通過暑期的閱讀和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會利用業(yè)余時(shí)間參加各類教育研討會和培訓(xùn)，與同行們互相交流探討，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
暑期教師閱讀心得體會是我在這個(gè)暑假得到的最大收獲。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教育素養(yǎng)，更堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
暑期閱讀心得體會9
我一直抽不出時(shí)間寫讀書筆記，也算是百忙之中的一次休息吧。這種閑適其實(shí)正好印證了今天要介紹的一本書——《邊城》。
第一次看沈從文的書是在初中。蘇教版語文課本上有一段文字叫《正午》。我記得很清楚，因?yàn)橄乱粋�(gè)是《本命年的回憶》。
現(xiàn)在想起來，恍如昨日。我現(xiàn)在還坐在教室里，看著書上那些親切的字體。聽著老師的朗讀，我的鼻子里充滿了書的味道。
初中的語文課本真的很簡單。新書出來，我就拿回家看。我一般是邊吃飯邊看書，然后書就成了我這種吃飯的寶貝。
《端午》其實(shí)就是在這樣的狀態(tài)下完成的，其主要內(nèi)容其實(shí)就在于沈從文對家鄉(xiāng)端午節(jié)的描寫。我之前已經(jīng)偷偷把這篇課文的插圖記在黑板上了。
后來再看的時(shí)候，高二寒假在家。無聊之余，我從《邊城》下載了一本電子書，開心地看了一上午。那時(shí)，春節(jié)將至，外面的地面上覆蓋著白雪，但陽光燦爛。
可能是在和寒風(fēng)作斗爭，冬天家里的溫暖氛圍越來越濃。迷迷糊糊中，我竟然看到了崔璀、龍舟賽和情歌對唱。
我一直認(rèn)為，最好的'心態(tài)不是躲避車流，而是在窗前看著街上熙熙攘攘的車輛，把自己埋在另一個(gè)世界里，抬頭又回到現(xiàn)實(shí)，在這兩個(gè)世界之間切換似乎是一種享受。
誠然，在讀《邊城》的時(shí)候，我依賴的一個(gè)想法就是這樣的。
我上一次完整地讀完《邊城》是在去年的這個(gè)時(shí)候。大學(xué)課本《中國現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞》是我一個(gè)星期讀完的，但當(dāng)時(shí)我還卡在最后一個(gè)小說世界里，很難用自己內(nèi)心的空去讀《邊城》。我覺得很可惜。
中國傳統(tǒng)愛情在《邊城》中還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。至少，崔璀、大老和勞爾都是很樸素的愛情觀。
正如穆欣所說：
從前，人的顏色變化很慢。
汽車、馬匹和郵件都很慢。
只夠愛一個(gè)人一輩子。
我們可以考慮一下。如果崔璀有了微信，它就不會像以前那么親切可愛了。當(dāng)然，沒有什么如果。
這本書的主要內(nèi)容在于書中人物的情感塑造和愛米描寫。沈從文早年經(jīng)歷豐富，寫的很多東西都是自己獨(dú)到的見解。
《邊城》只是因?yàn)槲掖饝?yīng)了嫂子一個(gè)“講故事”的承諾。但這部小說塑造了一個(gè)美麗的鳳凰古城。
文字的魅力在這里，但不僅僅在這里。這些作家勾勒了很多青春和美好，寫了無數(shù)的世俗。
想來想去，還是有期待的。
暑期閱讀心得體會10
最近看了《教師的20種做法》這本書。時(shí)光荏苒，兩周的學(xué)習(xí)讓我感覺自己像個(gè)春風(fēng)，受益匪淺。郭老師在序言中寫道:“這本書是我用xx時(shí)間寫成的，但卻是我的自我和有志成為有品位老師的朋友們值得“讀”一輩子的書�！薄阎活w虔誠的心看完之后，我不禁隱藏了自己的想法。這本書的確是每一個(gè)教育工作者都值得用心閱讀的書。本書提出了引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)“教育生活”的理念。從細(xì)節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行策略，解讀了教師提高自身素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的新教育理念，描繪了一種充滿活力的教育生活方式。
全書分為三個(gè)部分:培養(yǎng)教師形象、提煉教師生活、錘煉教師職業(yè)。文中說“修煉是對完美的'追求，修煉是對卓越的追求；練習(xí)是一種自我提升的策略。實(shí)踐是教育真善美的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)“教育人生”的必由之路�！苯處熜摒B(yǎng)實(shí)際上是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我完善和自我提高的基本途徑。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思和自我修養(yǎng)。每一次實(shí)踐都給了我啟發(fā)，讓我深思。它就像一面鏡子，照出了我在日常教學(xué)和教育中日常自我的不完美。看完這本書，我驚訝的發(fā)現(xiàn)原來的自己還有那么多的不完美。每一次實(shí)踐甚至可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指南，但我對教師寬容的那一段感受更深。
寬容是利益上的一種嚴(yán)格。寬容要因人而異，因事而異。作為老師，我們在寬容的同時(shí)，也應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):在原則問題上不能讓步，在是非面前不能混淆。我們要珍惜同樣充滿好奇心和童真的孩子，努力讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都充滿陽光，讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛的撫慰下快樂成長。
學(xué)生對老師很寬容。只要你給了他們愛，他們就能原諒你的冷言冷語和狂怒。他們崇拜你，愛你。我經(jīng)常想，老師應(yīng)該對學(xué)生更寬容一些。所有的眾生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。也許他們往往無法約束自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也不必有輝煌的未來。但是誰說一個(gè)普通人就不如誰呢？雖然書本知識的灌輸很重要，但要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生人格力量的成長和個(gè)性的發(fā)展。社會整體趨勢，教育氛圍，工作生活壓力，有時(shí)候會讓我們的老師偏離方向。
如果愛是一條河，那么寬容就是裝載河水的橋梁。教師要以寬廣的胸懷為橋墩，以良好的教育為橋面，以知識的播撒為路燈，以清晰的智慧為護(hù)欄。只有這樣，學(xué)生站在師德的橋面上，才能認(rèn)真對待生活，對學(xué)業(yè)產(chǎn)生溫暖的感情。
暑期閱讀心得體會11
在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條的背景下，祥子帶著農(nóng)民的淳樸和倔強(qiáng)，來到北平，做起了拉車的生意。他的出場是作者在有了自己的新車之后安排的。文章是這樣寫他的:“他的頭不是很大，圓圓的眼睛，肉肉的鼻子，濃濃的眉毛，腦袋會一直發(fā)光。臉頰上沒有多余的肉，但是脖子幾乎和頭一樣粗，臉總是紅紅的。特別亮的是顴骨和右耳之間的一大塊傷疤�！边@個(gè)人像的描寫，讓祥子這個(gè)自立的祥子站在了讀者面前。他有充沛的體力，對生活充滿希望，表現(xiàn)出一種不屈不撓的精神。我們覺得祥子的前途應(yīng)該更光明。
隨著故事的深入，祥子的命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。他就像窗上的蒼蠅，前途一片光明，只是找不到門。
他的新車被軍閥搶走，攢下的錢被神探孫騙走，理想再次破滅。厄運(yùn)并沒有讓他輕易逃脫。他的妻子虎妞難產(chǎn)而死。之后，Joy的死給了他致命的一擊。他終于受不了了，墮落成了無產(chǎn)階級流氓，成了個(gè)人主義鬼。
社會對祥子不公平，不允許他為理想而奮斗。然而這都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)統(tǒng)治帝國的無情。今天，我們有幸成長在一個(gè)充滿活力的變革時(shí)代，正是用人之秋。祖國的天空在為有志青年的夢想而開放，祖國的海洋在等待有為青年的遨游，祖國的大地在為每個(gè)人的新明天而編織多彩。
我們的祖國是我們的依靠，人民是我們的希望。讓我們友好相處，團(tuán)結(jié)一致！讓我們打破舊觀念的束縛，主動(dòng)出擊，努力掌握自己的命運(yùn)！
在這樣一個(gè)意想不到的早晨，我看完了這本書，這本書在我的手機(jī)里放了很久，有兩個(gè)月了。從我第一次發(fā)現(xiàn)這本書開始，我可能是被它奇怪的名字所吸引，它的作者，一個(gè)阿富汗作家，或者我被它的信息所吸引，兩個(gè)男孩在阿富汗成長的故事。在我看來，真的不能作為這部小說的引子。簡單的字里行間，無法透露出故事中始終隱約存在的巨大悲傷。就像陰沉的天空，讓人永遠(yuǎn)喘不過氣來。
追風(fēng)箏的人，第一次看到這個(gè)奇怪的標(biāo)題的時(shí)候，不知所措。需要追風(fēng)箏嗎？為什么要追風(fēng)箏？本來，這是阿富汗的習(xí)俗。每年早春，都會有盛大的風(fēng)箏節(jié)。很多孩子會通過積蓄一年的力量，讓自己的風(fēng)箏變成最好的。藍(lán)天上飄著五顏六色的風(fēng)箏，每根風(fēng)箏線的`末端都有一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士。當(dāng)然，所有的風(fēng)箏都要在天空+0戰(zhàn)斗，就像一場盛大的戰(zhàn)斗。你必須消滅你周圍的所有敵人，這樣你才能贏。同樣，你必須打敗你所有的風(fēng)箏，這樣你就會成為各種關(guān)注和仰慕的焦點(diǎn)。那樣的話，會有無限的榮譽(yù)和光芒聚集在你的全身。在我看來，這是孩子之間的交流或者游戲，但在阿米爾的時(shí)代，對他來說是這樣的。再說說追風(fēng)箏吧。也很重要。你抓住了最后一個(gè)被擊落的風(fēng)箏，這也預(yù)示著巨大的榮耀和徹底的勝利。于是哈桑承擔(dān)了一個(gè)重要的任務(wù)，那就是追上阿米爾擊落的風(fēng)箏，故事的高潮也由此觸發(fā)，所有悲傷的源頭都在這里慢慢浮現(xiàn)。
暑期閱讀心得體會12
莎士比亞說，“書是整個(gè)世界的營養(yǎng)品。”的確，如果沒有書，人類就會止步于原始社會。沒有書籍，人類將永遠(yuǎn)停留在愚昧落后的世界；沒有書，就談不上人生和價(jià)值。
在我十幾年的教學(xué)生涯中，有很多書對我的教育教學(xué)有幫助，小學(xué)語文老師就是其中之一�！缎W(xué)語文教師》是一本由專業(yè)人士領(lǐng)銜的好期刊，是一本日趨成熟的期刊。每期都有主題，每期都有核心。走進(jìn)去，總會給你一些啟示；如果能細(xì)細(xì)品味，可以補(bǔ)血。讀小學(xué)語文老師，就像和很多專家、優(yōu)秀的同行交流。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，我的頭腦在與他們交流，我的教學(xué)水平在提高，我的工作熱情在交流中高漲。無論教哪個(gè)年級，小學(xué)語文老師都給我建議�！缎W(xué)語文老師》讓我如獲至寶。抱著她讓我舍不得放下。細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩，很有意思。她是我教學(xué)生涯中的一盞明燈，總是在我迷茫的時(shí)候給我指路。
讀書，讓我懂得了“淺顯讀書”。原來，淺顯的閱讀是一種閱讀方法，不追求深刻的理解，只是大聲的讀，直到你爛熟于心，脫口而出。淺閱讀的特點(diǎn)是:第一，讀的書必須是經(jīng)典集，是有“種子能量”的文字；第二，不要求對閱讀的內(nèi)容有很深的理解，而是要求有熟悉的閱讀。第三，不急功近利，而是儲備充裕。盡量以平實(shí)的形式活潑起來:
1、詩歌或韻文閱讀內(nèi)容，可采用集體分組巡回接力的形式；
2、短語三字或四字甚至五字詩也可以借助節(jié)奏和聲增加吟誦的樂趣；
3、根據(jù)詩的`內(nèi)容，在吟誦中加幾首歌，有助于吟誦的興趣。把經(jīng)典讀成碎片，逐個(gè)擊破，天天背，月月背，冷熱一致，一定會有所收獲。
讀著讀著，我學(xué)會了“搓著讀”:即搓著讀，搓著讀。用眼、口、心去摩擦課文中的經(jīng)典語言，體會其精髓，得其韻，悟其趣，得其語感。你可以去蹭課文靈魂的文字，反映課文主旨的句子，當(dāng)然還有涉及課文核心的精彩段落。拓片的方式也可以多種多樣:引用、重復(fù)、補(bǔ)充。閱讀需要一遍又一遍的重復(fù)，但不是單調(diào)的重復(fù)，需要和第一句話聯(lián)系起來，而不是一切；你需要通讀，而不是求異。
我不會忘記《小學(xué)語文老師》讓我感受到了閱讀專業(yè)書籍的樂趣和益處，是她帶領(lǐng)我進(jìn)入了語文教學(xué)的另一個(gè)世界。這真的是我職業(yè)成長的好書。以后還是和好書做朋友！因?yàn)樽x一本好書，就像在嚴(yán)冬遭遇炭火，會以無私的自信點(diǎn)燃你的激情。
讀一本好書就像在炎熱的夏天遇到樹蔭。一個(gè)人的時(shí)候，它給你浮躁的心靈吹來一股清風(fēng)。讀一本好書，就像迷失的航船遇到航標(biāo)燈，讓你高舉理想的風(fēng)帆，駛向人生的征途！和好書交朋友，向他們學(xué)習(xí)。在未來的日子里，我將繼續(xù)在一位學(xué)者的陪伴下闊步前進(jìn)。
暑期閱讀心得體會13
暑期是學(xué)生放松心情、拓展視野的時(shí)期，而對于教師來說，暑期也是一個(gè)寶貴的時(shí)間，可以加強(qiáng)自我提升，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我在這個(gè)暑假選擇了閱讀作為自我提升的途徑。通過閱讀大量的書籍，我不僅對自己的學(xué)問有了更深的理解，而且在教育教學(xué)方面也有了新的收獲。以下是我在暑期閱讀中的心得體會。
首先，閱讀讓我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平。作為一名語文教師，我一直對語文學(xué)科充滿熱愛和研究的熱情。暑期閱讀使我有更多的時(shí)間去閱讀經(jīng)典名著和教育理論的著作。通過閱讀《紅樓夢》、《西游記》等作品，我對經(jīng)典的深度和內(nèi)涵有了更深層次的理解。同時(shí)，我也閱讀了一些教育學(xué)方面的著作，如楊絳的《我們仨》、陳家駿的《父與子》等。通過這些書籍的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了教育中更為重要的一些要素，例如家庭教育的重要性以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。這些都為我的教學(xué)工作提供了新的思考角度，使我教學(xué)更有深度和內(nèi)涵。
其次，閱讀拓寬了我的知識面，豐富了教學(xué)內(nèi)容。除了學(xué)科知識，我還閱讀了一些社會科學(xué)、自然科學(xué)方面的書籍。比如，我閱讀了一本關(guān)于宇宙和星系的科普書籍，這讓我對宇宙的形成和演化有了更深入的了解。與此同時(shí)，我還閱讀了一些歷史和文學(xué)作品，如《歷史演義》、《文化苦旅》等。通過這些書籍的閱讀，我了解到了當(dāng)今社會的發(fā)展和變化，也豐富了我的課堂內(nèi)容。在教學(xué)中，我可以將這些知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過閱讀和討論的方式更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
第三，閱讀讓我不斷反思和提升自己的教學(xué)方法。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育理論和方法，這些方法對于教師來說是非常實(shí)用和有益的。例如，通過閱讀王爍的《教育好書》和陸揚(yáng)的《全腦教育》等書籍，我了解到了不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在反思自己的教學(xué)方法時(shí)，我也對自己的不足進(jìn)行了深入的思考，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。通過與同事和專家的交流和研討，我收獲了很多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都對我進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的教育情操，提高了我對學(xué)生的關(guān)愛度。閱讀是一種與作者對話的過程，通過閱讀，我深入感受到了作者對世界的感悟和對人類的關(guān)懷。這種關(guān)懷讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，也讓我更加理解學(xué)生的需求和困惑。在教學(xué)中，我盡量設(shè)身處地為學(xué)生著想，耐心傾聽他們的問題和困擾，關(guān)愛他們的成長和發(fā)展。通過這種關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，課堂氛圍也更加活躍。同時(shí)，我還建議他們多讀書，通過閱讀拓展自己的視野和思維，這也是為了讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。
第五，閱讀使我更有智慧和魅力。閱讀給予我智慧和魅力的同時(shí)，也成就了自己的人生價(jià)值。通過閱讀，我汲取了眾多作者的思想和知識，拓寬了自己的視野，提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們更好地理解知識，同時(shí)也能夠引導(dǎo)他們思考和思辨。這種智慧和魅力的.表現(xiàn)，讓學(xué)生愿意接受我的教導(dǎo)，在我身上找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和榜樣。同時(shí)，我也開始寫作，將自己的思考和理論融入到文章中，與更多的人分享和交流。這樣的分享也讓我感到更加充實(shí)和有價(jià)值。
總之，暑期閱讀不僅是一種提升教師自身素養(yǎng)的途徑，也是一種加強(qiáng)自我反思和探索的方法。通過閱讀，我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平；拓寬知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)方法，不斷提升自己；培養(yǎng)教育情操，關(guān)懷學(xué)生的成長；得到智慧和魅力的提升。閱讀是我在教育教學(xué)中的助推器，讓我在每一個(gè)學(xué)生的身上盡顯耐心和擔(dān)當(dāng)，讓我的教學(xué)更為出彩和有特色。作為一名教師，我深知，提升自己的同時(shí)也提升了他人，這是一種無形的力量，也是一種使命和責(zé)任。我會繼續(xù)堅(jiān)持并推崇閱讀，不斷提升自己，在教育事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。暑期閱讀，讓我受益匪淺，也令我對未來充滿了希望和信心。
暑期閱讀心得體會14
看完《干法》，我受益匪淺，不得不驚嘆和佩服日本人的毅力和優(yōu)秀。稻盛和夫先生的“干法”簡單而沉重。雖然沒有太多的語言，但卻能一針見血的說到他的心底。我突然意識到我的目標(biāo)和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。這是一本值得一讀的好書。
特別是第二章講的是改變思想，投入工作，熱愛工作，迷戀工作。其實(shí)，想要過得充實(shí)，只有兩個(gè)選擇:一個(gè)是從事自己喜歡的工作；二是讓自己喜歡現(xiàn)在的工作�？峙潞苌儆袡C(jī)會找到我喜歡的工作。與其找一份自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現(xiàn)有的工作。稻盛和夫先生說做一行，愛一行。每一份工作，無論平凡還是高尚，都應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍，都應(yīng)該有對自己的崗位負(fù)責(zé)的職業(yè)精神和道德自覺。我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)做好每一項(xiàng)工作，這是一種“干法”，也就是一種工作觀。
書中說稻盛和夫先生畢業(yè)后進(jìn)入宋風(fēng)工業(yè)界，當(dāng)時(shí)他正處于破產(chǎn)的邊緣。面對同學(xué)的辭職，他也想過動(dòng)搖，報(bào)考自衛(wèi)隊(duì)干部候補(bǔ)學(xué)校。但是到了后期，因?yàn)閼艨诒镜膯栴}，他重新認(rèn)識到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。后來，他改變了主意，全身心投入到工作中。如果他不能有一個(gè)喜歡的工作，他會試著喜歡他現(xiàn)有的工作�！熬鸵�?yàn)槟阌X得不滿意就辭職了，那你以后的生活可能就不會一帆風(fēng)順了�！爆F(xiàn)在，我們有多少人在為跳槽找借口，說現(xiàn)在的工作沒有我們想象的那么好。是工作生活中的一種體驗(yàn)。不滿意就逃。怎樣才能勇敢面對未來的其他問題？無論是市場部還是前臺，還是車間，都需要我們用心、細(xì)心的工作。
很多時(shí)候，我們在工作的時(shí)候，總是說“盡力”，遇到困難的時(shí)候，總是說“盡力”。我們可以原諒這種說法，但不能原諒這種做法。本著盡力而為的.精神，我們什么也做不了。盡力而為是我們在工作中應(yīng)該達(dá)到的境界。俗話說，只要你用心，沒有什么是困難的。我們應(yīng)該在工作中樹立必勝的信心，我們應(yīng)該付出百分之百的努力。只有付出“和別人一樣的努力”，才是人生和事業(yè)成功的最強(qiáng)動(dòng)力。專心一行一業(yè)，不無聊，不焦慮，努力工作，不屈服于任何困難，持之以恒；只要你堅(jiān)持這樣做，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人格，你的人生就會開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。工作，需要積極健康的心態(tài)去投入和熱愛。帶著“一分耕耘，一分收獲”的理性和坦然的微笑，對生活做出自己應(yīng)有的努力。
讀完稻盛和夫先生的《甘法》，我突然意識到我的目標(biāo)和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。工作可以鍛煉人的心智，提高人的人性，長期不懈的工作可以磨礪人的心智。稻盛和夫先生告訴我們:工作是為了提高一個(gè)人的思想。一定要喜歡，不斷設(shè)定高目標(biāo)，付出不亞于任何人的努力，堅(jiān)持下去。
《干法》作者總結(jié)的人生。工作結(jié)果=思維模式×熱情×能力方程。為了豐富我們的人生歷程，為了豐富我們的工作成果和人生價(jià)值，讓我們隨時(shí)保持熱情，隨時(shí)完成自己的工作，清除積壓的空，以一種零的狀態(tài)沖向工作，而不是被工作沖走。這樣才能不斷達(dá)到人生奮斗的新高度。
暑期閱讀心得體會15
當(dāng)我讀到《有溫度的數(shù)學(xué)》這本書的書名時(shí)，我產(chǎn)生了一些疑惑:還有冷冰冰的數(shù)學(xué)嗎？我們平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)有沒有溫度？學(xué)生覺得冷的數(shù)學(xué)還是暖的數(shù)學(xué)？帶著這些疑問，我翻開了圖書目錄，作者楊老師從四個(gè)方面講述了有溫度的數(shù)學(xué)�？赐曛�，我深有感觸。它們是我們最熟悉的四個(gè)方面。結(jié)果我覺得很陌生，很疏遠(yuǎn)。
第一，不熟悉的課本
我從來不認(rèn)為數(shù)學(xué)課本上的例題會有問題(這里的問題不是知識點(diǎn)的錯(cuò)誤，而是結(jié)構(gòu)和排列的問題)，我一直認(rèn)為例題都是編輯精心挑選的，都是精華。針對我們教材中不合理的地方，楊老師表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，并通過其他教學(xué)大師的陳述和查閱相關(guān)資料來證明和驗(yàn)證自己的想法。印象最深的是書籍的插圖(數(shù)對)和經(jīng)緯的解釋。當(dāng)我在課堂上教學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)問過同樣的想法，即梁肖左邊的學(xué)生使用成對的數(shù)字。這是觀察者的左邊還是梁瀟的左邊？這個(gè)問題我想過，但一直沒敢。我很佩服楊老師提出來的批判精神。
結(jié)合我們現(xiàn)有的教材，我們的教材在低年級是否可以多一些圖片，多一些游戲，多一些歌謠式的文字；而到了我們高年級，是不是可以更加生活化，更加人性化，更加動(dòng)畫化，才能更大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣愛好？
二、陌生的教室
我們對教室很熟悉，每天都要和它打交道，但我們的教室真的有溫度嗎？真的是學(xué)生喜歡的教室嗎？數(shù)學(xué)的公式、性質(zhì)、符號給孩子冰冷、嚴(yán)肅的感覺。如果數(shù)學(xué)課堂給孩子這樣的感覺，學(xué)生就會感到厭煩，所以不想學(xué)數(shù)學(xué)。楊老師提出了當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂的矛盾，其中圈養(yǎng)與放養(yǎng)的矛盾給我眼前一亮的感覺，我陷入了沉思。就像今天的生活，雞蛋要吃土雞蛋；母雞想吃散養(yǎng)老母雞，感覺散養(yǎng)的比圈養(yǎng)的好。在這里，楊先生還指出了中國教育方法與西方教育方法的比較。但是在這里我想說清楚，我們國家人口多。如果一個(gè)班十幾個(gè)人，像西方國家那樣，我們國家不知道還會多出多少學(xué)校和老師。這里的財(cái)政支出是一個(gè)很大的數(shù)字。雖然圈養(yǎng)阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，但到目前為止，還是符合中國實(shí)際情況的。
第三，奇怪的自己
我們了解自己嗎？你知道我們的孩子需要什么樣的老師嗎？很多時(shí)候，我們確實(shí)有很多矛盾，制約著我們的發(fā)展，就像楊老師說的，主體與主導(dǎo)的矛盾。教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生是教育的'主體，我們教師需要藝術(shù)的引導(dǎo)。迎賓老師也是我看的最認(rèn)真的地方。我想做一個(gè)幽默的老師，一個(gè)抒情的老師，一個(gè)少廢話的老師，一個(gè)技術(shù)過硬的老師，一個(gè)會講故事，會變戲法的老師。這些我都想做，但我最想要的是一個(gè)抒情的老師。我想和孩子們說說話，聊聊天，想想未來，表達(dá)一下自己的感受，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)，自己去學(xué)習(xí)，自己去做。
第四，陌生學(xué)生
你了解你的學(xué)生嗎？你知道他們每天都在想什么嗎？你知道他們想成為什么嗎？現(xiàn)在的孩子都想得很好，只是行為方式不同而已。從前，我記得有一個(gè)學(xué)生在課堂上故意搗亂，就是為了引起我的注意。楊老師提出要培養(yǎng)各種數(shù)學(xué)大師，其中我最喜歡反思型的學(xué)生。每一個(gè)人和每一件事，我們都需要多次反思。有了反思，我們的知識水平會更上一層樓，這樣下次或下次就不會犯錯(cuò)了。學(xué)生也是如此。一個(gè)問題錯(cuò)了也沒關(guān)系。反思之后，分析原因。下一個(gè)好問題是錯(cuò)題的值。如果你做錯(cuò)了，沒什么大不了的。反思之后，分析利弊，下次遇到就能從容應(yīng)對了。
讀楊老師的《有溫度的數(shù)學(xué)》，讓我對我們的課本、課堂、老師、學(xué)生有了更深的了解，讓我覺得他們是我最熟悉的“陌生人”。我要不斷的學(xué)習(xí)，思考，學(xué)習(xí)，把他們從陌生人變成熟悉的人。
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