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童聲合唱技巧大全
童聲合唱有什么技巧呢?下面是小編給大家整理的童聲合唱技巧大全，歡迎閱閱讀。
合唱是一門高雅的藝術(shù)， 也是一種集體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，有其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)。童聲合唱更被人們譽為“天籟之音”，越來越被學(xué)校和教育部門所重視。
新課標(biāo)指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”對于兒童而言，合唱可以讓他們步入和諧動聽的多聲世界，得到情感上的滿足，受到美的熏陶，進而培養(yǎng)其良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操。因此，面向全體學(xué)生普及合唱藝術(shù)勢在必行，其最好的方式就是課堂合唱教學(xué)。
然而，對于農(nóng)村學(xué)校來講，合唱教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，究其主要原因：1. 音樂教師思想上不夠重視，合唱教學(xué)觀念淡薄，在教學(xué)過程中缺乏行之有效的教學(xué)方法。2. 學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，歌唱水平、合唱能力及習(xí)慣等方面參差不齊，學(xué)習(xí)合唱曲目難度較大。時間一長，便使教師和學(xué)生對合唱教學(xué)產(chǎn)生畏難心理，最終選擇回避，導(dǎo)致失敗。筆者通過實踐，對課堂合唱教學(xué)作了一些嘗試，現(xiàn)闡述如下：
一、聆聽鑒賞法——培養(yǎng)音樂的耳朵
音樂教師要培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的合唱意識，指導(dǎo)他們學(xué)會用“音樂耳朵”去體會合唱那縱橫交錯的美。
隨著合唱地位的日益提升，國際上越來越多的童聲合唱團演繹著豐富多彩的合唱作品。在音樂課堂中，可以時常選擇一些經(jīng)典的中外優(yōu)秀合唱作品，如《茉莉花》《鈴兒響叮當(dāng)》《我們的田野》等一系列優(yōu)美、動聽的童聲合唱作品。讓他們接受高雅音樂的熏陶，享受合唱藝術(shù)的美。
二、輕聲歌唱法——統(tǒng)一和諧的音色
合唱講究整體聲音的和諧、均衡、統(tǒng)一，追求干凈、柔和的聲音。對于剛接觸合唱的孩子們，容易出現(xiàn)大聲喊唱、聲部比拼現(xiàn)象。為避免這一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，輕聲歌唱是一種行之有效的方法，它能克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，進而獲得富有美感的聲音。
如在上《田野在召喚》一課時，在合唱教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱顺獪?zhǔn)自己的聲部旋律，就習(xí)慣性地捂住耳朵，扯開嗓子，大聲喊唱。認為唱得越響亮，就越具優(yōu)勢。然而，在這一過程中，孩子們忽視了聆聽的重要性，偏離了正確的發(fā)聲位置，同時也失去了音樂的美感。針對這一現(xiàn)象，我采用輕聲歌唱法，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽，高位置發(fā)聲，有感情歌唱，去感受、體驗、表現(xiàn)音樂的美。
在進行這一部分的合唱教學(xué)時，我采用“悄悄話”的游戲，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用輕柔的聲音演唱。
“偷聽悄悄話”游戲中分聲部演唱：(生分成兩個大組，一、二小組學(xué)唱高聲部，三、四小組學(xué)唱低聲部)一組“說悄悄話”，另一組組“偷聽”，交換進行。在這個訓(xùn)練過程中，一要求演唱組喉嚨打開，頸部放松，運用氣息輕聲歌唱;二要求聆聽組仔細聆聽，找出音高不準(zhǔn)確或音色不和諧的聲音，這樣有助于提高學(xué)生的歌唱能力和聽辨能力。
“同講悄悄話”游戲中二聲部合唱：兩個聲部同時歌唱，在練習(xí)過程中，要提醒學(xué)生做到“一輕二聽三偷聽”。“輕”指聲音要盡量的輕一些，只給你的同桌聽到;“聽”指聆聽自己的聲音美不美，和同桌的聲音是否一致;“偷聽”指比比誰的耳朵最靈敏，能夠聽到遠處小伙伴的聲音。在此過程中，要求學(xué)生學(xué)會聆聽自己聲部的聲音及另一聲部的聲音，適時調(diào)整音量、力度等，最終達到音色的統(tǒng)一。
通過輕聲歌唱，較好地解決了歌唱時聲區(qū)不統(tǒng)一、聲音不優(yōu)美等問題，使孩子們從中學(xué)會了聆聽，唱準(zhǔn)了音高，美化了音色。
三、器樂輔助法——穩(wěn)固準(zhǔn)確的音高
音樂新課標(biāo)指出：“義務(wù)教育階段音樂課的基本任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”因此，音樂教師要根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，對于一些音準(zhǔn)較差的學(xué)生，應(yīng)利用課堂樂器(如口風(fēng)琴、豎笛等)來幫助他們把握好音準(zhǔn)，并從中樹立合唱自信。通過器樂輔助教學(xué)，既呵護了每一個孩子的自尊心，也提高了合唱表演的整體質(zhì)量，課堂氛圍融洽，師生共同享受著學(xué)習(xí)音樂的快樂。
課堂合唱教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、思想情操和意志品質(zhì)，提高學(xué)生的集體榮譽感和協(xié)作精神。讓我們共同努力，使孩子們在童聲合唱中增加對音樂的熱愛，提高對音樂的鑒賞能力，從而感受音樂的無窮魅力。
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