2016改編傳統(tǒng)兒童游戲 為樂理知識教學(xué)插上翅膀

　　下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!

　　兒童的心理特點(diǎn)是“玩”，把游戲引進(jìn)課堂，讓兒童感到音樂課是最有趣的課，上了還想上，所以從這個角度考慮，教師應(yīng)盡可能從兒童日常生活、身體活動和對周圍世界的體驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些兒童喜愛并能接受的音樂游戲，在音樂教學(xué)中加以應(yīng)用。

　　一、傳統(tǒng)兒童游戲的概念

　　傳統(tǒng)兒童游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的兒童類游戲，它能因陋就簡，就地取材，娛樂性強(qiáng)，易學(xué)易玩，幾乎不受時間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)的限制等等，影響了幾代人的成長。傳統(tǒng)兒童游戲作為兒童最喜愛的活動，源于生活，也隨社會的發(fā)展而形成和發(fā)展內(nèi)容豐富、種類繁多的兒童游戲。

　　(一)兒童音樂理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：音樂理論基礎(chǔ)知識(簡稱樂理)教學(xué)是兒童音樂教學(xué)體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富兒童音樂內(nèi)涵，提高兒童音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，掌握好樂理知識可以幫助他們更加準(zhǔn)確地感知音樂、理解音樂。音樂課一周只有一兩節(jié)，音樂基本知識的講解總得反復(fù)好多次。如何能激起兒童的學(xué)習(xí)熱情，用主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜愛的學(xué)習(xí)情感，去學(xué)習(xí)較理論化的樂理知識呢?

　　(二)傳統(tǒng)兒童游戲兒童樂理知識教學(xué)中的實(shí)踐：根據(jù)兒童的特點(diǎn)，我嘗試將傳統(tǒng)游戲加以改編，用他們喜聞樂見的傳統(tǒng)兒童游戲的形式來輔助教學(xué)。如：通過改編傳統(tǒng)兒歌，使學(xué)生對枯燥無味、難學(xué)難記的識譜知識感興趣，并能輔助知識的理解和記憶。

　　【音符時值兒歌】

　　一顆豆子全音符;開始發(fā)芽二分音符;豆子發(fā)黑四分音符;

　　一片葉子八分音符;兩片葉子16分音符;三片葉子32分音符

　　這首兒歌結(jié)合自然界中豆子發(fā)芽的過程來認(rèn)識音符時值，有順序性，好記還有樂趣。

　　(三)傳統(tǒng)兒童游戲在樂理知識教學(xué)中具體應(yīng)用舉例

　　【練習(xí)基本音級在五線譜上的位置】

　　游戲《過小河》(由傳統(tǒng)游戲《過河》改編)：在場地上畫一個大的高音(低音)譜表，要求每一間的寬度以能放下兒童腳為宜。教師與兒童列隊(duì)分別站在譜表的上端和下端。

　　游戲開始：教師與兒童一同拍手說：“一、二、三、四。”教師問，第一個兒童答。“我來問”，“我來答”。“Mi的位置在哪里?，”“Mi的位置第一線”。兒童邊拍手邊站在第一線上，答對方可“過河”替換老師，做“小老師”繼續(xù)問第二個兒童，游戲繼續(xù)。

　　這個游戲具有一定形象、一定意境，使兒童既容易接受又能幫助他們進(jìn)行記憶，受到普遍歡迎。此游戲還可以換成其它譜表或用來學(xué)習(xí)加線上的音。

　　【練習(xí)音符時值】

　　游戲《猜猜我是誰》(由傳統(tǒng)游戲《過風(fēng)過雨》改編)：教師捂住一兒童眼睛，其余兒童依次從這一兒童面前走過，同時模仿一種生活中的聲音(如：火車的聲音 嗚����(全音符);羊的叫聲：咩―咩―(二分音符);走路的聲音dadadada(四分音符);跑步的節(jié)奏dada dada(八分音符);小雞唱歌：嘰 嘰(四分音符);小鳥唱歌：喳喳 喳喳(八分音符)小鴨唱：嘎―(二分音符)等)，之后松開眼睛，教師說其中一種聲音，讓他猜是誰發(fā)出的?是幾分音符?

　　采用這種形象化的方法教學(xué)，在實(shí)踐中取得了較好的效果，提高了學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的興趣。

　　【小節(jié)及小節(jié)線的練習(xí)】

　　游戲《坐火車》(由傳統(tǒng)游戲《火車鉆山洞》改編)：兒童排成一長列，邊“開火車”邊唱歌曲《坐火車》。歌曲結(jié)束時，教師說一個拍號，兒童用最短時間按拍號組合。(如：教師說2/4拍，就表示在這列“火車”中，每節(jié)車廂只能坐兩位兒童。需要兩人一組拉手。)沒有組合的兒童就被淘汰，游戲繼續(xù)。

　　通過這個游戲兒童認(rèn)識了小節(jié)和小節(jié)線的作用，還類比出了2/4、3/4、4/4拍之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，一切教學(xué)可“盡在不言中”。

　　【節(jié)拍強(qiáng)弱練習(xí)】

　　游戲《拍球》(由傳統(tǒng)游戲《拍皮球》改編)：兒童從拍球“拍-接”的過程中體會2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。從兩人一組進(jìn)行“拍-接-遞”的游戲中體會3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。在形象的比喻中激發(fā)兒童樂學(xué)的興趣，既學(xué)到了知識，而且也學(xué)得輕松、開心，沒有任何壓力。

　　【練習(xí)大調(diào)音階的'全音、半音關(guān)系】

　　游戲《蹦臺階》(由傳統(tǒng)游戲《上樓梯》改編)：在臺階上從低到高依次用粉筆寫上七個基本音級：do re ma fa sol la si do。要求兒童站在do上開始，遇到半音關(guān)系單腳蹦，遇到全音關(guān)系雙腳蹦。兒童在游戲中潛移默化的就記住了大調(diào)音階的全音、半音關(guān)系。這個游戲還可以換成小調(diào)來練習(xí)。

　　【練習(xí)三和弦】

　　游戲《和弦麻將》(由傳統(tǒng)游戲《小麻將》改編)：教師準(zhǔn)備若干塊積木，積木用白紙纏住并寫上音名CDEFGAB(每塊積木上只寫一種音名)。兒童每4-5人一組，依次接積木麻將牌，誰先摞出一個三和弦并正確摞出這個三和弦的第一和第二轉(zhuǎn)位就算獲勝。三和弦的學(xué)習(xí)是樂理知識學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用游戲形式，課堂氣氛活躍，兒童也不會產(chǎn)生畏難情緒。

　　【復(fù)習(xí)、鞏固樂理知識】

　　傳統(tǒng)游戲《找朋友》、《丟手絹》、《擊鼓傳花》、《點(diǎn)兵點(diǎn)將》、《貼鼻子》、《搶板凳》、《數(shù)蛤蟆》、《火車鉆山洞》等智力、體能類游戲都是不錯的選擇，輸?shù)膬和�回答老師提出的樂理知識問題。

　　這些生動有趣的游戲方式，能讓兒童在快樂的游戲體驗(yàn)中復(fù)習(xí)樂理知識，不僅提高了兒童主動學(xué)習(xí)的積極性，還活躍了課堂氣氛，也有利于重難點(diǎn)的解決，獲得更好的教學(xué)效果。

　　綜上所述，“只有民族的才是永恒的”，應(yīng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)兒童游戲深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)教育價值，同時傳統(tǒng)兒童游戲又蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價值，它有利于促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展，有利于民族傳統(tǒng)文化代代相傳，有利于培育一代具有民族責(zé)任感和現(xiàn)代競爭力的“現(xiàn)代中國人”。我們音樂教師在面向未來，改革創(chuàng)新的同時，更應(yīng)該考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)而突破傳統(tǒng)，使我國寶貴的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時代進(jìn)步的新文化。

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