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孩子的“音樂耳朵”如何培養(yǎng)？
孩子的音樂耳朵是怎么樣培養(yǎng)出來的?下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!
臺灣作家汪培珽曾經(jīng)寫過一本關(guān)于英語學(xué)習(xí)的親子暢銷書，書名就叫《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》。如果借用到音樂啟蒙教育上，那就是培養(yǎng)孩子的“音樂耳朵”，這是一個再精準(zhǔn)不過的說法。
我一直認為，學(xué)習(xí)音樂和外語有很多相似之處，其中一個重要方面就是在培養(yǎng)表達能力之前，都要先磨一磨孩子的耳朵。其實，音樂本身就具有語言交流的很多功能。而對于愛好音樂的人來說，音樂反而成為他們之間互相交流和溝通的一種主要“語言”。
大多數(shù)人都知道莫扎特是一個音樂神童。他在不到5歲時就開始寫協(xié)奏曲，6歲時已經(jīng)在維也納的舞臺上演奏。然而，不為大多數(shù)人所知的是，莫扎特早期的音樂熏陶主要就是聆聽音樂。他的大姐瑪麗亞·安娜，在莫扎特幼年充當(dāng)其音樂家庭教師的角色，通過她的安排，莫扎特所接受的音樂訓(xùn)練非常廣泛。莫扎特的音樂天才之所以被較早地發(fā)現(xiàn)，就在于其對音樂的反應(yīng)與理解，而這主要得益于他擁有兩只敏銳的“音樂耳朵”。
對于嬰幼兒階段的孩子來說，身心發(fā)育尚不完全，吹拉彈唱的能力當(dāng)然也不具備。不過，聽的能力卻是從出生后就已經(jīng)具備的一種能力。
心理學(xué)上關(guān)于聽覺的研究表明，在出生后的頭幾天中，嬰兒就能區(qū)別幾種聲音之間的差異，比如說按升調(diào)組合的音與按降調(diào)組合的音之間的區(qū)別以及單音節(jié)與多音節(jié)聲音之間的差異。在4到6個月大時，嬰兒甚至已有樂感，相對于嚇人的斷裂聲，他們更喜歡莫扎特的米奴哀小步舞曲中在自然段落間的停頓。到12個月左右時，如果播放兩種僅有微小差異的旋律時，嬰兒也能分辨出它們是不相同的。
因此，在嬰幼兒階段，我們主要就是培養(yǎng)孩子的“音樂耳朵”，增進孩子的音樂感知能力。
聆聽美妙的聲音，辨別聲音差異
很多家長往往認為只有讓孩子多聽音樂，才能真正培養(yǎng)孩子的樂感。其實不盡然，生活中一切美妙的聲音，都可以稱作廣義上的“樂聲”。尤其對于1歲以內(nèi)的嬰兒來說，生活中聽到的一切有節(jié)奏感的聲音，就跟收音機和電視機中傳出的動聽的歌聲和樂聲一樣美妙。
當(dāng)寶寶出生后，我們就應(yīng)該逐漸引導(dǎo)孩子聆聽生活中那些有節(jié)奏的聲音，具體可以從以下幾個方面入手：
1、聽有聲玩具所發(fā)出的悅耳聲音;
2、在房間里掛一個能發(fā)出清脆悅耳聲音的風(fēng)鈴;
3、聽廚房中傳來的切菜聲，聽鍋碗瓢盆碰撞時發(fā)出的聲音;
4、聽自然界的刮風(fēng)聲、雷雨聲及雨滴聲、流水聲;
5、聽各種昆蟲、鳥類、家禽發(fā)出的鳴叫聲。
6、聽各種交通工具發(fā)出的聲音，比如火車的轟鳴聲、飛機的嗡嗡聲、汽車、火車及輪船發(fā)出的鳴笛聲;
7、讓寶寶辨別大人的說話聲，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆及鄰居說話的聲音;
8、讓寶寶辨別大人表達不同情感的聲音，比如高興時的笑聲、生氣時的哭聲等;
9、讓寶寶聽大人的歌聲，比如給寶寶洗澡、穿衣時，哼上一段小曲;
10、讓寶寶聽幾種不同的聲音，然后引導(dǎo)他辨別這些聲音的差異。
“演奏”悅耳的聲音，感知音樂節(jié)奏
當(dāng)寶寶一旦能坐立時，就可以自己“演奏”各種“樂器”了。在所有的運動技能中，自主夠物在嬰兒認知發(fā)展中起著最重要的作用。通過抓握物體、翻轉(zhuǎn)物體以及在松開物體后，觀察會發(fā)生什么情形，嬰兒習(xí)得了大量的有關(guān)物體的情景、聲音以及感覺。
當(dāng)孩子8到11個月大時，運動技能得到很大的發(fā)展，夠物和抓握動作已經(jīng)得到很好的鍛煉，這些動作進行得很平穩(wěn)順暢。所以，1歲大的孩子就可以撿起地上的玩具，旋動按鈕或把手，打開或關(guān)閉盒子等。
等到孩子1歲左右時，我們就可以逐漸引導(dǎo)他們“演奏”生活中那些能夠發(fā)出聲音的“樂器”，具體可從以下幾個方面入手：
1、用木棒或其他輕質(zhì)棍狀物敲擊塑料桶、鍋碗瓢盆、陶器以及各種能敲出悅耳聲音的生活用具或?qū)殞毻婢摺?/p>
2、將沙子、小石子等裝入廢棄的紙盒或塑料瓶中，讓寶寶搖一搖，聽一聽發(fā)出的“沙沙”聲。
3、把多個裝有不同體積水的飲料瓶，讓寶寶用小湯匙輕輕敲打，每個瓶子都會發(fā)出不同的音高。
4、通過摩擦不同材質(zhì)的東西，如搓一搓玻璃紙、紙袋、塑料袋，讓寶寶感受物體摩擦?xí)r發(fā)出的響聲。
5、如果家里有現(xiàn)成的樂器，大人就可以通過敲打各種不同的樂器，然后，將不同樂器發(fā)出的聲音，組合成悅耳的樂聲。經(jīng)常這樣的訓(xùn)練，就能增強寶寶的節(jié)奏感。
我記得第一次帶伊伊去參加谷米文化P&O音樂教育中心的鋼琴課時，鋼琴老師就讓孩子們聽樂隊演奏。
剛開始的時候，我心里一直在嘀咕，這個鋼琴課太“浪費”孩子們的時間了。與其讓他們聆聽和模仿這些“無聊”的聲音，還不如給孩子多練幾遍曲子。這樣的想法，相信很多陪著孩子學(xué)琴的琴童家長都可能有過。
隨著后面課程的深入，我才搞明白，這樣的樂感訓(xùn)練貌似跟鋼琴學(xué)習(xí)無關(guān)，實則對孩子學(xué)習(xí)音樂太重要了。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。一旦孩子對音樂節(jié)奏有了很好的感知和體驗，他們彈出的鋼琴曲子就讓人感覺有了生命，動聽和美妙自不必說。伊伊在近半年學(xué)琴所取得的進步足以佐證這一點。
選擇合適的音樂，培育音樂細胞
早期聆聽音樂，將為孩子以后學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。就像任何一門語言的學(xué)習(xí)過程一樣，一個經(jīng)常置身于音樂環(huán)境中的孩子，通過長期的潛移默化、耳濡目染，音樂細胞就會漸長，“音樂耳朵”就更靈敏。
南卡羅來納大學(xué)教授埃德溫·E·戈登研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂熏陶，如果時間和順序安排得當(dāng)?shù)脑�，將培養(yǎng)起孩子的音樂才能。在適當(dāng)時候為孩子播放音樂，那么在以后的音樂學(xué)習(xí)過程中就會事半功倍。
那么，我們究竟如何為孩子選擇合適的音樂呢?《父母世界Parents》雜志2010年6月曾經(jīng)刊登過一篇文章——“寶寶最適合聽3類音樂”，很值得分享給大家，摘錄如下：
小寶寶自主選擇聽音樂的機會很少。因此，由父母選擇的、寶寶被動接受的音樂環(huán)境直接決定了他未來的音樂素養(yǎng)。在所有音樂當(dāng)中，有3類比較適合寶寶，有利于提高他們的音樂智能：
1、經(jīng)典音樂，也就是歐洲古典音樂。古典音樂能讓孩子安靜，并具備一定的音樂思維。所謂的音樂思維，也就是從音樂中體會到一些人類恒定的東西，比如音樂中的規(guī)則，均勻的節(jié)奏和段落，精彩的開頭、高潮和結(jié)尾。
選擇古典音樂時，最好選擇有標(biāo)題的音樂，比如小狗圓舞曲，這種音樂更形象、簡單，而小步舞曲或者G大調(diào)舞曲這樣的無標(biāo)題音樂不那么適合孩子。
2、中國民族音樂。每個名族的民樂中都蘊含著具有本民族文化特色的語言。比如以色列搖籃曲是進行曲式的，非常亢奮、激動，這能幫助以色列孩子入睡;俄羅斯的音樂比較深沉，有厚重感和淡淡的憂傷;中國民樂的曲子都是五聲調(diào)式的，旋律感比較強……中國的孩子比較容易對自己的民樂產(chǎn)生親切感。這是由人的遺傳因素造成的，基因里記錄下的父輩和祖輩的記憶，因此孩子在聽琵琶曲、古箏曲時，比聽交響樂更容易興奮起來。
3、適合互動的、游戲類的音樂。傳統(tǒng)兒歌、童謠或者一些原創(chuàng)小歌曲都屬于這類，比如再見歌、問好歌、五指游戲音樂、親子對唱歌等等。簡單、重復(fù)又可以配合身體游戲的歌曲讓孩子最大限度地參與其中。
而在歐洲古典音樂中，推薦10首適合兒童的名曲：1)勃拉姆斯搖藍曲(作者：勃拉姆斯);2)音樂的瞬間(作者：舒伯特);3)童年情景(作者：舒曼);4)兒童進行曲(作者：柴可夫斯基);5)小狗圓舞曲(作者：肖邦);6)鱒魚變奏曲(作者：舒伯特);7)春之歌(作者：維瓦爾第);8)G弦上的詠嘆調(diào)(作者：巴赫);9)莫扎特弦樂小夜曲(作者：莫扎特);10)歡樂頌(作者：貝多芬)。
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