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青少年的視唱練耳樂理教學應該如何呢?下面是小編整理提供的音樂百科知識，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA學習網(wǎng)的欄目!
一、視唱練耳教學內(nèi)容與任務
1.視唱練耳的教學內(nèi)容
在視唱練耳課程中，其主要教學內(nèi)容為講授音樂表現(xiàn)的各種基本要素，對音準、調(diào)式調(diào)性、速度力度和節(jié)奏節(jié)拍等基本音樂知識的教學，訓練學生讀譜聽記能力，發(fā)展學生的音樂感覺，提高學生的審美能力。視唱練耳課程不僅僅停留在訓練音樂技能層面，主要是培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺能力、想象力和創(chuàng)造力，通過這一課程，讓學生對音樂有一個全面的認識和理解，享受音樂帶給他的樂趣。
2.視唱練耳的教學任務
視唱練耳的教學任務是使學生通過體驗音樂音響等方式，不斷積累音樂語言，組織并培養(yǎng)學生對音準、節(jié)奏等具有敏銳的音樂聽覺感知，使其能夠?qū)⒋藨糜趧?chuàng)作實踐中。同時，加強音樂教育的綜合性以及與其他學科的聯(lián)系，視唱練耳教學要涉及不同風格、不同類型的音樂體驗，從而提高學生的音樂感知力和鑒賞力，培養(yǎng)學生的整體音樂素質(zhì)，發(fā)展學生的邏輯思維能力，提高學生的音樂記憶力，實現(xiàn)音樂整體素質(zhì)和音樂才能方面的全面發(fā)展。
二、視唱練耳樂理教學現(xiàn)狀分析
1.教學方法單一
目前，大多數(shù)音樂教學都將視唱練耳教學與樂理教學相結(jié)合，這不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學生學習音樂的興趣。然而，現(xiàn)在大部分從事青少年視唱練耳教學的教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，在訓練時多采用灌輸式的教學方式，使得學生只是被動地接受音樂知識。青少年本來就不喜歡一成不變的事情，長時間重復練習會讓他們失去耐心，進而失去學習音樂的積極性。此外，教學設(shè)備也比較固定，多為一臺鋼琴，單一的環(huán)境設(shè)備也是影響青少年聽覺發(fā)展和音樂興趣的重要因素。因此，要選擇恰當?shù)慕虒W方式，在寓教于樂中教學，激發(fā)青少年學習音樂的積極性。
2.只重技能而忽視音樂素質(zhì)培養(yǎng)
現(xiàn)在的藝術(shù)教育機構(gòu)很多，但大多數(shù)教育機構(gòu)只是為了迎合樂器考級需求、速成的心理開設(shè)課程，這并不利于青少年真正地學習音樂。視唱練耳作為音樂教學中的重要基礎(chǔ)課程，幾乎很少有音樂教育機構(gòu)將其應用于其中。在教學中，即使開設(shè)了視唱練耳課程，由于教師對視唱練耳課程認識的不足，也多是將教學重點放在技能和專業(yè)知識上，忽視了青少年學生的特點，不利于學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學中，教師應關(guān)注學生的心理，重視學生的參與感，注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的音樂整體素質(zhì)。
三、青少年視唱練耳樂理教學的創(chuàng)新策略分析
1.實施多樣化教學方式
青少年是十三至十九歲之間的年輕人，不同年齡段的人個性特點也有所不同，教學方式?jīng)Q定著教學質(zhì)量，所以在教學過程中應實施多樣化教學方式，因材施教。
在課堂上，教師應該以一名引導者、激發(fā)者的身份來授課，靈活應用教學方式，鼓勵學生積極主動地參與到音樂中，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，在學習中收知識與快樂。擁有良好的視唱能力，是掌握視唱練耳的重要條件，教師要以學生的興趣愛好為切入點，選擇一些學生喜愛的通俗易懂的流行音樂，首先讓學生對這一課程產(chǎn)生興趣，通過唱和聽來掌握音準和節(jié)奏感。然后逐步由簡到難，讓學生在一次次的平穩(wěn)進步中不斷提升音樂感知能力和創(chuàng)造力。隨著科技的發(fā)展，視唱練耳教學也朝著數(shù)字化多媒體教學發(fā)展，在課堂上教師要充分利用多媒體這一教學工具，建立一個科學專業(yè)的視唱練耳教學體系，改變傳統(tǒng)教學的單一性，豐富課堂內(nèi)容。
2.加強對學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
視唱練耳教學在培養(yǎng)學生音樂技能的同時，還要加強對學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此教師在教學中要注重學生自主參與性和獨立判斷力的培養(yǎng)，讓學生在唱練過程中明確學習目的，根據(jù)樂曲的提示進行練習。教學過程中采用多樣化的方法開闊學生的音樂視野，可以組織一些演奏演唱活動，經(jīng)典音樂作品的欣賞，使學生將所學的知識融入到音樂作品中，增強學生的音樂記憶力，鍛煉學生的音樂想象力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，引導學生正確理解音樂語言，認識到豐富的想象力是音樂創(chuàng)作的源泉。
四、結(jié)語
視唱練耳樂理教學作為音樂教育的基礎(chǔ)課程，對學生音樂素質(zhì)的提升有著重要作用。在教學過程中，要以學生為本，鼓勵學生探索，教師要明確教學目標，針對青少年的個性特點采用靈活多變的教學模式。同時要將基礎(chǔ)教育與人文教育有機結(jié)合，融入到視唱練耳樂理教學中，實現(xiàn)課程內(nèi)容對學生個人發(fā)展的最大價值，達到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。
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