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精選閱讀的作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
佛經(jīng)云：“一花一世界，一葉一如來�！蔽矣X得，一本書里其實就有一個世界。
曾經(jīng)讀書只為書中美麗的白雪公主，如今讀書不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是因為我已悄悄愛上這指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時那種奇妙的感覺，喜歡紙張被翻頁時那種清脆的聲音，只為心中那份莫名的悸動。初三的繁忙壓得我穿不過氣來，只有每晚寫完作業(yè)，才才能拿起床頭的書，它成了我最好的減壓催眠曲。
終于放寒假了！興奮之余，一項特殊作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開口��？可誰知剛放寒假，早已買回卻一直未拆封的《簡愛》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽，您不累��？平常忙著備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來，也不趁機(jī)歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過捧起書本就是精神的放松和休息，從今天開始，我和你一起讀�！蔽倚睦锇迪玻瑔栴}解決了！可又在心里嘀咕：“過年前后那么忙，真的能行嗎？第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅持了下去，真棒！讀書時她的身邊還有一個小本一支筆，時不時地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時間！媽媽也這樣！“看書就看書，抄那些多耽誤時間，不麻煩么？”媽媽說：“文章是人家寫的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬人的靈魂。不受命運(yùn)左右的人才能掌握人生的方向盤，駛向永恒美好的人間；不被困難囚禁的人，才能擁有穩(wěn)健的步伐，邁向理想的彼岸�！蔽颐靼琢藡寢尩脑挘睦锊唤宸�。以后我讀書時，身邊也多了一個小本一支筆。
就這樣，我和媽媽一起讀書一起成長，走過書中的每分每秒，體味書中的或喜或悲。閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒有去過長城，但能感觸于那一種雄偉；沒有見過大海，卻能體驗?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫著筆尖下的`小小世界。
一書一世界，捧起書本，城市的車水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華……我的文章要結(jié)束了，但我和媽媽的閱讀狂歡才剛剛開啟。
閱讀的作文 篇2
高爾基說的“書是人類進(jìn)步的階梯”。不錯，讀一本好書給人的人格上有大的塑造。
在小時候讀的書是一種樂趣，就同看小人書一樣，但這漸漸地成為一種求知，長大了，求知欲爭強(qiáng)了，使我明白書的真正釋義：一本好書，能在你迷茫時帶來平靜；能在你憂傷時帶來歡樂；能在你落寞時帶來安慰……他會讓你將失敗看做春天的花朵，會將成功看做秋天的果實。這是春耕秋收的道理：有付出才會有回報。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍o了我許多。有這樣的書，它伴我走過了許多春秋，我對它不會厭倦。靜靜地翻開一本書，細(xì)細(xì)地讀，一遍是淺顯，兩遍是理解，三遍是加深，四遍是領(lǐng)會……更進(jìn)一步地，讀每一遍都有不一樣的感悟。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格�！边@是培根對閱讀的經(jīng)典闡述。每一本書都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。子曰：活到老，學(xué)到老。閱讀是學(xué)習(xí)的基本途徑，閱閱讀籍是提高修養(yǎng)的最好途徑，但是書也告訴我要懂得選擇：書有分好壞，有分益害。
閱讀一門藝術(shù)：是一門完善自我的藝術(shù)，閱讀只是一個過程，在乎的是是否吸收；是一門享受生活的.藝術(shù)，是一種對文筆的享受；是一門充實人生的藝術(shù)，那是一個儲蓄罐，慢慢存滿；是一門領(lǐng)悟人生的藝術(shù)，讓大家懂得正對生活中的一切成功與失敗。
閱讀是一種分享，分享書中的歡樂，分享書中的憂愁，把歡樂帶來，把憂愁帶去。
書是一條通天大道，與知識的道路相通；書是一盞明燈，照亮這條通天大道：書是一壺?zé)粲�，給這盞明燈添油。
閱讀的作文 篇3
這些年來，我用過許許多多種閱讀方法，比如用手機(jī)、電腦來閱讀；直接捧著一本書閱讀；或者是看動畫的“書”……這么多的閱讀方法，我今天就給大家講一講吧。
很小的時候，姐姐推薦我讀《西游記》。我一聽，就覺得奇怪：什么西游記？難道是一個叫“西”的人，游到“記”那里了嗎？好奇心驅(qū)使我迫不及待地打開了電視，尋找“西游記”來看，不一會兒，就找到了。電視里冒出個奇怪的人物，手里拽著一根大棒子，擺出一個攻擊的姿勢。我更是迷惑不解：他這是要和誰拼命呢？就在這時，旁邊又出現(xiàn)了一個胖胖的人物，那兩個人一起走了起來。唉！真沒勁。原來《西游記》就是走路呀！我急忙把電視關(guān)了。
上小學(xué)時，二年級有一篇課文就是《西游記》里邊的故事。我認(rèn)真地讀了一遍，哇！好有趣呀！可我還覺得沒過癮，這篇課文就結(jié)束了�！獙O悟空到底被打敗了沒有？這篇課文咋不告訴我結(jié)果呢？我有點(diǎn)著急。放學(xué)后，急匆匆跑回家，連鞋也沒換，書包也沒放，就抓起媽媽的手機(jī)，搜索到《西游記》，找到課文后面的部分，津津有味地讀了起來：孫悟空好厲害呀！唉！唐僧又被抓了！豬八戒可真笨啊……我完全被西游記迷住了。
正在我覺得精彩的時候，媽媽看見我“玩”她的手機(jī)，火冒三丈：“不是說你永遠(yuǎn)都不能玩我的手機(jī)嗎？”說著，一把從我手中把手機(jī)搶走了。我無可奈何，可又特別想知道后面的故事，只好從書架上抽出那本足有四厘米厚的'《西游記》……
從二年級到現(xiàn)在，我差不多把這本書讀了一百遍了，不知不覺，我愛上了閱讀。
前一陣子，我聽同學(xué)們說《一千零一夜》很好看。于是我就從家里找到一本，翻開一看，居然全是圖畫。我一下子就明白了，原來這是在我很小的時候，媽媽給我買的幼兒版的，我居然沒一點(diǎn)印象。正自責(zé)呢，特別喜歡管我的媽媽又來了：“都這么大了，還看一兩歲的書？”可我覺得幼兒版的書也挺好：簡單明了，方便閱讀。于是到半夜，我借助月光在陽臺上偷偷看起了這本書，不到一個小時，我就把這本書看完了。
第二天，同學(xué)們再說起《一千零一夜》的時候，我也積極插嘴，可每次開口都被他們笑話：“你這是一千零一夜故事梗概吧！”看來這速成閱讀還是不行啊。
怎么樣？我的閱讀方法是不是變化無窮�。孔屛艺f，用“百變”來形容也不過分，是吧？
閱讀的作文 篇4
如流水般飛逝，我從一個稚嫩的小孩長大成人，當(dāng)我的脊梁漸漸伸直時，媽媽的背影卻不再挺拔。颯颯寒風(fēng)中，媽媽烏黑秀發(fā)中摻雜的銀絲隨風(fēng)飄揚(yáng)，格外顯眼，牽動著我的心。
那天，云淡風(fēng)輕，四射的陽光籠罩著我的全身�！俺燥埩耍 眿寢尩穆曇繇樦柟獾姆较騻鱽�。我如離了弦的箭一般沖向家里，還未到家，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞道飯菜的香味，我已垂涎三尺，不僅加快了腳步。轟隆��！頓時電閃雷鳴，我撓撓頭，不解地看著天空：“剛剛還是好好的，怎么就下雨了呢？還是吃飯要緊�！蔽移炔患按卮蜷_家門，拿起筷子狼吞虎咽地吃了起來。在一陣“風(fēng)卷殘云”之后，我滿意地瞇著眼睛看著我的“戰(zhàn)果”。咦，那里怎么會有一根白發(fā)？我在剛剛吃過的菜里發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，我一想到剛剛還可能吃菜時吃了頭發(fā)進(jìn)去，胃里便一陣翻騰。我強(qiáng)忍住惡心，將白發(fā)抽了出來，這肯定是媽媽在燒菜時掉的，媽媽怎么這么不小心，還讓人吃東西嗎？我滿腔怒火地捏著頭發(fā)去找媽媽。
我來到媽媽面前，她正在洗我弄臟的衣服，我奪過她正在洗的衣物，舉著那根白發(fā)怒沖沖地質(zhì)問她：“為什么菜里會有白頭發(fā)，以后我還敢吃你做的菜嗎？”媽媽臉上的錯愕轉(zhuǎn)化成了愧疚和不安，“對不起，女兒，我……”“對不起有用嗎？”她像一個做錯事的小孩，雙手使勁抓著衣角，我瞥見她那因長時間浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟顫抖的粗糙雙手，頓時，氣消了一大半。我再轉(zhuǎn)身去看媽媽，她正低著頭，頭發(fā)披散著，其中的白發(fā)刺目、灼眼，手因為幫我洗衣服而變得冰涼紅腫。我愣住了，媽媽辛苦做的飯菜，是為了誰？我還挑三揀四，傷害了媽媽，她卻任勞任怨，把錯都攬在自己身上。淚水模糊了我的`雙眼，媽媽的白發(fā)被我緊緊攥在手中，銀發(fā)搖曳，我的心也隨之顫動。
雨過天晴，絢麗的彩虹耀眼奪目，卻比不過我手中這根小小的銀發(fā)，這根銀發(fā)，媽媽的銀發(fā)震撼著我的心靈，牽動著我的心。作文
閱讀的作文 篇5
在寒冷的冬天，最愜意的事莫過于一邊喝著熱飲，一邊捧著一本書細(xì)細(xì)品位，感受書香的環(huán)繞了。我就是這樣“啃”完了情節(jié)曲折、人物生動有趣的《一千零一夜》。
《一千零一夜》是阿拉伯勞動人民藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。那跌宕起伏的情節(jié)，讓心情隨故事而不停變化；一個個栩栩如生的人物，讓你覺得故事似乎就發(fā)生在你眼前；那豐富樸實的語言，讓你充分感受到語言的生動和魅力。
《一千零一夜》由許多大大小小的故事組成，我最喜歡的要數(shù)《阿里巴巴和四十大盜》了，它講述了一個窮苦人阿里巴巴，在砍柴途中發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)盜用于藏匿財寶的山洞，并得到了打開山洞的暗語，阿里巴巴帶領(lǐng)群眾和強(qiáng)盜斗智斗勇，最終取得了勝利。這個故事的情節(jié)起起落落，讓人身臨其境，仿佛是自己在和強(qiáng)盜斗爭，在故事中，女仆馬爾基娜的聰明才智令我佩服不已，在發(fā)現(xiàn)自己家的大門上有強(qiáng)盜用粉筆寫的標(biāo)記后，她在附近鄰居的'門上都做了同樣的標(biāo)記，躲過了強(qiáng)盜的報復(fù)；在匪首意圖謀害阿里巴巴時，她臨危不懼，運(yùn)用智慧殺死了他，救了自己的主人，也解決了大家的后顧之憂。
在生活中，我們雖然不會遇到這樣的危險，但也許會經(jīng)歷其它的侵害，比如火災(zāi)、地震等，在這些情況下，我們要利用自己的智慧和勇敢，學(xué)會自保，讓自己免于傷害。
閱讀的作文 篇6
正文：唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大詩人言之鑿鑿，用簡潔的言語道出了寫作的真諦。長久以來，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，我一直致力于尋找一種適用于我的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，希望通過一種有效的學(xué)習(xí)方式，大面積實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提高。這種提高不僅僅是在寫作技巧上、素材選擇上，更包括更深層次的在語言駕馭上、語文綜合素養(yǎng)的形成過程中等等。這是一個迂回而逐漸深入的過程，在這個過程中，閱讀起著不可忽視的決定性作用。
那么，作為一名小學(xué)語文教師，什么樣的閱讀是我們需要實現(xiàn)的呢？著名教育家葉圣陶先生將學(xué)生的“自讀能力”作為閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。認(rèn)為閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識閱讀規(guī)律，掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，形成閱讀習(xí)慣。要想完成這樣的閱讀目標(biāo)，作為學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)者和參與者，教師要善于借助一定的技術(shù)手段，以達(dá)到影響和干預(yù)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生少走彎路，以最快的速度達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。以記敘文的閱讀理解為例，我們的.教師如何在語文閱讀課開展中落實記敘文的解析，幫助學(xué)生在充分理解分析的基礎(chǔ)上，掌握記敘文的要素，理解記敘文的記敘順序，所要表達(dá)的思想感情，并能夠在這樣的基礎(chǔ)上生成語感，體驗審美，最終學(xué)會批判性地思考分析一篇，化精髓為己有，這是必須建立在打量閱讀基礎(chǔ)上才能夠逐步實現(xiàn)的。
基于這樣的教育理想，為更好地落實閱讀能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我從開始參與遷安市第一屆小語團(tuán)隊的組織活動之初，便有目的地將如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力放在了自己語文研究的重點(diǎn)之中，后來又在進(jìn)校老師的帶領(lǐng)下申請了省級語文課題《小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀實踐研究》，并在此課題基礎(chǔ)上，擬定了校本研究課題《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導(dǎo)與滲透》，結(jié)合自己的在語文教學(xué)中是點(diǎn)滴思考，積累教育經(jīng)驗，撰寫教育論文，先后有《以優(yōu)勢擴(kuò)大為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》、《我與地壇》閱讀指導(dǎo)、《秋天的懷念》《金翅雀》、《作文破冰，從生活入手》等多篇論文先后獲獎，我撰寫的教育敘事《案上的幽香》、《愛的表達(dá)》先后發(fā)表在《唐山勞動日報》和《遷安時訊》上。
在開展《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導(dǎo)與滲透》的一段時間以來，我所執(zhí)教的學(xué)生在教師有目的的閱讀指導(dǎo)與寫作訓(xùn)練的融合共進(jìn)中，學(xué)生作文水平有了很大提高，為此，我撰寫了教育敘事《鄭紹賢的“高興”》，并公布在七家?guī)X完全小學(xué)的校方博客上。
小課題的研究是一個由淺入深的過程，在這個過程中，我越加深刻地體會到一名教師如何才能在不斷的研修與探索中自我發(fā)育，自我成長，這是促使我們的教育事業(yè)能夠健康發(fā)展的前提，是提升我們自身素質(zhì)的有利手段，有效刺激。在以后的教育工作中，為更好地落實自己的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，變講課為藝術(shù)，變學(xué)習(xí)為樂趣，我將更加努力，在閱讀教學(xué)的開展中更加深入地研究下去，在作文教學(xué)的探索中更加有效地嘗試下去。
陸游說：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外�！弊鳛樵娙耍雽懗瞿捴巳丝诘暮迷�，光懂得詩歌創(chuàng)作的技巧是無法實現(xiàn)的，其中的奧秘是在書本以外多下功夫；那么，作為學(xué)生，要想寫出更好的作文，這樣的光有技巧的東西也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是在當(dāng)今現(xiàn)代閱讀理論專家越來越關(guān)注寫作與閱讀的一體性的時代中，作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注如何從更長遠(yuǎn)的角度來落實小學(xué)閱讀與作文教學(xué)的開展。從這個意義上將，大詩人陸游留給后代的至理名言，是永遠(yuǎn)適用的。
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