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我的老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
老師，就像一陣溫和的風(fēng)，緩緩吹來(lái)，帶著絲絲雨意；像一堵堅(jiān)固的墻，讓我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)；像一汪清泉，能讓我們將所有事情都向她一一傾訴。
六年級(jí)時(shí)，我就已經(jīng)告別過(guò)去有了一個(gè)新的開(kāi)始。那時(shí)，迎接我的是一位名叫嚴(yán)飛鴻的老師。聽(tīng)到這個(gè)名字，我就覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)，想：這位老師不會(huì)是人如其名，十分嚴(yán)肅的老師吧！可是，事實(shí)卻不是這樣的。
她是一位和藹可親、平易近人的好老師。她擁有著一縷秀發(fā)，眼角卻有著許多皺紋，但是，那忽閃忽閃的大眼睛卻掩飾不了心中的那一絲柔和。我覺(jué)得她最迷人的是那總是掛著微笑的嘴。那一抹笑容，似乎可以將黑暗驅(qū)逐，繼續(xù)引導(dǎo)你前進(jìn)。
那一天，天正在下著傾盆大雨，我因?yàn)闆](méi)有帶傘，所以到教室后全身都濕透了。沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)頭暈?zāi)垦�、全身乏力，老師看�?jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我說(shuō)：“怎么了，感覺(jué)不舒服，是嗎？”我暈暈乎乎的聽(tīng)見(jiàn)后，就說(shuō)：“恩，感覺(jué)頭好痛，全身都沒(méi)有力氣。”說(shuō)完，老師就輕輕的摸了摸我的額頭，像正在碰觸一個(gè)瓷娃娃一般，是如此的'小心翼翼。接著，就在驚訝過(guò)后，慢慢地把我扶進(jìn)了辦公室。
到了辦公室，老師就急急忙忙的給我地給我找體溫計(jì)，很快，體溫計(jì)就在老師的眼中停滯，老師快速的拿起，像看見(jiàn)了希望一般，十分高興。很快，體溫計(jì)就乖乖地置身于我的腋下。
10分鐘過(guò)去了，老師慢慢地把體溫計(jì)從我腋下抽出。過(guò)了一秒、兩秒、三秒……就在過(guò)了十秒后，我聽(tīng)見(jiàn)了老師那驚訝的聲音�！�39。8℃”不會(huì)吧！今天居然燒到那么高，連我自己都嚇了一跳�？墒亲詈螅医K于抵御不了睡神的誘惑，開(kāi)始埋頭大睡起來(lái)。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我慢慢的睜開(kāi)沉重的眼皮，可是，映入眼簾的是嚴(yán)老師端著一杯水和幾粒藥向我走來(lái)。她對(duì)我說(shuō)：“你醒了！快點(diǎn)先把藥吃了吧！”我嗯了一聲，便乖乖地把藥吞了下去。吃完，嚴(yán)老師便對(duì)我說(shuō)：“我剛才已經(jīng)打了電話(huà)給你的家長(zhǎng)，等一會(huì)他們就會(huì)來(lái)接你，我先去上課了！”看見(jiàn)老師離開(kāi)的背影，我感覺(jué)有一股酸味涌上心頭。
老師不僅僅是教育我們的人，更是我們的另外一位父母，將來(lái)，我們不僅要感恩父母，最重要的是還要感恩老師，讓老師心中得到安慰。我想在這里與老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！我將會(huì)好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答你的恩情！”
我的老師作文2
每當(dāng)我讀到“老師，像蠟燭一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)”時(shí)，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出項(xiàng)老師的面容，那次的事情，讓我無(wú)法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來(lái)。
那天，天空灰蒙蒙的，天上的烏云像怪物張開(kāi)的大嘴，要把人一口吞進(jìn)去。我的心情沉甸甸的，總感覺(jué)會(huì)發(fā)生些不好的事情似的。我習(xí)慣性的望向天空，每當(dāng)我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍(lán)天上飄動(dòng)時(shí)，我的心總會(huì)慢慢的平靜下來(lái)。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，連忙轉(zhuǎn)過(guò)了頭，不敢再看。
第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了，我頭腦里仍滿(mǎn)是昨天和項(xiàng)老師頂嘴的畫(huà)面，哎，真不知道自己是哪根筋錯(cuò)位了，居然那樣的話(huà)就沖口而出了……我腦中一片空白，等待著項(xiàng)老師！等待著不知道會(huì)是怎樣的難堪！
然而，每次都準(zhǔn)時(shí)踩著最后一聲鈴聲進(jìn)教室的項(xiàng)老師，這次卻晚了五分鐘還沒(méi)到，我的眼睛漸漸涌出來(lái)不安，但我仍然安慰著自己“也許項(xiàng)老師正在走來(lái)的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見(jiàn)，甚至還能聽(tīng)見(jiàn)項(xiàng)老師高跟鞋走在地上的'“嗒嗒”聲，可是今天卻沒(méi)有。
正當(dāng)我們所有人如坐針氈的時(shí)候，那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學(xué)們緊揪著的心，放回了原處，我似乎聽(tīng)到了同伴們不約而同地長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。
然而，當(dāng)項(xiàng)老師走進(jìn)教室向我們微笑時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)老師的臉很白，像一張紙，毫無(wú)血色。我看見(jiàn)項(xiàng)老師指了指嗓子，又?jǐn)[了擺手，意思是她嗓子啞了，說(shuō)不出話(huà)，讓我們自學(xué)。我懸著的心終于暫時(shí)落地了，可我心里又有點(diǎn)生氣：“你都這樣了還來(lái)上課，身體受得了嗎？”項(xiàng)老師把單詞寫(xiě)在黑板上，她點(diǎn)一個(gè)，我們就讀一個(gè)。那堂課，是我們最乖的一堂課……
當(dāng)單詞就快讀完的時(shí)候，我們卻遇到了一個(gè)很長(zhǎng)的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎么讀。突然，一個(gè)沙啞的聲音響了起來(lái)，我們驚訝地抬頭，向那個(gè)聲音的主人望去……項(xiàng)老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個(gè)詞的正確讀音，雖然項(xiàng)老師那時(shí)候的聲音，并不好聽(tīng)，但我卻覺(jué)得是最溫柔、最令人難忘的聲音，我們跟著項(xiàng)老師，一遍遍讀那個(gè)單詞……
再后來(lái)，當(dāng)我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時(shí)候，老師只拍了拍我的肩膀說(shuō)她早忘了這件事了，并柔聲叮囑我要好好學(xué)習(xí)……
我從回憶里抬起頭，臉上已是濕漉漉的一片�？粗R子中的自己，我輕輕地笑了：項(xiàng)老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的！
我的老師作文3
老師是蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們，老師是人類(lèi)心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
在�？�11小學(xué)習(xí)六年來(lái)，讓我印象最深刻的就是教我四年級(jí)數(shù)學(xué)的邢老師。第一次見(jiàn)到您，就覺(jué)得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對(duì)我們的關(guān)心和照顧。
當(dāng)我第一次上您的課時(shí)我就被吸引住了，第一節(jié)您給我們講了一道數(shù)學(xué)題，您不是古板的講題，而是運(yùn)用了幾個(gè)布娃娃道具，生動(dòng)有趣的給我們講這道題，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)而不覺(jué)得乏味。
記得有一次，您上了分?jǐn)?shù)的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥(niǎo)吸引住了，心便逃出了課堂，您發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有破口大罵，只是叫我起來(lái)，回答一個(gè)您才講的問(wèn)題，我答不上來(lái)，引的同學(xué)們哈哈大笑，有的還說(shuō)我是木頭腦袋，您輕輕的說(shuō)了一句：“下課到我辦公室來(lái)。”我心里好害怕好難過(guò)，一直在想著：您會(huì)不會(huì)用棍子打我的手掌，您會(huì)不會(huì)罰我抄這道題一百遍，您會(huì)不會(huì)……終于，下課鈴聲響了，我跟著您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說(shuō)：“上課沒(méi)有聽(tīng)講，這道題肯定不會(huì)吧？那坐下來(lái)，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒(méi)想到結(jié)果是這樣的，我連聲說(shuō)好。于是，您便不厭其煩的的開(kāi)始給我講解這道難題，還出了類(lèi)似的三道題給我做，直到我全都做對(duì)了，您才對(duì)我說(shuō)：“好了，你可以回家了�！庇诌f給我一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“累了吧，吃個(gè)蘋(píng)果吧�！蔽椅罩O(píng)果走出了門(mén)，心里充滿(mǎn)了對(duì)您的感激之情。
還有一次，您發(fā)下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課后，我便拿著我的`卷子到處?kù)乓�，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去復(fù)習(xí)�！蔽覍�(duì)您說(shuō)的話(huà)一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，還覺(jué)得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒(méi)有復(fù)習(xí)，而且還看了一本漫畫(huà)書(shū)。結(jié)果第二天的成績(jī)發(fā)下來(lái)了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順著臉頰流了下來(lái)……您過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次還可以考的更好�！边@才讓我的心情平復(fù)了一些。是您通過(guò)這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步。
我愛(ài)您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，老師，您對(duì)我的愛(ài)，我無(wú)以回報(bào)，將來(lái)我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，現(xiàn)在我只想說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
我的老師作文4
灑脫、霸氣，便是我對(duì)她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開(kāi)始，離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里，就認(rèn)識(shí)了這個(gè)讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時(shí)思維跳躍性很強(qiáng)�？赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里，快煩死這個(gè)說(shuō)話(huà)非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué)，初一到初二的兩個(gè)學(xué)校垮了一個(gè)區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數(shù)學(xué)課就做卷子，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我成了班里第一個(gè)交卷的，而且還是全對(duì)。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人，情有獨(dú)鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué)，當(dāng)時(shí)也包括我，至少她是這樣認(rèn)為。以至于我時(shí)常犯錯(cuò)她也不會(huì)很火大。當(dāng)時(shí)在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強(qiáng)，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著老師轉(zhuǎn)的人，也就成了她后來(lái)不再那么強(qiáng)求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，其實(shí)那是個(gè)很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數(shù)都不用數(shù)，只要不是差很多她都不會(huì)像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期，我已經(jīng)不怎么寫(xiě)作業(yè)了，就時(shí)常感覺(jué)有愧于她，雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事，但作為課代表我還是會(huì)考慮她失落的表情。
對(duì)于我們班而言，其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè)最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話(huà)到現(xiàn)在還會(huì)在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來(lái)引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因?yàn)榇蠹易鳂I(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時(shí)跟我們鬧成一團(tuán)，說(shuō)什么她都不會(huì)在意。她對(duì)我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jī)真的很爛，在班里都排不上前10，那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑，覺(jué)得沒(méi)臉面對(duì)她。但她一句狠話(huà)都沒(méi)說(shuō)，只是拿著成績(jī)看了我一眼，然后還像往常那樣和我說(shuō)笑，倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話(huà)說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她，她性格直率，不會(huì)去計(jì)較那些瑣屑的`小事，平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課，數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經(jīng)度過(guò)的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái)，我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒(méi)事，想我以后再來(lái)找我�！�
總覺(jué)得她像個(gè)孩子，可氣場(chǎng)卻十分強(qiáng)大。
我的老師作文5
與龔老師相識(shí)也不過(guò)半月之久，但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余，一有空，就不免要嗑上幾句龔老師，才能過(guò)癮。敬佩一個(gè)人的時(shí)候，總想用一些文字來(lái)表達(dá)自己的仰慕之情。
一、貪讀
濃縮的都是精華，龔老師的個(gè)子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶，目光深邃卻炯炯有神，且明亮，一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩(wěn)坐在鼻梁上，可以說(shuō)，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的靈魂，竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案，收放自如，聲音時(shí)而豪邁，時(shí)而清脆；時(shí)而激昂，時(shí)而低沉。無(wú)論是朱自清的《春》，或是老舍《濟(jì)南的冬天》，甚至一本《海鷗喬納森》，老師都讀的爐火純青，好似廣播電臺(tái)的男中音，富有磁性，充滿(mǎn)魅力，教室里氤氳著美妙的讀書(shū)聲，如沐春風(fēng)，如癡如醉。聲音戛然而止，良久，我們才緩過(guò)神來(lái)，接著是掌聲雷鳴。而此時(shí)的老師就像一個(gè)害羞的孩子，臉上泛起一圈紅暈。我現(xiàn)在才體會(huì)到，一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們是怎樣的一種享受啊！
二、貪教
從美妙的朗讀聲中回過(guò)神來(lái)，繼續(xù)來(lái)探究龔老師的“寶藏”，其實(shí)我這個(gè)貪在這里用的不太好，畢竟龔老師承諾過(guò)不再拖課，但我不得不說(shuō)，龔老師的'課真的是一場(chǎng)大戲，往往是不知不覺(jué)中，可惡的下課鈴聲偏偏要不合時(shí)宜地響起，叫得人很不開(kāi)心，意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說(shuō)過(guò)物體間存在著萬(wàn)有引力，計(jì)算公式是F=GMm，那這樣算下來(lái)，龔老師對(duì)于我們的引力豈不是微乎其微？但為什么，我們總感覺(jué)龔老師的吸引力是如此之大？我喜歡聽(tīng)龔老師的課，不僅是因?yàn)辇徖蠋煹恼n有趣，更是因?yàn)槟芙邮盏皆S多“奇怪”的知識(shí)。他教我們寫(xiě)詩(shī)，教我們品鑒朗讀，教我們讀世界名著，教我們?nèi)绾螌?xiě)好作文。龔老師的大招一招接著一招，讓我們對(duì)語(yǔ)文課充滿(mǎn)了期待。
三、貪玩
總以為語(yǔ)文老師都像朱自清一般溫文爾雅，但龔老師“靜如處子，動(dòng)如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師，最喜歡的是打羽毛球。每當(dāng)他提到羽毛球時(shí)，就會(huì)情不自禁地嘴角上揚(yáng)37，露出一個(gè)“可愛(ài)”的笑容，然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技，再自豪地道來(lái)班級(jí)中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對(duì)羽毛球的熱愛(ài)不止停留在嘴皮子上，星期三的活動(dòng)課，他帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)，空降海南體育館，去觀摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線，看得我們眼花繚亂，更加折服于老師無(wú)與倫比的球技。
細(xì)細(xì)品讀《三年光陰》，龔老師的形象更是躍然紙上，讓我對(duì)龔老師有了更全面的理解�？磥�(lái)龔老師的實(shí)力遠(yuǎn)不止此，接下來(lái)，帶著一份恭敬的心，去期待一次次驚喜的發(fā)現(xiàn)，去感受龔老師的一個(gè)個(gè)大招！
我的老師作文6
又是一年春天，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對(duì)他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹(shù)葉變黃變脆，弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午，孟老師讓我們測(cè)試，我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會(huì)兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話(huà)時(shí)發(fā)語(yǔ)文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯(cuò)，心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著那層云，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當(dāng)時(shí)辦公室沒(méi)有其他人，只有我的那句“報(bào)告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來(lái)，不自覺(jué)的咽了咽口水。緊接著，他娓娓道來(lái)：“周五的事，你班主任跟我說(shuō)了，其實(shí)吧，那時(shí)他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著，小酒窩夾得很深，漏出那對(duì)小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說(shuō)的，都鉆進(jìn)耳朵，印在了心里。
一年時(shí)光中，他數(shù)落我的記憶少之又少，但贊揚(yáng)的只記得很多很多。
去年夏，知了無(wú)休止的鳴叫著夏天。記得那時(shí)我在最后一排，風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動(dòng)著他的衣衫。孟老師總是挺著他標(biāo)志性若隱若現(xiàn)的大肚子，腰上系著小喇叭發(fā)出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說(shuō)話(huà)起著手勢(shì)。那時(shí)他在講作文，他總是在講之前批改得那般認(rèn)真。紅色筆跡襯托著耀眼的分?jǐn)?shù)，令人刮目相看的批語(yǔ)時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對(duì)我說(shuō)：“你的作文時(shí)好時(shí)壞，一定得每一次都好好寫(xiě)��！”我有時(shí)不以為意，仍然繼續(xù)瀟灑的'隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴(yán)重！審題！”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我才明白認(rèn)真的重要性。后來(lái)，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級(jí)。
我的老師，他有著笑起來(lái)深邃的酒窩，好玩的虎牙�，F(xiàn)在見(jiàn)他，沒(méi)了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫(xiě)下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見(jiàn)，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚(yáng)起，露出那對(duì)和藹好玩的虎牙。講臺(tái)上的他背著手自我介紹：“我是你們的語(yǔ)文老師，孟老師�！彼Φ萌珀�(yáng)光那般明媚，映出釀著記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……
我的老師作文7
八月三十日的上午，我回初中校園，為拿團(tuán)員證。
門(mén)口的保安看我眼生，臉上帶著我不甚熟識(shí)的疏離與防備。
學(xué)校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤(rùn)走向干燥。再走上學(xué)院樓梯，驀然聽(tīng)到被按快進(jìn)鍵的腳步聲，才后知后覺(jué)，原來(lái)我竟對(duì)這里如此如此想念。
證件平鋪在桌上，我取證轉(zhuǎn)身時(shí)與同學(xué)偶然相遇，視線交匯時(shí)，竟有一瞬的怔忡，仿佛不知而今站在彼此面前的'是何人之后，又該以何種身份再交談甚歡。
得知物理老師正在學(xué)校里的消息，大家便一致決定要再去見(jiàn)他一見(jiàn)。心頭堆砌很多話(huà)想說(shuō)，想說(shuō)后悔初二沒(méi)有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調(diào)侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點(diǎn)？或是像過(guò)去無(wú)數(shù)場(chǎng)對(duì)話(huà)一樣，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)上一句：“劉老好��！”但當(dāng)老師從辦公室里出來(lái)迎向我們，當(dāng)我看清他上揚(yáng)嘴角旁一瞬的錯(cuò)愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時(shí)，我喉頭一噎，愣張著嘴，啞口無(wú)言。
爬山虎的葉在拐角的墻沿，靜謐地翻飛，一片片穿過(guò)陽(yáng)光的縫隙。眼瞳在追隨到陽(yáng)光時(shí)猛烈收縮，人便有了理由在陽(yáng)光下短暫恍惚。
記憶里，劉老臉上總冒著幾顆不安分的痘痘，笑時(shí)嘴角翹起少年氣的天真弧度�；钕駛�(gè)傻小子，剛大學(xué)畢業(yè)，就被家長(zhǎng)下令派去孩子堆里照顧弟弟妹妹。他會(huì)在重要的公開(kāi)課后靦腆低頭笑，說(shuō)自己差點(diǎn)忘詞了；他會(huì)在課間發(fā)給我們糖果說(shuō)，謝謝我們“幫了大忙”；他會(huì)在班級(jí)成績(jī)下滑時(shí)，摸著腦袋，向班主任笑著致歉說(shuō)是自己的疏忽；他也會(huì)在中考前，站在大巴車(chē)旁，認(rèn)真地張開(kāi)雙臂，抱著我們每一個(gè)人說(shuō)：“你肯定沒(méi)問(wèn)題，放輕松！”可我們分明感受到了他手心里汗。他明顯比我們還緊張。
眼前穿著黑色薄衛(wèi)衣的大男孩背光站著，陽(yáng)光蔓延，柔和些許面上棱角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬(wàn)千張面孔無(wú)聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。
我親愛(ài)的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一群可能不甚出彩，只擅長(zhǎng)插科打諢，換你無(wú)奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴(yán)肅地向新孩子們夸耀，說(shuō)我們是你帶過(guò)最優(yōu)秀的一屆嗎？
我的老師，如果可以，請(qǐng)您在轉(zhuǎn)身離開(kāi)之際，再將我們顧看一眼。請(qǐng)?jiān)试S我渴望看到您眼眸里我的剪影，就仿佛……仿佛我們?nèi)耘f圍繞在您身邊，在你視線之類(lèi)，笑靨生花。
我的老師作文8
我的高中語(yǔ)文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語(yǔ)文教師的形象，卻是一位與眾不同的語(yǔ)文老師。
金老師花白的頭發(fā)向后梳著，深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關(guān)羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強(qiáng)大的氣場(chǎng)，不緊不慢的語(yǔ)速展示出他豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，頗有文氣的語(yǔ)言顯示出他豐富的文化底蘊(yùn)。
而金老師的與眾不同，可歸結(jié)為以下三點(diǎn)。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。
從小學(xué)到初中，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)可謂是越看越重，而對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的.培養(yǎng)越來(lái)越少。而我們的金老師，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)可以說(shuō)很重視。
每一首古詩(shī)，每一篇古文背后，都藏著一個(gè)關(guān)于作者的有趣故事。金老師總會(huì)在考點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，通過(guò)讓我們用認(rèn)真讀課文來(lái)?yè)Q故事。他豐富的文化知識(shí)和生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言讓故事深入人心。如果我們已經(jīng)對(duì)作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)表達(dá)的情感有所遺忘，但對(duì)金老師的故事有所記憶的話(huà)，對(duì)這種情感也能自行領(lǐng)悟出來(lái)。
每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，金老師也總會(huì)給我們講一講節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的習(xí)俗、文人騷客與節(jié)日的故事，也總會(huì)讓我們來(lái)比一比有關(guān)這個(gè)節(jié)日的古詩(shī)誰(shuí)知道的更多。
每天中午的午自習(xí)，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅(jiān)持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)環(huán)境下得以有所放松，也讓我們?cè)谝曨l中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊視野。
這些看似微不足道的東西其實(shí)一直在豐富著我們的文化底蘊(yùn)。
在高壓緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。
早上七點(diǎn)到晚上六點(diǎn)半，如此長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們都會(huì)感到身心俱疲，更何況老師們?cè)谥v臺(tái)上講一天課。而就算這樣，我們的金老師依然在為數(shù)不多的體育課上堅(jiān)持帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數(shù)中年人所無(wú)法再承受的，對(duì)于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師，無(wú)論是艷陽(yáng)高照，還是陰雨綿綿，都堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。金老師說(shuō)過(guò)：“身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，只有健康的身體，才會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)�！�
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動(dòng)。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，金老師深知我們的苦與累，通過(guò)舉辦文化活動(dòng)來(lái)幫助我們?cè)诟邏涵h(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、書(shū)法大賽等等數(shù)不勝數(shù)。讓我們?cè)诜潘傻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語(yǔ)文教師，人類(lèi)靈魂家園的守護(hù)者。
我的老師作文9
到今天，我已經(jīng)有了很多位老師，接下來(lái)也將有更多老師。但我深刻地明白，最早與我相識(shí)，且于我最長(zhǎng)情的老師，便是我的父親。是他，教會(huì)我為人要誠(chéng)信，凡事要勇敢，并且堅(jiān)持不懈。
誡我以誠(chéng)信
“小時(shí)候”，想必是大多數(shù)人最懷念的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論怎么的奇怪，怎么的嚴(yán)厲，怎么的善良都與這段時(shí)間有著密不可分的關(guān)系。
最好也是最早的啟蒙老師應(yīng)該是我們的父母了，其中，對(duì)我影響最大的應(yīng)屬我的`父親。從我出生起，父親就一直陪伴在我的身邊，當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父親就一直教導(dǎo)我做人要誠(chéng)信，還經(jīng)常以他的親身經(jīng)歷來(lái)告誡我。雖然那時(shí)我還小，并不懂得何為誠(chéng)信，也不懂得為何要誠(chéng)信，但我將
“誠(chéng)信”二字記得深刻。聽(tīng)父親說(shuō)，他年少時(shí)因?yàn)榧依镙^窮，靠著幾畝田地生活，待割完麥子就拿到集市上去賣(mài)，從不缺斤少兩，不以次充好，鄉(xiāng)里人都稱(chēng)贊父親的誠(chéng)信，鄉(xiāng)里人幾乎都會(huì)到父親這買(mǎi)，使得家境漸漸變好。
鼓勵(lì)我勇敢
是父親教會(huì)我要勇敢面對(duì)生活。生活中，我們總會(huì)遇到令自己害怕的東西或各種困難，我也曾害怕過(guò)，是父親告訴我不用怕，鼓勵(lì)我要勇敢。
我曾特別害怕打雷時(shí)那震耳欲聾的雷聲。每當(dāng)打雷，我總是會(huì)躲在被子里瑟瑟發(fā)抖，一聲不響。自父親察覺(jué)到了這一點(diǎn)后，總會(huì)在打雷時(shí)陪著我，溫和地?fù)崦奈夷X袋，或是給我講故事……漸漸地，我對(duì)雷聲似乎不那么害怕了。
現(xiàn)在，每當(dāng)遇到所害怕的事情時(shí)，我總會(huì)想到那些打雷的夜晚，想起父親溫和地告訴我要勇敢的話(huà)，也會(huì)在心里告訴自己：不要怕，要勇敢去面對(duì)。我想，即使在以后的人生路上還會(huì)遇到各種困難，我也不會(huì)怯弱退縮的。
教我以堅(jiān)持
父親教會(huì)我如何去堅(jiān)持做自己還未做到的事，讓我以后不會(huì)輕言放棄。
我很喜歡打籃球，但我卻總不能打的很好，怎樣都學(xué)不會(huì)。我就告訴了父親，父親聽(tīng)我說(shuō)完立刻放下正忙活的事，把我?guī)セ@球場(chǎng)，耐心地從運(yùn)球開(kāi)始教起，可我就是學(xué)不會(huì)。父親也有自己的事要做，不可能一直手把手地教我，后來(lái)，他就為我制定了一套訓(xùn)練方案，讓我豎持每天按他的方法進(jìn)行特訓(xùn)。我也曾想放棄，可那對(duì)藍(lán)球的熱愛(ài)使我不舍得放棄，最終我學(xué)會(huì)了打籃球，更從父親身上學(xué)會(huì)了凡事要堅(jiān)持。
父亦吾友，父亦吾師。父親始終就像學(xué)校的老師一樣教會(huì)我許多的東西。父親，遇見(jiàn)您，我很幸運(yùn)，感謝您教我的一切。您就像我人生中的航標(biāo)，使我努力向前。您就是我最可愛(ài)最長(zhǎng)情的老師！
我的老師作文10
到了新的學(xué)校，意味著要認(rèn)識(shí)新的老師、新的朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認(rèn)識(shí)的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，差不多人來(lái)齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那么多是干嘛？不過(guò)，希望我的班主任是一個(gè)幽默的人，作業(yè)布置的相對(duì)較少的人，是不常生氣，不兇學(xué)生的.人，后來(lái)，我希望的這個(gè)老師真的來(lái)了，他就是梅老師。雖然這個(gè)老師有些胖，可誰(shuí)能想到他有兄弟三個(gè)呢。
老大，梅幽默
梅幽默，是在課堂上最常出現(xiàn)的。一天，他和我們聊起他在原來(lái)學(xué)校的事情，就和我們說(shuō)：有一件事，我說(shuō)完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說(shuō)：“不信！”他就一臉不置可否的看著我們，搖搖頭說(shuō)：“好，待會(huì)我說(shuō)的時(shí)候你們可別笑啊�！苯又�，他就拿起了離他最近的那個(gè)人的座位牌，對(duì)我們說(shuō)：“假如這是一沓錢(qián)，我是一個(gè)老人�！苯又�，他走出門(mén)外。先把腦袋伸進(jìn)來(lái)到處看看，接著跨進(jìn)一只腳朝著班里喊：“孫子，孫子�！比缓笱杆偾袚Q身份，對(duì)著門(mén)口說(shuō)：“老人家，現(xiàn)在我在上課，有什么事等哈子再說(shuō)�！比缓笏ⅠR轉(zhuǎn)換角色，很不屑的朝講臺(tái)上瞅了一眼，繼續(xù)喊到：“孫子，孫子�！边@時(shí)，他又抽出那“錢(qián)”，并拿錢(qián)抽打著自己的手，說(shuō)：“錢(qián)嘛，有嘛，錢(qián)嘛，有嘛�！比嗳滩蛔×�，“噗”的一聲就笑了出來(lái)。
梅幽默得意的笑出了聲。原來(lái)，他在教我們寫(xiě)作時(shí)如何寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
老二，梅嚴(yán)肅
剛做完課間操，和同學(xué)有說(shuō)有笑的爬著樓梯，可剛到班門(mén)口，就看見(jiàn)梅嚴(yán)肅站在講臺(tái)上，完了，這次肯定沒(méi)好果子吃。果然，一上課，班長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)起立，梅嚴(yán)肅就發(fā)話(huà)了：“今天做課間操，我數(shù)了一下人數(shù)，只有20多個(gè)人，剩下的人都去哪了？給我自覺(jué)點(diǎn)站起來(lái)�！贝蠹业教帍埻�，最終也都站了起來(lái)，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒(méi)消下去。
唉，只能等梅幽默來(lái)救我們了！
老三，梅希望
體育節(jié)的時(shí)候，由于種種因素，我們班第一天的總體成績(jī)不是很好。放學(xué)之前，回到班里梅老師和我們說(shuō)：“今天不好沒(méi)關(guān)系，只要我們拼盡全力，結(jié)果并不重要。明天大家盡力去拼，贏了請(qǐng)大家吃火鍋！”這句話(huà)真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績(jī)。
這就是老三梅希望。
這三個(gè)兄弟雖然他們外表長(zhǎng)得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓我覺(jué)得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒(méi)”，而是有！
我的老師作文11
知識(shí)為人類(lèi)開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界，通絕宇宙之路。而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞的耕耘澆灌。平凡而艱難，卻蘊(yùn)含著偉大，創(chuàng)造著神奇。
從開(kāi)始上學(xué)至現(xiàn)在，這些年，我們?cè)趯W(xué)校和老師在一起呆過(guò)的時(shí)間比父母都長(zhǎng)。作為高三一名住校生更為如此，一個(gè)月有二十九天與老師、同學(xué)在一起。
我們班主任是我上學(xué)來(lái)第一個(gè)男班主任。他個(gè)頭不高一頭短發(fā)。滿(mǎn)是滄桑的'臉上，架著一副眼鏡。眼鏡后面，則是一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在督促我們的眼睛�？杀砻鎳�(yán)肅的班主任，在熟悉了之后才發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很可愛(ài)。他總喜歡在班會(huì)上給我們講他的故事：從幾分錢(qián)的飯菜到幾塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)。他說(shuō)上大學(xué)時(shí)只在家里拿了幾百塊，其余的都是自己兼職得來(lái)。他想要在我們心中樹(shù)立一個(gè)嚴(yán)厲的形象，但敗給了心軟。他愛(ài)說(shuō)笑，曾說(shuō)一個(gè)大學(xué)同學(xué)體育特別差，差到跑一百米落別人一百米跳遠(yuǎn)，跳得比女生還近，鉛球幾乎砸到腳。講這些話(huà)在他口中說(shuō)，出哪里還會(huì)有什么嚴(yán)厲的形象可言呢？
雖然他經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，但嚴(yán)肅起來(lái)還令人心尖發(fā)顫。那一次早操，我遲到了，回來(lái)之后就把我叫出去談話(huà)，說(shuō)：“別人都不遲到，怎么就你遲到了？不會(huì)早上早起一會(huì)兒�！边@番話(huà)嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節(jié)課，由于那天天冷，他心軟了，冷著臉對(duì)我說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧。”雖然他看起來(lái)這么嚴(yán)肅，其實(shí)就是刀子嘴豆腐心。
他經(jīng)常心口不一。今年平安夜那天，我期待著一個(gè)蘋(píng)果。但他卻說(shuō)：“這是外國(guó)的節(jié)日，過(guò)什么平安夜，好好學(xué)習(xí)，以后想吃自己買(mǎi)�！边@話(huà)令我很失望，以為今天不會(huì)再有蘋(píng)果吃了。結(jié)果那天晚上，班長(zhǎng)卻提了兩大袋蘋(píng)果進(jìn)來(lái)，說(shuō)是老班給買(mǎi)的。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，每個(gè)人臉上都充滿(mǎn)了喜悅和感激。那天晚上，班主任專(zhuān)門(mén)來(lái)問(wèn)我們好吃嗎。我們都叫著好吃，好吃。他卻嘟囔說(shuō)：“有什么好吃的，這一個(gè)個(gè)高興的�！崩蠋�，雖然那個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得不好看，但真的很甜，我感覺(jué)這是我吃過(guò)最甜的蘋(píng)果。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處，我感受到了他對(duì)我潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育和關(guān)懷。他總是在我遇到困難的時(shí)候指導(dǎo)我，在我迷茫的時(shí)候引導(dǎo)我，在我犯錯(cuò)的時(shí)候教導(dǎo)我。
這就是我的班主任，一個(gè)幽默、體貼而嚴(yán)格的老師。
我愛(ài)我的老師。
我的老師作文12
從小到大，教過(guò)我的老師不下十個(gè)，然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上，一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相，劉老師雖算不上是“閉月羞花”，不過(guò)，話(huà)雖如此，劉老師教課還真有一套，把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽(tīng)話(huà)的青少年，這需要付出多大的努力與艱辛啊，想必我們根本想不出吧，這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié)，卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí)，剛跨入小學(xué)的門(mén)檻，“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話(huà)既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門(mén)，不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了，就連平月里最常見(jiàn)的水池，也添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
還記得，三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽，報(bào)名時(shí)，許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手，而我卻縮在一邊，脂腆地捂住險(xiǎn)，生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后，老師看到了躲在一旁的我，微笑著說(shuō)：“萬(wàn)思源，你可以試試嗎？”我呆滯地望著老師，緩緩站了起來(lái)�！澳貌坏胶妹螞](méi)有關(guān)系，要對(duì)自己有信心�！边@雖是鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，但在我此刻聽(tīng)來(lái)卻格外的“刻薄”�？墒恰败娏钊缟健保螞r那是我的班主任，我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后，老師把我叫到辦公室，我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室，老師親切地沖我揮揮手，我僵硬得像塊木板，十分生硬地做了一個(gè)鞠躬，看到我這滑稽樣，老師也不禁笑出聲來(lái)，聽(tīng)到老師的笑聲，我更加忐忑不安了，心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō)：“放輕松，我只是想來(lái)幫你做做難備�！崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中，剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你可要爭(zhēng)氣呀，可不能讓我們班輸喲，但你也別太緊張，這樣對(duì)你不好，對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上，如同鑲上了金邊一般光彩奪目，使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下，我取得了第二名的`好成績(jī)，雖不是第一，但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然，我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣，用自己的光去照亮心愛(ài)的學(xué)生，用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。
我的老師作文13
一根黑發(fā)雖然不長(zhǎng)，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標(biāo)志，眼睛是她的語(yǔ)言。她見(jiàn)多識(shí)廣，我最喜歡上課聽(tīng)她講。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫(xiě)作的奧秘。
她是我的班主任，趙老師。
她雖然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但說(shuō)起《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》來(lái)卻像個(gè)著名的演說(shuō)家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉其中，聲音越來(lái)越高�？戳艘槐橛忠槐椋f(shuō)：“今天的孝，就是能養(yǎng)�！蔽覀兒茸砹�。這時(shí)，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動(dòng)地告訴我們，我們認(rèn)真地聽(tīng)。偶爾有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)故事。她走過(guò)，悄悄摸了摸他的頭，笑著看著他。我們什么也沒(méi)說(shuō)，就知道她在提醒他上課要認(rèn)真。老師說(shuō)：小動(dòng)物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動(dòng)物都可以做。如果我們只做這些事情，人類(lèi)和他們有什么區(qū)別？說(shuō)到這里，她停下來(lái)，看著我們所有人，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，仿佛給了我們足夠的時(shí)間去思考。起初，幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，然后看著老作文老師,嚴(yán)肅的表情，每個(gè)人都自然而然地靜了下來(lái)。
然后，她繼續(xù)講下一句話(huà)：不尊重，為什么不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的.意思。最后她給我們總結(jié)了一下：人類(lèi)的孝道和動(dòng)物的區(qū)別在于一句尊重的話(huà)。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見(jiàn)我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生。我們爭(zhēng)著對(duì)方回答問(wèn)題，熱烈討論。最后她照例加了句：回家別忘了記筆記！
說(shuō)到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時(shí)多記點(diǎn)，才能在寫(xiě)字的時(shí)候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結(jié)歸納重點(diǎn)，積累好的詞句，教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中，我明白了，古為今用，新為今用，才能當(dāng)老師；從《三顧茅廬》，我了解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我了解到父母的忠告，不聽(tīng)話(huà)，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書(shū)，更是處處育人。
這是我的老師，最好的老師。你說(shuō)，有這么好的老師，怎么能對(duì)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作不感興趣呢？
我的老師作文14
瞧，臉上帶著微笑的中年老師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文教師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起來(lái)課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有越。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮零零”， 上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課，陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，用一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的地聲笑了，哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)，原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如以前寫(xiě)作文時(shí)，總是“春光明媚。百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料，類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課，今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把一位同學(xué)拖出門(mén)外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲，過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊峰走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋，陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察�！苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的'花園，這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花圃和每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入地觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：只有仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。
陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的老師作文15
十一國(guó)慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí)，看到畫(huà)面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險(xiǎn)又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。
去年寒假，我和爸爸媽媽去云南游玩，在探訪了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國(guó)家5a級(jí)景區(qū)玉龍雪山的風(fēng)采。
首先，我們乘車(chē)來(lái)到山腳下，“哇，好美麗的雪山�。 蔽腋袊@道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然后我們要坐纜車(chē)到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車(chē)時(shí)，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過(guò)游客能到達(dá)的最高高度是4680米，聽(tīng)到這些數(shù)字，我似乎心跳加速，有點(diǎn)緊張了。
到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現(xiàn)在眼前�？吹饺绱嗣谰�，我此時(shí)似乎不太緊張了，反而有些小激動(dòng)，想看看從高處往下看是什么情景呢。
隨著人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時(shí)，我感覺(jué)有點(diǎn)不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說(shuō)，這是高山缺氧的反應(yīng)，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說(shuō)只要按住上面的按鈕，氧氣就會(huì)像氣球放氣一樣地放出來(lái)，于是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來(lái)了，我大口呼吸著新鮮的氧氣，心情逐漸放松下來(lái)，然后繼續(xù)奮力往上爬。
當(dāng)我爬到雪山第二個(gè)標(biāo)桿4591米時(shí)，這里有一個(gè)為游客準(zhǔn)備的休息區(qū)。我有點(diǎn)累了，于是我想快點(diǎn)到休息區(qū)里休息一下，但我實(shí)在等不及了，就跑了上去。到了休息區(qū)，我好奇地往山下看去，遠(yuǎn)處的`房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見(jiàn)到的大山也變得矮小起來(lái)，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺(jué)。
休息了一會(huì)兒，看到不遠(yuǎn)處終點(diǎn)4680米的標(biāo)桿近在咫尺，我就興奮起來(lái)，拉著爸爸媽媽繼續(xù)向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來(lái)，哎呀，我的頭有點(diǎn)暈，心跳加速，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁兒，也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼，說(shuō)：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢�！睘榱宋业纳眢w安全，爸爸媽媽決定不再繼續(xù)爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天，我體驗(yàn)到了高山缺氧令人難受的感覺(jué)；這一天，我?jiàn)^力站上了登過(guò)的最高的山峰；這一天，我的心兒怦怦跳。
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