老師的作文通用（5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的老師的作文5篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
我見過(guò)的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是溫暖的，是鼓勵(lì)的。
張老師的手瘦瘦的，可能是因?yàn)榻?jīng)常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長(zhǎng)長(zhǎng)的，指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當(dāng)我翻稿子的時(shí)候，一不小心，訂書針把我的手劃破了，血都涌了出來(lái)，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，一出門就碰到了張老師，張老師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”臉上充滿了擔(dān)憂，說(shuō)著他就把我?guī)нM(jìn)了他的辦公室，找了一個(gè)創(chuàng)可貼，用他那雙溫暖的手慢慢地，輕輕地給我貼了上去，張老師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中，傷口也沒(méi)有那么疼了。
張老師的`手帶給我鼓勵(lì)，在三年級(jí)時(shí)，張老師選我當(dāng)組長(zhǎng)，老師將許多“重任”都交給了我，也很器重我，可有一次，有一位同學(xué)沒(méi)有背古詩(shī)，就走了，我可不能這樣放過(guò)他，如果放過(guò)他，就是對(duì)他不負(fù)責(zé)任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到老師那里，告他的“罪行”，老師用手在我肩膀上重重地一拍，說(shuō)道：“你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)”聽到老師的夸獎(jiǎng)，我也很自豪。以后，我感覺(jué)自己一下子充滿了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現(xiàn)在不教我了，但她那雙給我溫暖和鼓勵(lì)的手，深深地刻在我的心中。
老師的作文 篇2
你看，那個(gè)身材苗條、五官端正、長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)象瀑布一樣散落在肩上的人就是我的班主任——李玫莎老師。
周末，我參加了五一社區(qū)組織的勞模表彰大會(huì)的節(jié)目演出。在里面我說(shuō)了一段臺(tái)詞：“說(shuō)的好榜樣，咱們的老師也挺棒，她是我們的好媽媽，地地道道的孩子王，多才多藝的張老師，帶著我們拿大獎(jiǎng)！”我覺(jué)得也適合我的李老師。
李老師是教我們語(yǔ)文的。她對(duì)我們就象對(duì)她自己的孩子一樣和藹可親，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)厲認(rèn)真，在課后對(duì)我們又說(shuō)又笑。上她的課時(shí)，我總是很開心。李老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)、發(fā)音字正腔圓、妙語(yǔ)連珠，使我也跟著思維活躍。她還引導(dǎo)我們不斷地開動(dòng)腦子，思考各種問(wèn)題，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。記得有一次在課堂上，李老師讓我們模仿所學(xué)課文自己編首小詩(shī)，我積極參與，老師夸我是個(gè)小詩(shī)人，別提我有多開心了。當(dāng)時(shí)我就想，我要努力地學(xué)好語(yǔ)文。
在平時(shí)的讀書時(shí)間，李老師會(huì)教我們?cè)鯓佑懈星榈乩首x。剛開始接觸朗讀時(shí)，我的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏掌握的不太準(zhǔn)確，李老師就耐心的教我要先熟讀幾遍文章，再將文中主人公的思想理解透，通過(guò)自己的感情、語(yǔ)速表達(dá)出來(lái)�，F(xiàn)在我的朗讀能力越來(lái)越有進(jìn)步，越來(lái)越有感情，抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)都有了。
李老師也非常關(guān)心我們的生活，希望我們能健康成長(zhǎng)。當(dāng)冬天來(lái)臨前，李老師就給我們講天冷了，要多吃溫性的.食物，如牛、羊肉，多吃青菜，多吃水果，讓我們的身體充滿熱量和活力。前幾天，由于天氣驟降，我生病了。爸爸到學(xué)校找李老師請(qǐng)假，帶我去看病。一見面，李老師就說(shuō)：“這幾天，我們班好幾個(gè)孩子都感冒了，你抓緊帶孩子去看吧。”我心里暗暗佩服李老師觀察那么仔細(xì)，連班里有多少個(gè)同學(xué)不舒服她都知道。你們說(shuō)我們的李老師“能不能”？這也許就是老師對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的愛(ài)吧。
李老師的愛(ài)很深很廣，小小的我可能還不能明白許多，但是我會(huì)慢慢地感受和體會(huì)李老師那無(wú)私的愛(ài)！
老師的作文 篇3
自從上次的作文風(fēng)波過(guò)后，朱老師并不怎么在意，但是有一點(diǎn)我很關(guān)心。從那次以后，朱老師的口頭禪是：眼睛要炯炯有神！不知道這是朱老師對(duì)我的.諷刺還是嘲笑。反正我很在意。
這不，今天的數(shù)學(xué)課上，班里幾位同學(xué)上黑板做題目，朱老師的眼睛先向四周環(huán)繞了一圈，然后突然的說(shuō)了一句話——眼睛要炯炯有神，每當(dāng)朱老師說(shuō)起這句話我都會(huì)低下頭不好意思。然后同學(xué)們也習(xí)慣性的向我轉(zhuǎn)來(lái)看了幾眼，然后迅速的把頭轉(zhuǎn)回去。
我實(shí)在是受不了了，如果當(dāng)初我沒(méi)“寫”那篇作文的話就好了，唉！害的我是無(wú)地自容�。�！
老師的作文 篇4
在我眼中，語(yǔ)文老師周老師是一位和藹可親的，有時(shí)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎有時(shí)風(fēng)趣幽默的老師。
但是，小時(shí)候的我卻認(rèn)為周老師一點(diǎn)都不風(fēng)趣幽默�？删褪悄切θ�，讓我改變了對(duì)周老師的看法。
記得那時(shí)我才三年級(jí)，事情就發(fā)生在一個(gè)大課間里。我拿出前幾日出去旅游時(shí)帶回來(lái)的好吃的餅干來(lái)，準(zhǔn)備給好朋友嘗嘗�！昂煤媚兀 彼齻兒暗�。我笑了笑，又拿了幾塊給她們。我扭頭發(fā)現(xiàn)周老師正坐在講臺(tái)旁，我想：拿一塊給周老師吧，雖然她有時(shí)有點(diǎn)兒兇。
我興高采烈地跑到老師旁：“周老師，要不要嘗嘗好吃的'餅干呢？”說(shuō)著，我拿出一塊餅干遞給周老師，她高興地接去咬了一口：“味道不錯(cuò)！”她臉上浮現(xiàn)出一絲甜甜的笑容，眼睛瞇了瞇，好像很滿足似的。平常很少笑的周老師竟然對(duì)我笑了！我跑回位置，高興地和朋友聊起天來(lái)，講了剛才的事。
過(guò)了一會(huì)，周老師跑過(guò)來(lái)，好像剛吃完餅干：“你這個(gè)餅干味道不錯(cuò)，還有嗎？”說(shuō)著，周老師又不好意思地笑了笑。在此刻，周老師在我心中變得可愛(ài)幽默，不再是以前那個(gè)嚴(yán)肅的周老師了。窗外吹來(lái)微風(fēng)，太陽(yáng)光撒在周老師甜甜的笑容之上。我拿出一塊餅干遞給可愛(ài)的周老師。
周老師的笑臉，我久久不能忘懷呢！
老師的作文 篇5
敬愛(ài)的老師：
您好！
感謝您的教誨，使我受益匪淺。我現(xiàn)在擁有了越來(lái)越多的朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
我按照您的話去做了，學(xué)著不斷尋找彌補(bǔ)自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的.長(zhǎng)處。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他們卻愿意幫助班級(jí)，為班級(jí)付出勞動(dòng)；雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)不怎么樣，但他們卻心靈手巧，在剪紙比賽中獲了獎(jiǎng)。想想以前的自己，只顧埋頭學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)很好，卻不愿意也不屑為班級(jí)付出勞動(dòng)。
柯巖老師，我正在一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，虛心向別人請(qǐng)教自己不會(huì)做的事。有一次，我在學(xué)校朗誦比賽中獲了獎(jiǎng)，我與我的好朋友一起分享了快樂(lè)�，F(xiàn)在，我總是和同學(xué)們友好相處，有說(shuō)有笑。我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，各方面表現(xiàn)出色，而且擁有了更多的好朋友。不過(guò)，我做得還不是很好，以后，我一定會(huì)努力做得更好的！等我的好消息吧！
敬祝
身體健康，工作順利！
小學(xué)生 xxx
20xx年12月30日
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