同學(xué)之間小學(xué)作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的同學(xué)之間小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
上星期三的英語課上，唐老師讓我們把大屏幕上的英語作業(yè)抄在2號(hào)本上，我不一會(huì)兒就抄完了。下課后，老師關(guān)掉了大屏幕。
同桌王諾成對(duì)我說：“剛才的英語作業(yè)我沒抄完，你借我抄一下。”
“不借，”我立刻回絕道，“借你就是幫你養(yǎng)成了依賴性，這可不好�！�
“如果你不借給我抄，我就把你的手拗?jǐn)�！”想不到，他竟瞪起眼睛，兇巴巴地說。
�。恳盐业氖洲�?jǐn)�？那我不就成殘疾人了嗎？我害怕極了。但又轉(zhuǎn)念一想：他哪有那力氣啊，嚇唬嚇唬我吧！也許是他見我沒有借給他的意思，動(dòng)起真格來——拗起我的手臂。好啊，我可不是好欺負(fù)的！為了“自衛(wèi)”，我搶先咬了他的左上臂�！鞍 彼宦暯泻螅噲D用力掙脫，可我就是咬著不放。
“放開我，放開我！”他叫道，“我告訴老師你咬人！”
“你敢！”
“你讓我不告訴老師也可以，你讓我打一下�！彼岢隽艘蟆�
為了不被老師知道，我答應(yīng)了他的條件，讓他向我胸口打了一拳。可這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他上臂被我咬過的地方已烙下了深深的齒印，紅腫著。這時(shí)，我才意識(shí)到自己可能闖禍了。事后，他很守承諾，沒有告訴老師，可卻不再和我說話、做游戲。我感到很寂寞，很孤單。晚上回到家，媽媽看我悶悶不樂的樣子問我怎么了。我就把白天發(fā)生的事告訴了她。她狠狠地批評(píng)了我，并立刻打電話向諾成的媽媽道歉，還了解了那一塊齒印的深淺、紅腫程度、有沒有去看醫(yī)生等。
“小杰，男孩兒不是靠牙齒、拳頭與武力來解決問題的，要用智慧，知道嗎？……”臨睡前，媽媽對(duì)我說。我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二天早上，我在校門口碰到了諾成。
“對(duì)不起，我……”沒想到，我倆竟異口同聲地說。然后彼此愣了片刻，呵呵笑了。
從那以后，我們又成了朋友。
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