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小升初作文如何讓人物行動起來
雨點老師：我來幫你診治，你要想辦法把每一個動作連綴起來，形成連續(xù)的畫面。
主持人：雨點老師所言極是，要增加具體的動作描寫，把怎樣做的過程寫清楚，變成精彩動感的錄像片。
小飛俠：這段如果增加不情愿地站起來后的動作描寫，就能克服連環(huán)畫的弊端。如可以這樣寫：我拿著書慢騰騰地走上講臺，漫不經(jīng)心地從粉筆盒里拿出一支粉筆，在黑板上寫了擦，擦了寫，折騰了老半天。（選自《作文指導報小高版》）
主持人：作家萊辛說過，刻畫人物主要是讓人物行動起來，通過動作顯示人物的性格。如果機械地摹寫人物的動作，那人物就成了沒有思想的木偶。各位一定都帶來了許多精彩片段，請展示出來吧！
雨點老師：我為大家?guī)砹耸癁懲瑢W寫的片段
李老師已退休多年，年過80了。一場大病后，他的雙腿已不再靈活，行走十分困難，只有憑借板凳才能站立和行走他枯瘦的雙手按住板凳的邊沿，身體前傾，頭狠狠地前伸著，使出全身的力氣，想努力站起來。他的雙臂彎成九十度，因用勁而力不足，細瘦的手臂微微顫抖。但老人眼里寫滿了執(zhí)著，雙臂的角度在顫抖中變大，夕陽映照中的身影在搖晃中伸長。終于，九十度成了直線，高大的身軀在板凳的支撐下雖顯佝僂卻依然可見往日的挺拔。老人臉上現(xiàn)出的淺淺的笑，在夕陽的映照下，燦若嬌童。
學海樂舟：這段描寫太真切感人了！
雨點老師：是的，石瀾同學描繪得細膩、生動，如現(xiàn)眼前。她抓住老人扶凳而起的細微動作，展現(xiàn)出老人執(zhí)著的精神和頑強的意志。
主持人：可見，我們要善于抓住最能體現(xiàn)人物性格特點、最能反映人物內(nèi)心世界的行動來寫。
小花老師：我贊同主持人的觀點。大家看這一段寫得怎么樣。
他吮著筆，跩（zhuǎi）到老師跟前，拔出嘴中的筆，微笑著點點頭，向老師請教。他一邊聽著老師的講解，一邊又不自覺地把筆放進嘴里，聽得入迷時，筆就像吸塵器一樣在嘴里攪動，似乎要把靈感和思維從嘴里搜尋出來。聽完老師的講解，他仰仰頭，又點點頭，似乎有所領(lǐng)悟，但那支可憐的筆還在他嘴里塞著，像是怕讓老師剛教的知識從嘴里跑掉似的。
學海樂舟：這段描寫形象地寫出了一位同學咬筆思考的神態(tài)，十分真切。嘿嘿，我思考問題時也這樣。
雨點老師：上面兩個片段都用特寫刻畫了人物的動作，我這里也有一個特寫鏡頭她壯著膽子把一顆青杏小心翼翼地放進嘴里，用門牙悠悠地咬了一下。頓時，她像被針扎痛了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。
小作者采用特寫鏡頭，抓住她咬青杏時瞬間的動作放咬扭歪閉，從側(cè)面告訴讀者青杏酸的程度，這真是個巧妙的動作描寫。
小花老師：其實描寫動作的方法還有很多，請大家看一個片段：
哎呀，我的卷子丟了！說罷，她便把書包里的書本摔到地板上，眼睛不停地掃視著拋出的書本，嘴里還不停地念叨：卷子究竟躲到哪里去了？搜尋半天仍一無所獲，她失望地站起身，雙手叉腰，眉頭緊鎖，嘴噘得都能拴頭毛驢了。此時你若想插句話，她定會將巴掌重重地落在你的身上，非讓你叫爹喊娘不可，還得將功贖罪，幫她尋找那心肝寶貝似的卷子。
片段通過動作和語言描寫展現(xiàn)了人物鮮明的性格特征：急躁而潑辣。
雨點老師：我們還可以用簡筆勾勒法來描寫人物的動作，使人物形象栩栩如生。
唉，又考砸了！她接過那張血淋淋的試卷，長嘆一聲，便將沮喪的臉埋進書堆，傷心地趴在書桌上，默默地注視著那不爭氣的分數(shù)。過了一會兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進抽屜里。她再次把頭藏進書堆，肩膀微微顫動，卻聽不見她的哭聲，這就是她一個性格要強的女孩。不一會兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地把試卷撫平，認真地思考訂正起來。
作者描繪了試卷發(fā)下來后人物的一系列動作，在動作描寫中展現(xiàn)了人物的性格，塑造出鮮活的形象。作者描寫細膩，讓我們感到所描繪的人物就在自己身邊。
學海樂舟：想不到動作描寫也有這么多方法，真是讓我大開眼界。
主持人：掌握了這些方法還不夠，還要做到：
一、細觀察，就是觀察要細致入微，要善于捕捉人物細微的動作，來反映人物的心理。
二、精選擇，就是精心選擇富有個性化的動詞，描寫人物習慣性的動作，來表現(xiàn)人物的思想、性格；
三、巧刻畫，就是在描寫人物時要善于抓住人物連續(xù)性的動作，使描寫動感傳神。
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