刺繡的心得體會范文（精選6篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的刺繡的心得體會范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
刺繡的心得體會 篇1
從４月２７號開始繡蘇東坡的《水調(diào)歌頭》到今天已有６３天了，本來預(yù)計七十幾天完成的，眼看時間期限快到，還有四分之一未完成，不免有些心急。
莫急，莫急，事事急不得，惟有腳踏實地，方可走向成功。這是從刺繡過程中得到最深刻的體會。
刺繡需要心平，方可接受如此之慢的進(jìn)程。寫一個字最多花數(shù)秒時間，可繡一個字呢，短則一個時辰，久則一個白晝！
刺繡還求氣和，方能確保絲絲線線一針不誤，誤了也只能平靜地拆了重新再繡，否則，完成的作品就會毀于這一敗筆。
故刺繡可修身養(yǎng)性，驅(qū)走心火，除去煩躁。此乃培養(yǎng)耐力細(xì)心的中華傳統(tǒng)之法寶。且繡物還可寄情，將對友人，親人，愛人的思念和牽掛融入縷縷繡線中，使心神與刺繡合為一體，可謂：線線著上牽掛意，針針穿過思緒林！這樣等作品成型之后，它便會有自己的生命。
余下的那四分之一還需要耐心地將它完成，待繡到”但愿人長久，千里共嬋娟”，方可將它送于友人哪。
刺繡的心得體會 篇2
刺繡這個中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)在我們國家相傳了數(shù)年，但在如今刺繡好像已經(jīng)不再流行于現(xiàn)在了，所以我對刺繡幾乎沒有任何了解。不過就在前天去老家看望姥姥時有一個巧合，讓我買到了一個手工DIY刺繡手帕的套組。
這個套組有自帶的刺繡布、固定布的環(huán)和針線，我這個刺繡并不是很難能，用到的針法只有指針繡、法國豆針繡、輪廓繡、玫瑰花繡，所以我的刺繡手帕縫的還是挺快的。我買完這個刺繡套組只有兩天，但我已經(jīng)將這幅刺繡完成了1/2了，畢竟我這個刺繡上只有12朵菊花、8朵小菊花和12支葉子而已，比起那些刺繡大家所刺繡出的金鳳和巨龍相比，我這個只不過是小菜一碟，所以我自然繡得很快，不過我還是第一次接觸刺繡，所以拉針引線啥的，做的不是很好，總是會掉線，線會分成好幾個叉，從而穿不進(jìn)針孔里，有時候甚至?xí)诖┚�時扎到自己的手指，而且我還會因為線上面有一個不平的疙瘩，卡在不上，從而讓我認(rèn)為線已經(jīng)到頭了，所以手帕背面總會有很多很長的線頭，而且我還非常容易犯暈，把這個針法記成那個針法，把那個針法記成這個針法。唉，不過我能將刺繡這事兒堅持到現(xiàn)在也是很了不起的，像我表姐她已經(jīng)放棄了她的那一個刺繡手帕。
看來古人的智慧可真不小，竟然可以發(fā)明出刺繡這種東西而且還能將這麻煩的事物傳承到現(xiàn)在，也希望我能把這個手帕繡成功。
刺繡的心得體會 篇3
人生有許多第一次，每一次的第一次都顯得那么珍貴，每一次都是那么驚心動魄。
十字繡，是我從媽媽手里學(xué)來的，每一次都看著媽媽縫好一個個小叉叉，縫好了許多小叉叉之后，就變成了一幅漂亮的畫。那種感覺時候妙不可言的。
一次意外的從書店里發(fā)現(xiàn)它，我好奇地買下了它。我打開一看，里面有繡布、繡線、繡針、圖紙。我小心翼翼的打開，看著圖紙，我要先把外框繡好。我繡的是一個小熊，閃著光的眼睛，身穿藍(lán)色背帶褲，臉上還有小小的紅暈，仔細(xì)一看，它手上還拿著一個四葉草的風(fēng)箏呢！這是太好看了！我下定決心要縫好它！
我小心翼翼的繡，生怕一不小心繡錯了，很快的，我繡了一個熊耳朵，遠(yuǎn)看還不錯，我奔著這一股勁頭，回到家，第一件事就是寫作業(yè)，快點的作業(yè)寫完我才能認(rèn)認(rèn)真真的秀。如果十字繡不全神貫注的話，就很容易繡錯，所以必秀一絲不茍的縫好一個個叉叉。時間老人飛快的過去了，我也飛快的吧外框繡好了，就差填充顏色了，我伸了個懶腰。繡好送給誰呢？就送給妹妹吧！這是我思想良久的答案。
我如果能像對待十字繡一樣對待學(xué)習(xí)，那么我的學(xué)習(xí)肯定會蒸蒸日上！
刺繡的心得體會 篇4
本學(xué)期開展了十字繡的活動課，學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了各方面的能力，增強了同學(xué)之間的合作能力。
本課程的重點和難點，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定品質(zhì)的最佳時期，是鍛煉學(xué)生動手能力和合作精神的主要過程，是鍛煉學(xué)生的綜合運用能力和高雅的情趣和審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實效的十字繡教學(xué)方法。力求改變單一的十字繡學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向：即情感——能力——知識。經(jīng)過多方研究、借鑒和實踐，我主要運用三種教學(xué)方法，一是教師向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：我通過多媒體的教學(xué)手段放大教師的操作過程，讓學(xué)生看清操作過程。二是師生互動型，借助師生對話來和學(xué)生一道共同思考、共同操作、共同解決來獲得知識和技能的教學(xué)方法。如：針對個別動手能力低下的學(xué)生，我就采取手把手的教學(xué)方法。三是學(xué)生自主型教學(xué)方法，通過協(xié)作讓學(xué)生接受教育，如在繡作品時，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造，自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)選材，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，我將全組分成三人一組共六組，分工到人，各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機，掌握十字繡知識和技能。
在作品評價上，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力，同時兼顧學(xué)生十字繡基本功的實踐操作，重視課堂展評，將學(xué)生的作品貼在黑板上，讓全組學(xué)生欣賞，增強學(xué)生的成就感，學(xué)生的興趣和積極性，通過展評交流，同學(xué)們都會深深的體會到：做十字繡必須要有信心、耐心，自從開始繡十字繡，在老師、家長、同學(xué)們鼓勵和教導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生克服了浮躁，做事更為細(xì)心周密了；如有的學(xué)生說："綜合實踐活動不但提高我們的動手能力，還激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，沒搞十字繡之前，我從沒拿過針，也不會用針，通過這次活動，我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品"……
三、活動的收獲：
促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展：一段時間的教學(xué)實踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心，耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。"
通過活動，學(xué)生的動手、協(xié)作、表達(dá)、實際操作、社會交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)會了換位思考，體驗到了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力，學(xué)生社會化程度有了較大的提高。
刺繡的心得體會 篇5
本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點和思維規(guī)律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當(dāng)簡化。在圖案裝飾上，將藍(lán)印花布、挑花、刺繡等生活中的常見圖案運用其中。在畫面布局上，采取了圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式。我們在大量的'傳統(tǒng)圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進(jìn)行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的實踐打下良好的基礎(chǔ)。孩子們在其中不斷吸取民間藝術(shù)營養(yǎng)基礎(chǔ)上，我們也積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng)新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時代的氣息。
本次課題的教研目的是通過家園互動方式的研究，加強民間文化活動的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學(xué)進(jìn)行圖樣的組合搭配，長做成果還是很可觀的。
此外，我們還利用多種方法進(jìn)行民間工藝的滲透，包括音樂活動（音樂欣賞）、美術(shù)活動（欣賞、繪畫和設(shè)計）、數(shù)學(xué)活動（排序，軸對稱）、語言活動（故事）。
一、根據(jù)實際情況，及時調(diào)整活動計劃
在課題開展之初我們對刺繡的實踐環(huán)節(jié)抱有很大的質(zhì)疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過程中能不能保護(hù)好自己？
在刺繡實踐之初，幼兒對刺繡的認(rèn)識還停留在欣賞的階段，在實踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計劃中制定的課時多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針法學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，做了精減。根據(jù)實際情況進(jìn)行了計劃二次預(yù)設(shè)，只將平針繡、直線繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動，體驗到刺繡活動帶來的樂趣。在這個過程中，家園的互動產(chǎn)生了極大地作用。有的家長對刺繡本就很精通，我們請來為孩子進(jìn)行家長公開課的活動，用他們的豐富的經(jīng)驗來介紹刺繡；有的部分家長對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行家庭刺繡練習(xí)；有的家長即使不懂刺繡也在與幼兒的刺繡活動共同成長、共同學(xué)習(xí)、共同感受著民間文化帶來的樂趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預(yù)設(shè)。
首先我們先利用玩具刺繡板進(jìn)行刺繡的前準(zhǔn)備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線進(jìn)行紙板刺繡，進(jìn)行簡單的刺繡活動。接著，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進(jìn)行其他針法的聯(lián)系、、練習(xí)。最后，可讓能力強發(fā)展較好的幼兒在繡布上進(jìn)行完整的刺繡活動。在推進(jìn)針法聯(lián)系的同時還再進(jìn)行圖樣的設(shè)計，充分調(diào)動幼兒之前所學(xué)。
二、從欣賞開始，從生活入手，循序漸進(jìn)
我們在刺繡時間活動開始之前進(jìn)行了大量的環(huán)境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動中充分滲透，如：音樂活動中帶領(lǐng)幼兒欣賞戲曲表演；在語言活動中了解戲曲故事；美術(shù)活動中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術(shù)活動中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著巨大的活動契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類，有寫實、寫意、變形等表現(xiàn)手法，他們是中華民族文化藝術(shù)的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術(shù)特點。
紋樣作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發(fā)展的整個流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時期的風(fēng)俗習(xí)慣。從原始社會簡單的紋樣到奴隸社會簡潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會精美繁復(fù)的花鳥蟲魚、飛鳥走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著相應(yīng)時期獨特的藝術(shù)審美觀。
為此我們在紋樣不同類型中的典型和常用紋樣摘選出來，與幼兒一起進(jìn)行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動物紋樣中選取了魚紋（與陜西半坡相關(guān)的）；花鳥昆蟲紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動中普遍采用連續(xù)紋樣（是以一個花紋為單位，向上、下或左、右兩個方向或四個方向作反復(fù)連續(xù)排列。兩個方向連續(xù)紋樣簡稱二方連續(xù)紋樣，四個方向連續(xù)紋樣簡稱四方連續(xù)紋樣）這些紋樣也常用于現(xiàn)代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發(fā)面料或窗簾等織物等。
這樣以一個紋樣連續(xù)、重復(fù)的進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，符合大班幼兒的心理發(fā)展水平和需求。在圖案結(jié)構(gòu)上，已熟練地采用對稱、平衡、分割、連續(xù)、放射、重疊、聯(lián)結(jié)、分離、組合等方法。當(dāng)幼兒在重復(fù)的繪畫，創(chuàng)新的搭配時，幼兒常能迸發(fā)出異想不到的紋樣、圖畫創(chuàng)新。正是這樣，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的民間文化有著全新的生機，原來民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。
在進(jìn)行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡筆畫繪于硬紙板之上，再在圖畫上均勻的打上規(guī)律的小孔，再將毛線與牙簽用膠帶粘連在小孔上進(jìn)行針法的粗淺練習(xí)。幼兒可以在其上練習(xí)粗淺針法，同時又可以與過去的美術(shù)經(jīng)驗相練習(xí)。從而使民間工藝的實踐活動不是空中樓閣，能夠循序漸進(jìn)，有易有難。在對刺繡有了簡單認(rèn)識，對針法有了初步感受后，我們就嘗試著讓幼兒在紗窗上進(jìn)行刺繡。
隨著在個性的不同發(fā)展少數(shù)幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實現(xiàn)刺繡的完整的刺繡活動。大部分幼兒可以在紙板上進(jìn)行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進(jìn)行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進(jìn)行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進(jìn)行完整的布上刺繡的活動。不少幼兒對刺繡過程很投入，也很感興趣。在區(qū)域活動中，諸多幼兒紛紛想要進(jìn)入美工區(qū)進(jìn)行刺繡活動；但很多幼兒不能獨立的進(jìn)行紙板刺繡，起針和收針需要家長或教師提供幫助。隨著刺繡活動的不斷推進(jìn)，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會，也多方面的推進(jìn)幼兒對針法學(xué)習(xí)。除了引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖樣的設(shè)計和銹制外，還有融合入幼兒社會活動帶領(lǐng)幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會繪制圖樣還能夠了解其思想內(nèi)容。
隨著刺繡活動日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動的的一部分。從一開始的拒絕入手、無從入手到現(xiàn)在的一些孩子主動參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優(yōu)于女孩。
民間工藝滲透進(jìn)了幼兒一日活動中，在潛移默化中培養(yǎng)著幼兒的民族認(rèn)同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時也為我國的民間工藝發(fā)展打下了一個良好的基礎(chǔ)。
刺繡的心得體會 篇6
從本學(xué)期開始，我擔(dān)任了學(xué)校的刺繡興趣小組管理工作，為了更好地開展好興趣小組活動。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)了學(xué)生的興趣，刺繡對喜愛它的同學(xué)來說都有較大的吸引力。美麗的圖案五彩繽紛的配線都深深吸引了她們這都能引發(fā)學(xué)生的極大興趣。由于在活動中他們體會到較大的樂趣刺繡的興趣更濃了。俗語說興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點每次活動他們做的比較認(rèn)真都能有較大的進(jìn)步。在這些同學(xué)的影響下有一部分對刺繡不了解的學(xué)生也對刺繡產(chǎn)生了較大的興趣加入到刺繡小組中并且在活動中不斷努力取到較好的成績能力得到了提高。
二、提高了學(xué)生的能力。 經(jīng)過這一學(xué)期的活動每個成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿到繡出美麗的圖案每個成員的表現(xiàn)都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學(xué)生開始有些急躁但在老師的耐心細(xì)心的引導(dǎo)下心情逐漸平穩(wěn)下來進(jìn)入狀態(tài)。并且在繡的過程中善于詢問善于學(xué)習(xí)不但掌握了基本的繡法而且掌握了一些技巧。學(xué)習(xí)能力動手能力合作能力和技能得到極大的提高
三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會。我?guī)ьI(lǐng)她們經(jīng)常用各種渠道欣賞一些《刺繡》作品在欣賞的過程中感受藝術(shù)的魅力體會刺繡的真諦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展 一段時間的教學(xué)實踐鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。
在本學(xué)期的刺繡小組活動中學(xué)生有較大的收獲也有很多的不足。在以后的活動中我們會吸取一些經(jīng)驗和教訓(xùn)揚長補短使興趣小組的工作在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。
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