讀《唯一的聽(tīng)眾》有感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的讀《唯一的聽(tīng)眾》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感1
唯一只有一個(gè)的，獨(dú)一無(wú)二的聽(tīng)眾，聽(tīng)演講，音樂(lè)和廣播的眾人。一般來(lái)講，聽(tīng)眾應(yīng)該是很多的人，這里用唯一來(lái)限定，突出了聽(tīng)眾的`特別與重要的確，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)白癡來(lái)說(shuō)，有音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，聆聽(tīng)自己的演奏這份鼓勵(lì)與愛(ài)護(hù)，是多么彌足珍惜啊！哦，你可能不是太懂吧？別著急，聽(tīng)我給你慢慢道來(lái)。
本文記敘了我曾是個(gè)音樂(lè)白癡，不敢在家里練琴，就悄悄地來(lái)到樓區(qū)后面的一片樹(shù)林里練琴，在那兒，我遇到了音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授在他的鼓勵(lì)下我終于學(xué)會(huì)啦拉小提琴的事。由一個(gè)白癡成長(zhǎng)為能上臺(tái)演奏的小提琴手，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)青年人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
那唯一的聽(tīng)眾，不僅給了我勇氣，更給了我成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到挫折和打擊。這時(shí)，我們需要的是一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我們重拾信心，大步向前，與成功的距離更近。哪些那些將自信與鼓勵(lì)給予我們的人，也別忘了將鼓勵(lì)與贊賞給予他人。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感2
唯一的聽(tīng)眾，讓我明白了：文中那位老教授真誠(chéng)無(wú)私和鼓勵(lì)年輕成才的美德。
故事是這樣的：作者雖然在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，可作者還是非常喜歡拉小提琴可由于拉的不好作者的父親和妹妹說(shuō)：她拉小提琴就像是在鋸床腿。聽(tīng)完后作者十分的沮喪，所以從此以后就在也不在家中練習(xí)了，有一天清晨作者找到了一個(gè)練琴的好地方——在家中的后面有一個(gè)幽靜的小森林。所以一直就在那里練，可是有一天當(dāng)作者拉完琴后突然發(fā)現(xiàn)自己的`身后，一直有一位老太太，在關(guān)注著自己拉小提琴。作者想：一定是自己拉小提琴的聲音太難聽(tīng)了，打擾了老人的清凈。這是我紅著臉準(zhǔn)備要溜走，這時(shí)老教授似乎看出了我的擔(dān)心。指了指耳朵說(shuō)：“我聽(tīng)不見(jiàn)。”很快作者發(fā)現(xiàn)自己變了，小提琴拉得越來(lái)越好。
這些全部因?yàn)槟俏焕辖淌诘墓凇?/p>
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感3
在那不斷地批評(píng)與抱怨中，壓垮了小伙子對(duì)音樂(lè)的信心，一陣陣批評(píng)的話語(yǔ)，澆滅了小伙子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，直到老人的出現(xiàn)，改變了小伙子的命運(yùn)。
在每一天的早晨，有一個(gè)小伙子，和一位老婦人坐在那幽靜的林中，老人時(shí)不時(shí)說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，看著小伙子賣(mài)力的演奏，用那華麗的謊言，掩飾著自己高貴的身份，“騙了”小伙子，并說(shuō)自己是“聾子”，并打著節(jié)拍，讓那曾被一句句話打擊下的小伙子，重拾了自信心，重新點(diǎn)燃了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，老人用了一句“謊言”，讓一個(gè)小伙子改變了對(duì)音樂(lè)的看法。
有時(shí)，一句善意的.“謊言”，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)�！爸e言”也是分善意和惡意。在一個(gè)人受到挫折的情況下，需要的就是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，他讓一個(gè)人從失落的深淵里，重新站了起來(lái)，讓人有了更多的信心，鼓勵(lì)如在失敗時(shí)的贊揚(yáng)，如在沙漠中出現(xiàn)的一瓶水，在“我”快要放棄時(shí)又讓“我”對(duì)音樂(lè)有了更多的好感，要不是這位老婦人，“我”這一生可能與音樂(lè)無(wú)緣，要不是這位老婦人，小提琴說(shuō)不定被“我”遺忘在一個(gè)角落。
以前，“我”只是彈著小提琴象制造噪音，現(xiàn)在可以流暢地彈著一首首優(yōu)美的樂(lè)曲，以前“我”只面對(duì)一個(gè)人演奏，但現(xiàn)在“我”面對(duì)成千上萬(wàn)的人演奏，以前“我”在樹(shù)林拉小提琴，現(xiàn)在“我”在舞臺(tái)上練琴。這種種成果都來(lái)自鼓勵(lì)。讓一個(gè)絕望的人再次重生，邁向成功。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感4
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。
《唯一的聽(tīng)眾》中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓我面對(duì)這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè)傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使我被自己的音樂(lè)陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè)教授在默默地支持我，勉勵(lì)我，正是她給了我信心，給了我勇氣，讓我揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練習(xí)。唯一的聽(tīng)眾中的唯一說(shuō)明只有那位音樂(lè)教授賞識(shí)我，耐心聽(tīng)我拉小提琴。一開(kāi)始，我的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的'眼神平靜地望著我，像深深的潭水。更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè)教授鼓勵(lì)的力量，我的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè)教授對(duì)我的努力和進(jìn)步感到欣慰。
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將變成美好的人間。這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，這句話將會(huì)讓所有讀過(guò)的人受益匪淺。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感5
人與人之間需要關(guān)愛(ài)，就像嬰兒需要母親一樣，大家一定都有過(guò)被人關(guān)愛(ài)的或給予他人關(guān)愛(ài)的事例，我也不例外，那是在我小學(xué)五年級(jí)時(shí)。
那時(shí)我的小學(xué)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)上幾乎都是優(yōu)，但是一翻到體育那頁(yè)，映入眼簾的就是一個(gè)“良”字，在那么多個(gè)優(yōu)中顯得格外刺眼。從三年級(jí)開(kāi)始我的體育成績(jī)就直線下滑，我為此感到十分懊惱，每次一提起上體育課，我就想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
一天下午，北風(fēng)呼呼的怒號(hào)著，天色十分陰暗，連太陽(yáng)都躲到了云彩后面。但是最糟糕的不是天氣，，而是又一次的體育成績(jī)出來(lái)了。良！為什么又是良��？我的心情一下子陷入了低谷。放學(xué)后，我托著疲憊的身子悶悶不樂(lè)地向家走去。北風(fēng)肆虐地卷起我的頭發(fā)，這讓我顯得更加失魂落魄。
不知過(guò)了多久，我來(lái)到了離家不遠(yuǎn)處的公園里，人很少，風(fēng)在空中追逐著，幾朵悠悠的白云顯得格外單調(diào)。我躺在綠茵茵的草地上，心里陰沉沉地下著小雨，那個(gè)“良”字一直在我眼前旋轉(zhuǎn)，仿佛在譴責(zé)著我。我支起身子，放聲大喊，聲音打破了公園的寂靜，幾只鳥(niǎo)兒也嚇地驚慌飛走了。我轉(zhuǎn)過(guò)身子，忽然發(fā)現(xiàn)在離我不遠(yuǎn)處的座椅上一位瘦弱的姐姐正平靜地望著我，頓時(shí)我的臉燒了起來(lái)，覺(jué)得自己不僅破壞了園中的寂靜，還打擾這位姐姐。我急忙起身抱歉地沖姐姐笑了笑，準(zhǔn)備溜之大吉，誰(shuí)知那位姐姐卻用溫柔的嗓音叫住了我：“是我打攪到你了嗎，小妹妹？”我怔住了：明明是我打擾了這位姐姐呀？我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用手撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我可能因?yàn)樾那椴惶�，所以打攪到你了。”“沒(méi)事的，其實(shí)我也是來(lái)這里散心的。”姐姐微笑著，十分和藹可親。
讓我下著小雨的心情，升起了一道彩虹�！澳阌惺裁从魫灥氖聠�？”姐姐親切地問(wèn)道，“我，我，我的.體育沒(méi)沒(méi)考好�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)到，姐姐摸了摸我的頭“其實(shí)成敗沒(méi)什么的，只要努力了比什么都強(qiáng)！”說(shuō)著說(shuō)著，我們便混熟了。
于是我們相約每周五都到公園里談心。那天學(xué)校新學(xué)了一個(gè)技巧動(dòng)作，對(duì)與像我這樣身體的柔韌性極差的女生，不僅做會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，做好就更是不可能的了。但是，姐姐聽(tīng)了我的敘述，卻給予了我信心和鼓勵(lì)，讓我大膽地去嘗試、鍛煉，還輔導(dǎo)我如何做好，做得對(duì)。就這樣公園里不僅有人在散步、聊天，還有我挺拔的身姿和姐姐輔助我的身影。
果然，在一次體育技巧測(cè)試中，我拿了一個(gè)滿分“優(yōu)”，我又激動(dòng)又感激那位姐姐，于是我回到家洗了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，用刻刀刻上了兩個(gè)大字“成功”。我興沖沖地跑到公園里鄭重地交給了姐姐。姐姐會(huì)心地笑了，我也笑了，歡笑聲傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感6
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。��！是貝多芬大師的《月光》！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽(tīng)眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的故事：文章的主人公從起初被諷刺為音樂(lè)白癡，后經(jīng)一位音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是素描，可以說(shuō)是一竅不通，曾也想過(guò)放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來(lái)自老師、同學(xué)甚至那些看過(guò)我的畫(huà)卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無(wú)地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的`心又整合在一起�？啾M甘來(lái)，終于，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫(huà)我自己也忍不住開(kāi)懷的笑起來(lái)，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無(wú)私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感7
鼓勵(lì)無(wú)處不在，有時(shí)是卑微的掌聲；有時(shí)候是輕輕的拍拍肩膀；有時(shí)候是沉默的眼神。看了《唯一的傾聽(tīng)者》，才知道鼓勵(lì)是無(wú)聲的。
作者曾經(jīng)是個(gè)音樂(lè)白癡。自從被家里人罵了一頓，他一整天都很郁悶。他去樹(shù)林里練習(xí)鋼琴，遇到了一個(gè)耳聾的老人。耳聾的老人用他無(wú)聲的鼓勵(lì)改變了作者的命運(yùn)。之后，作者努力練習(xí)鋼琴，最終成功成為一名小提琴手。但是，老人的認(rèn)真鼓勵(lì)永遠(yuǎn)在心里。
作者之所以從一個(gè)音樂(lè)白癡變成了一個(gè)有聲望的音樂(lè)人，是因?yàn)槊@啞老人，也就是音樂(lè)教授的'默默鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往被遺忘。其實(shí)拍手為別人加油也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)可以像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)你的心；像槳帆一樣幫助你漂流；用同樣的雙手照顧你的成長(zhǎng)你的鼓勵(lì)也許會(huì)改變別人的命運(yùn)，也許會(huì)讓別人從底層成為第一。無(wú)聲的鼓勵(lì)是強(qiáng)大的！
無(wú)聲的鼓勵(lì)，不僅在文字里，在我們身邊的很多情況下也是如此。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一篇文章。一個(gè)高三學(xué)生在高考前走神，心里一直忐忑不安。結(jié)果他考試不及格，很不幸的不及格。復(fù)試的前一天晚上，他又開(kāi)始感到害怕。這時(shí)，父親鼓勵(lì)他。第二天，爸爸沉默的眼神讓他失去了理智，變得更加自信。最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵(lì)，就像一劑強(qiáng)心針，總能讓人感到興奮。鼓勵(lì)是人類(lèi)最好的行為之一。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感8
生活中到處都充滿了善意的謊言，沒(méi)有了善意的謊言，世界上就少了好多溫暖，有人說(shuō)善意的謊言是壞的，有人說(shuō)善意的謊言是好的，在我看來(lái)善意的謊言是對(duì)你的鼓勵(lì)，但惡意的謊言是讓被人不信任你的根源。
這篇課文寫(xiě)了我在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡，在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助和鼓舞下，琴技不斷提高。由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。
在第八段的最后一句：她慈祥的眼神平靜的望著“我”，像深深的潭水……這句話中從老人的眼神中“我”讀出了她對(duì)“我”的關(guān)切和鼓舞，讀出了她為“我”的琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，因此，“我”覺(jué)得老人的眼神像深深的.潭水。
一個(gè)真誠(chéng)友愛(ài)心的高明的老教授，一個(gè)勤學(xué)苦練有信心的小提琴手，讓我們明白信心的重要。然后全力以赴——假如具有這樣的觀念，那任何事情十分之九都能成功。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感9
當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》后，感受很深。這篇課文的主要內(nèi)容是：在家里練琴，父親和妹妹說(shuō)：“我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)白癡�！痹谒麄兟�(tīng)來(lái)，我拉小提琴就像在鋸床腿�！拔摇备械绞志趩剩桓以诩依锞毲倭��！拔摇钡叫�(shù)林里練琴，有一天，我在一棵樹(shù)下站好，架起小提琴，拉響了第一首曲子�！拔摇鳖D時(shí)感覺(jué)到背后有人，身后是一位極瘦的'老婦人坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉像燒起來(lái)一樣，心想：我一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老婦人正獨(dú)享幽靜。我準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上，”我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。
如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！拔艺f(shuō)：”我拉得很難聽(tīng)。“老人說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系。“我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”以后每天早晨，我都面對(duì)這位耳聾的老人。后來(lái)，拉小提琴成為了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》后，我決定向文章的主人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，做一個(gè)學(xué)校穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極向上的好學(xué)生。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感10
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，文中老人微不足道的鼓勵(lì)給予青年人信心，使我深有感觸。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感有一次，我讀了這樣的一篇課文。
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂(lè)方面的白癡到音樂(lè)方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸
《平凡的世界》寫(xiě)了一群平凡的人的不平凡的生活，在廣闊的歷史背景下，以孫少安和孫少平兩人物為代表和線索，全景式的展現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)各階層普通人的生活經(jīng)歷和感受，自強(qiáng)與自信，奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁交織，描繪了一幅波瀾壯闊蕩氣回腸的歷史畫(huà)面。
床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門(mén)，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè)方面的天才。
這就是所謂的母愛(ài)，她不求回報(bào)，她無(wú)私奉獻(xiàn)，她義無(wú)反顧，她像什么？她像甘泉，她像清風(fēng)，她更像一團(tuán)火。
這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，叫他以后要認(rèn)真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽?zhuān)屛也灰趩�，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好啊！
在我的.眼里，沒(méi)有任何一個(gè)父母親可以那樣，永遠(yuǎn)不顧自己的身體，只為我們姊妹三人的學(xué)費(fèi)去看別人的眼色，去流血流淚，永遠(yuǎn)比別人干的多，比別人干的干的時(shí)間長(zhǎng)，只是想多賺點(diǎn)。沒(méi)有尊嚴(yán)，不顧形象�？蔁o(wú)論如何，請(qǐng)相信你們的父親母親無(wú)論富裕貧窮，為了這個(gè)家，他們辛苦了一生，從身體強(qiáng)健的青年變成現(xiàn)在的白發(fā)蒼蒼。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感11
有一種陪伴，讓單調(diào)的天空不再孤獨(dú)。有一種陪伴，讓落葉尋回屬于自己的色彩。有一種陪伴，叫做通往成功的階梯。
文中寫(xiě)了一位老人每天早晨都陪伴一位小伙子練琴。陪伴，是那位老人給予他的一種特殊的愛(ài)，也正是因?yàn)榕惆�，那個(gè)小伙子才一步步走向了成功。
每天清晨，相約樹(shù)林，一老一少，木椅提琴，琴聲飛揚(yáng)。老人每天擠出一點(diǎn)時(shí)間陪伴他練琴。瘦弱的老人，滿頭的銀發(fā)，贊許的目光。這一刻，他忘記了嘲諷，忘記了沮喪，忘記了絕望，盡心盡力地為眼前的這個(gè)他唯一的聽(tīng)眾演奏。是的，陪伴是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)。
猶記得四年級(jí)的時(shí)候，背書(shū)是我最頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。每次一有背書(shū)的作業(yè)，我都會(huì)做到七八點(diǎn)鐘。那時(shí)，背書(shū)似乎很排斥我，我也很排斥背書(shū)，我們就在僵持下度過(guò)了一天又一天。有時(shí)，拿著書(shū)，讀了十幾遍，再拿到媽媽的手上背�！班拧乙惶みM(jìn)…門(mén)…門(mén)…暗…暗什么…”我仍然支支吾吾，仍然不會(huì)背，再讀幾遍，再背，就這樣重復(fù)了一遍又一遍，可每次的結(jié)果都是——不會(huì)背，”啊!”我?guī)捉罎ⅲ粗鴭寢專(zhuān)业哪標(biāo)⒌靡幌录t了起來(lái)，我不敢去直視媽媽的眼睛，但，每次偶爾抬頭瞥見(jiàn)的，都是媽媽的微笑。
媽媽坐在凳子上，默默地注視著我，眼神是平靜的。我知道媽媽心里在說(shuō)：“慧慧，加油，不用急，慢慢背，我陪著你。”就這樣，我的'心也漸漸地平靜下來(lái)。媽媽的陪伴給了我一種無(wú)形的支持，我更加用心地去背，慢慢地，我會(huì)背了。
有人陪伴，是一件很幸福的事，那陪伴，能夠?yàn)槲掖罱ㄒ粭l通向成功大門(mén)的階梯。
有人陪伴，真好!
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感12
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的'生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感13
這幾天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，我被老婦人那種善良，善解人意，幫助年輕人成長(zhǎng)的品質(zhì)所感動(dòng)。課文主要講了：作者小提琴拉的不好，便去無(wú)人的林中練琴，但碰上了一個(gè)老婦人，作者不敢再拉琴，老婦人謊稱(chēng)自己是聾子，并希望每天早晨做作者的聽(tīng)眾，在老人無(wú)聲的鼓勵(lì)下，作者越拉越好，最終成為了高手。其實(shí)，老人不是聾子，而是最有聲望的`音樂(lè)教授。合上書(shū)本，我想了許多。老婦人為什么說(shuō)自己是聾子呢？為什么不直接去指導(dǎo)作者拉琴呢？原來(lái)是作者拉的不好，對(duì)自己沒(méi)有信心，所以才從家里來(lái)到樹(shù)林練琴，不希望有人聽(tīng)見(jiàn)。老婦人謊說(shuō)自己是聾子，正是抓住了作者的心理——不希望有人在場(chǎng)。他不直接去教作者是因?yàn)榕伦髡呤バ判�，而是用自己的行為�?duì)作者進(jìn)行鼓勵(lì)，顯示出了老人獨(dú)特的教育方法。老婦人善意的謊言使作者成為了小提琴好手。生活中，也有人都像文中的老婦人一樣，編造善意的謊言，使人成才。有一個(gè)故事叫《心靈有耳》，說(shuō)一個(gè)小女孩歌唱得不好，被排除在合唱團(tuán)之外，傷心在公園里唱歌，一個(gè)耳聾老人贊揚(yáng)小女孩唱得好，小女孩不斷練習(xí)，老人不斷的表?yè)P(yáng)他。后來(lái)，小女孩成為了歌星，當(dāng)她去感謝老人時(shí)，才得知當(dāng)年的老人是個(gè)聾子，現(xiàn)在已經(jīng)去世了。老人善意的謊言造就了一位歌星。人要講誠(chéng)實(shí)，但有時(shí)也需要善意的謊言，一個(gè)善意的謊言可以幫助一個(gè)人走出困境，一個(gè)善意的謊言能給人自信、給人快樂(lè)，一個(gè)善意的謊言也可以造就一個(gè)人才。生活多一份善意的謊言，就多一份美好和幸福。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感14
作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無(wú)聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的`老人，也就是那音樂(lè)教授，那無(wú)聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田；如同漿帆幫助你漂游；如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)、、、、、你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的！
無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感15
鼓勵(lì)會(huì)給人自信，會(huì)使他一步一步的前進(jìn)。
前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽(tīng)眾》，這里面的主人公是一個(gè)男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽(tīng)，他的父親經(jīng)受了無(wú)數(shù)次折磨之后的結(jié)論，他很沮喪，直到有一天，找到一個(gè)林子，林子里安靜極了，忽然一個(gè)老婦人出現(xiàn)了，那個(gè)老婦人想鼓勵(lì)他，于是裝成聾子，慢慢的，一天天過(guò)去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。
一天“我”的'一首《月光》讓妹妹聽(tīng)了，大吃一驚，“你是被什么名師指點(diǎn)的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最后我才知道她是最有聲望的音樂(lè)教授。文章中的主人公本來(lái)很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見(jiàn)了，幸好最后被老人又從新使他找回了自信。
我很佩服文章中的主人公的自信，每當(dāng)老師講課，很多同學(xué)都舉起白嫩嫩的小手，其實(shí)我也很想舉起自己的手，我是沒(méi)有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個(gè)有自信心的人。
老師常常給我們說(shuō)，一個(gè)人要有自信心，才能讓自己更美！
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