小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。
2、認(rèn)識漢字：圓、方。
3、在活動中大膽地進(jìn)行操作活動，認(rèn)真涂色。
活動準(zhǔn)備：
圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。
活動過程：
一、手指游戲：找朋友。
二、講述故事《圓圓和方方》
故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊講述故事邊演示教具。）
三、認(rèn)識圓和方。
1、出示“？”。
問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）
2、出示“圓”字，
問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）
3、小結(jié)：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。
4、出示“？”。
問：方方找到了哪些朋友？
5、出示“方”字。
問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）
6、小結(jié)：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。
四、找圓圓和方方的朋友。
1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。
2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。
3、出示照相機。
師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）
4、出示照片。
師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）
五、幼兒操作。請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。
六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇2
一、情況分析：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，根據(jù)小班幼兒年齡特點，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中要學(xué)習(xí)認(rèn)識幾種簡單的幾何圖形，結(jié)合我班幼兒對圖形認(rèn)知的情況，設(shè)計了這個認(rèn)識和辨別圖形的活動，幼兒通過動手操作，動腦辨別，并嘗試大膽的在集體面前用語言表達(dá)自己操作的過程和結(jié)果，從而在中獲得圖形知識。
二、活動目標(biāo)：
1、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣
2、能正確辨別圓形、正方形
3、嘗試大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備：
“圓圓和方方”幻燈片，圓形、方形的物品若干，圖形寶寶圖片
四、活動過程
1、觀看幻燈片，認(rèn)識圓形和方形的特征，幼兒邊看邊說一說圓形和方形的特征。
2、請幼兒為圓形和方形找朋友，將圓形和方形物品擺放在相應(yīng)的圖形的家里，并說一說自己找的物品是什么圖形的。
3、送禮物。每名幼兒獲得一個圖形寶寶，并說出是什么圖形。
4、圖形寶寶回家。
5、討論：生活中哪些東西是圓形的？哪些是方形的?
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、愿意關(guān)注周圍生活，發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能說出故事的大意。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、方的和圓的自制機器人各一個。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆
活動過程：
一、以機器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字
師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。
請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特征）
機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西
機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西
聽小朋友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗講述）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類
方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢�？墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？
我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請小朋友們?nèi)我馓暨x一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。
（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”）
請小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點，方有方的長處。
1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？
在實物投影儀上出示象棋子和
軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？
小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進(jìn)行圖片演示。
3、提問理解故事內(nèi)容
圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？
方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？
最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動。
提問：除了圓形和方形，你還認(rèn)識哪些形狀？
這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設(shè)計師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
教學(xué)反思：
如在本課的導(dǎo)入部分，我出示了幼兒常見的玩具，讓幼兒看看說說，這些東西是孩子們平時經(jīng)常接觸到的，所以他們很感興趣。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，調(diào)動了孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。接下來，我又采用了出示圓圓和方方的圖形寶寶，讓幼兒觀察圖形寶寶的身體形狀來吸引幼兒的興趣。
小百科：在一個平面內(nèi)，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個點。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇4
課前學(xué)習(xí)設(shè)計
教育活動：認(rèn)識圓形、正方形
通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動區(qū)活動：圖形游戲
在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的`游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
課堂活動設(shè)計活動目標(biāo)：
1、鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。
2、能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。
3、知道葷素搭配的食物更營養(yǎng)，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。
活動重點：
鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動難點：
能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營養(yǎng)美味的漢堡。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）
2、對圓形、正方形的基本認(rèn)知。（經(jīng)驗）
3、幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？
小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。
2、以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）
提問：小熊開了家漢堡店，準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？
小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。
3、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個過程是否應(yīng)該寫清楚？）
�。�1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
�。�2）示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4、以聽小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
�。�1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。
小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
�。�2）提問引領(lǐng)，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？
5、幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。
（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
�。�2）通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗。
提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗證。
指導(dǎo)語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。
6、引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
�。�1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。
提問：小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應(yīng)該對小熊說什么？
�。�2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。
結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動設(shè)計：
活動一：分享活動
活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動二：漢堡店
在班級的活動區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。
活動三：家庭制作
鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
活動反思：
從整節(jié)活動來看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：
1、游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運用，引發(fā)了幼兒思維的主動參與。
活動中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動的思維，達(dá)到了激發(fā)主動學(xué)習(xí)的目的。
2、示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。
3、多種方式的驗證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運用多種方式驗證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇5
活動名稱：
《圓圓和方方》
活動形式：
集體
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)圓形和方形。
2、鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性。
3、能正確匹配圓和方。
活動重點：鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性
活動準(zhǔn)備:
1、剪好的圓和方形的圖形若干
2、圓和方的積木若干,串項鏈的繩子幼兒每人一份
3、圓形和方形餅干若干
活動過程：
一、復(fù)習(xí)圓形和方形
——“小朋友，這是什么形狀？
——小朋友看一看圓形是什么樣的，方形是什么樣的”
（讓幼兒摸一摸，感知一下圓形和方形）
二、串項鏈
1、教師示范：
——“小朋友，今天啊，我請來了兩個朋友，它們的名字叫圓圓和方方
——小朋友先看老師，老師先拿一根繩子把圓圓串起來，掛在脖子上，
——這是什么�。浚楁湥�
——對了，小朋友真聰明，我的項鏈漂不漂亮��？
——你們想不想串呢？
2、幼兒操作：
（串完以后讓幼兒找后面的老師幫忙系上，告訴孩子說：“請老師幫我系上”，系完以后對老師說：“謝謝”。）
——你們串的項鏈可真漂亮啊，請你們說一說你們串的都是什么顏色的？（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、白色……）
——啊，這么多顏色啊，小朋友你們知道嗎，好多好多顏色合起來就叫作“五顏六色”
——小朋友一起說一遍“五顏六色”（讓幼兒學(xué)說五顏六色）
三、游戲：《圓圓和方方找家》
在教室里畫一個圓形和一個方形
教師說：
一二三，三二一一二三，三二一
一二三四五六七，一二三四五六七，
圓圓，圓圓在哪里？方方，方方在哪里？
請你快到圓圈里!請你快到方塊里!
四、活動延伸：《吃餅干》
準(zhǔn)備圓形和方形餅干，幼兒選擇自己喜歡的圖形餅干，說出是什么圖形，幼兒之間討論，然后可以吃掉。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
一、引入
1我們小朋友過生日的時候要吃什么�。�
2、出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?
(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?
3、小結(jié)，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？
4、、咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗
送來了火車呢！引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
二、討論
為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
三、操作
1、周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2、請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3、總結(jié)圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。
四、找一找
1、教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2、我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3、結(jié)束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇7
一、活動目標(biāo)
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，嘗試形象的用故事中的對話模式進(jìn)行對話。
2、積極參與討論，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《方臉和圓臉》。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認(rèn)識和了解。
3、場地準(zhǔn)備：男女幼兒左右各坐一邊。
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1、認(rèn)識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個人，看看他們是誰？（一個老公公，臉像什么形狀？他叫方臉公公。還有一個老婆婆，臉又像什么形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2、我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（PPT分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺要枕著大西瓜�！�
�。ǘ┯變河懻�，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1、有一天，老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們該怎么分呢？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2、我們一起聽聽他們是怎么樣說的：“老公公說：方的東西歸我。老婆婆說：圓的東西歸我。老公公指著桌子說：桌子是方的，歸我。老婆婆說：那桌腿是圓的，歸我。
3、引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)習(xí)用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的語氣進(jìn)行對話。a老公公說：菜刀是方的，歸我。老婆婆說：刀柄是圓的，歸我。b老公公說：鐘是方的，歸我。老婆婆說：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我�！� 老婆婆說：“那椽子是圓的，歸我。”
4、老兩口分了一上午，越來越分不清楚。這可怎么辦呢?請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?為什么?舉例說明。-----大膽表述
�。ㄈ┕适绿嵘烙行┪矬w不能輕易分開。
1、老公公和老婆婆到底有沒有分家，我們接著往下聽。 老公公和老婆婆互相看了看，發(fā)現(xiàn)雖然老公公的臉是方的，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什么是方的呢？兩顆門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2、那老公公和老婆婆會分開嗎? （不分了，不分了。直到現(xiàn)在，老公公和老婆婆還在一起，他們過著快樂的日子。）
3、教師小結(jié)：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。
（四）經(jīng)驗拓展，找找身邊方方的和圓圓的。
1、在我們班級里，有沒有什么物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開？
2、請幼兒遷移經(jīng)驗，說一說。
小班數(shù)學(xué)《圓圓和方方》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能正確辨別圓形、長方形，并能進(jìn)行初步的統(tǒng)計。
2、大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡單的物品造型。
3、感受活動的快樂，體驗自己創(chuàng)造的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的圖形一套
學(xué)具：各種顏色，大小的圓形、長方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。
活動過程：
一、引入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天王老師接到了一個電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請你們幫它們造一座新房。你們看，這是它們新房的樣子，我們來看看新房是有什么圖形建成的？
幼：“長方形，圓形”。
師：對的，它們的新房是用長方形和圓形建成的，小朋友說的真好、因為�。》椒胶蛨A圓特別喜歡長方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。
師：“老師已經(jīng)把造新房的材料準(zhǔn)備好了，那小朋友就一起為它們造新房吧！
二、師幼互動造新房。
1、（教師手指圖紙上的墻）問：我們先來造新房的墻，小朋友看他是什么形狀的？
幼：長方形
2、師：再來蓋房頂，用的什么形狀呢？幼：長方形。
3、師：“小朋友在看看房子上還缺少什么？
4、個別幼兒操作，師幼認(rèn)證。
5、統(tǒng)計：師：新房造好了，我們來數(shù)一數(shù)用了幾個長方形，幾個圓形？
教師請個別幼兒上來點數(shù)，教師統(tǒng)計記錄。
三、教師示范用圖形進(jìn)行操作。
師：“新房造好了，可是里面什么也沒有，王老師想送給它們一個禮物，你們看是什么？教師出示一個做好的電視機。
教師示范做一個電視機，后進(jìn)行統(tǒng)計。
師：你們想不想送禮物給它們嗎？你們想送什么給他們？
�。ㄕ埿∨笥炎杂傻恼f一說）送的東西可真多，現(xiàn)在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧！
四、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、師幼評價幼兒的作品。
活動反思：
通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動幼兒參加活動的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進(jìn)行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力，在活動中我準(zhǔn)備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。
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