四年級上冊英語教案Unit One My classroom
導(dǎo)語：英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，這是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是我們英語教學(xué)的總體理念。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo): 1. 聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。
2. 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and have a look."
3. 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3. 一張畫有教室的大幅圖片。
4. 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]
5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說:I have a dog , this is my new dog.
2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問:Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:It's on/in/under/the …
4. 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)?加入near 一詞，It's near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教師出示Amy和Mike的面具，問:Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2. 教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問:What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
6. 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8. 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽Let's chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1
做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說:We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。
游戲2
做"拍手"的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法:兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3
做"猜物"的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜:Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答:Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。
(四)作業(yè)布置:
1、listen to the tape.
2、sing the song.
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。
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