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  • 數(shù)學(xué)四下小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案

    時(shí)間:2021-01-14 13:08:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    數(shù)學(xué)四下小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案

      導(dǎo)語(yǔ):大家是不是在找小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案呢?以下是小編為大家分享的數(shù)學(xué)四下小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案,歡迎借鑒!

    數(shù)學(xué)四下小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過測(cè)量身高將復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù),測(cè)量體重將小數(shù)轉(zhuǎn)化為名數(shù)。

      2.在單位相互轉(zhuǎn)化中體會(huì)低級(jí)單位聚成高級(jí)單位和高級(jí)單位化成低級(jí)單位名數(shù)的方法。3.通過具體實(shí)例,讓學(xué)生感悟到在一定條件下單位之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,這種轉(zhuǎn)化在生活中廣泛應(yīng)用。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      名數(shù)轉(zhuǎn)化的方法。

      教學(xué)過程:

      一、課前談話:提出問題

      要體檢了,同學(xué)們可高興了先互相比起了個(gè)子,小紅、小麗、小亮、和小明是四個(gè)好朋友,他們站在了一起,四個(gè)人一般高,體檢那天,他們都得到醫(yī)生給的身高測(cè)量結(jié)果:

      小紅:147㎝

      小麗:1.47m

      小亮:一米四七

      小明:1米47厘米

      四個(gè)人一樣高,怎么身高的記錄不一樣呢?小組討論。

      二、新授

     。1)100㎝=1m 147100=1.47m 147㎝=1.47m

      1m=100㎝ 1.47100=147㎝ 1.47m=147㎝

      (2)一米四七就是1m47㎝

      1m47cm 1m=100cm 100+47=147cm

      1m47cm 47cm=0.47m 1+0.47=1.47m

     。3)在測(cè)量體重時(shí)小紅體重35.6㎏,小紅的體重還可以怎樣表示:

      35.6㎏=35600g 35.6㎏=35㎏600g

      小結(jié):同類名數(shù)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,在轉(zhuǎn)化時(shí)你要不斷的總結(jié)規(guī)律。

      試一試

     。1)3米=( )分米 4米=( )厘米

      14平方米=( )平方分米 7噸=( )千克

     。2) 75千克=( )噸 30角=( )元

      80厘米=( )米 358平方厘米=( )平方分米

     。3)4噸=( )千克

      6平方米18平方分米=( )平方分米

      9米4厘米=( )厘米

      7元4角5分=( )分

      20000克=( )千克

      3050千克=( )噸( ) 千克

      3200米=( )千米( )米

      2240平方分米=( )平方米( )平方分米

      三、鞏固練習(xí)

     。ㄒ)250厘米=( )米()厘米

      308平方分米=()平方米()平方分米

      1360克=()千克()克

      7050米=()千米()米240平方厘米=()平方分米()平方厘米

     。ǘ)判斷:

      1.千克是低級(jí)單位。 ( )

      2.4平方米5平方分米等于45平方分米。( )

      3.7044千克是7噸44千克。 ( )

     。ㄈ)應(yīng)用題:

      王芳的`生日就要到了,奶奶為了給她慶祝生日,去商店買了她最愛吃的食品:葡萄干 1千克50克,巧克力糖2800克 ;果凍 2千克 ,請(qǐng)你算一算,王奶奶共買了多重的食品?

      四、總結(jié):

      今天你學(xué)了什么?有什么收獲?

      教學(xué)反思:

      學(xué)生在大量的日常生活情境中,體會(huì)名數(shù)之間轉(zhuǎn)化的必要性,并且能夠把低級(jí)單位的名數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的名數(shù),深刻體會(huì)到這種轉(zhuǎn)化方法,個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化速度慢的原因還是對(duì)于轉(zhuǎn)化方法掌握不是很好,今后在自己的課堂教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更為關(guān)鍵。利用課下時(shí)間強(qiáng)化轉(zhuǎn)化方法的指導(dǎo)。解決遺留問題。

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