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四年級英語《These are flowers》的教案
教學目標：
1、用 “These/Those are”“They’re”描述事物及其特征。
2、語言結(jié)構(gòu): These/Those are They’re
3、掌握詞匯：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解詞匯：rose,red,rice
4、字母Rr在單詞中的發(fā)音。
教學重、難點： 用 “This/That is”“It’s”描述事物及其特征。
教學難點： These/Those are They’re
課時安排： A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F、G部分 1課時
Period 1
一、教學目標
能聽懂、會說本課新單詞；能聽懂、會說本課對話； 能用“These/Those are They’re”對事物進行簡單介紹。
二、教學重點及難點
重點：理解并正確運用本課會話進行交流。 難點：正確理解并掌握句型“These/Those are They’re”；理解these和those的含義及用法。
三、教學準備 圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候
2、唱一首已學的英語歌曲“Ten little Indian boys”。
游戲——Little spy（小偵探）
教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學生找出其不一合規(guī)律的一個。 T: One, three, seven, eight. S: Eight!
Step 2 Presentation and drill
1、T(藏到教室門后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.
T（走出來，站到門前）: Now, I am in front of the door.
繼續(xù)以教室里的其他實物為例進行說明，幫助學生理解in front of的含義。 T: Who is sitting in front of you, S1? S1: S2 is sitting in front of me.
幫助學生回答。然后板書并帶讀in front of。然后讓學生集體、分組、單個練讀。
游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 教師發(fā)出指令，學生快速作出反應(yīng)。 T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please!
Sit in front of S1, Please! 新 課 標 第 一 網(wǎng) （可讓學生兩個人一組進行游戲。）
2、課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。 T: Look at this picture.They are
幫助學生回答：“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird” 解釋單詞，板書，帶讀。
3、出示課文A部分教學掛圖。
T: What can you see in the picture? S1: I can see some people. S2: I can see some flowers. S3: I can see some birds.
啟發(fā)引導(dǎo)學生大膽地描述圖片內(nèi)容。
T: Very good! You’re all right. Do you know what they are doing? They’re on an outing.
解釋并板書詞組on an outing， 帶讀。讓學生們練讀。
4、聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。
Step 3 Practice
出示幾幅圖片，要學生將圖片貼在正確的地方，由學生根據(jù)圖片提示來介紹。 T: Look at the pictures. What are those? S1: They are eggs. They are birds’eggs.
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。
情景：明天是周末。小伙伴們準備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里 他們看到了很多美麗、新奇的`事物。 S1: S2:
2、評價。
3、練習。
4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。
Period 2
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞；
2、能運用 “These /Those are”對事物及其特征作簡單的描述；
3、通過閱讀理解課文D部分小故事，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。
教學重點及難點 重點：掌握各種事物的名稱。 難點：能熟練運用句型描述事物特征。
教學準備 單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖或課件等。
教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、角色表演，復(fù)習課文A部分。
Step 2 Presentation and drill 出示課文B部分掛圖或課件，玩拼圖游戲。
T: Look！There are many things in the picture. What are they? 用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐一出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。
3、聽錄音，復(fù)述內(nèi)容，進行競賽。單個進行復(fù)述，看誰的記憶力好，評為“記憶大王”。
4、聽錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——What’s missing?（眼力大考驗）
教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學生快速說出單詞。然后抽走其中一張，學生說出抽走的是哪一張�？ㄆW現(xiàn)的速度逐漸加快。
1、根據(jù)課文C部分，讓學生們畫畫說說。鼓勵學生們用所學的知識大膽進行拓展。
S1: I have a big egg. My egg is cute.
2、聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞（broken, touch等）的含義，幫助學生理解。然后讓學生有感情地朗讀，并分角色表演。
Step 4 Consolidation
5、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
情景：全校將舉行一個“小小畫家”的活動大賽，以美麗的大森林為主要內(nèi)容。獲獎?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。
6、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。 7、練習。 8、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1能掌握字母r在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會讀由含有字母r的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點單詞的書寫；
二、教學重點及難點
重點：字母r在單詞中的發(fā)音； 難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學準備 四線三格小黑板、教學磁帶、單詞卡片等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習已學的單詞。
游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
老師出示單詞卡片，學生快速說出卡片上的單詞。
Step 2 Presentation and drill
1、出示課文F部分單詞卡片rose。 T: Do you remember the word? Ss: Yes! Rose! T: Good!
出示課文F部分其他單詞卡片，讓學生們找出它們的規(guī)律。然后教師讀出每個單詞的尾音，啟發(fā)學生猜猜這些單詞完整的讀音，并感知字母組合gl的發(fā)音。
2、聽課文F部分字母組合、單詞和句子，模仿跟讀。
3、示范書寫單詞，學生按照范例書寫。
Step 3 Practice
游戲——Snowball（滾雪球）
分組進行游戲。說出含有字母組合r的單詞，后者要比前者多說一個，看哪 組說得又快又多。優(yōu)勝組可得一面紅旗。
T: Rose
S1: Rose, rose. S2: Rose, red,rice. S3:
游戲——Quick tongue（快嘴王）
老師說出字母組合，學生說出繞口令，說得又快又準的為勝。
Step 4 Consolidation 做手工，抄寫句子。
1、練習。
2、家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽磁帶、熟讀課文。
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