理發(fā)師教學設計范文
教學內容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發(fā)師》
學習目標：
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力.
3、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。
教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲生動的表現了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。
本課的重點難點：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。
2、通過學習歌曲和歌表演,讓學生體會到勞動的快樂及成功的喜悅.
教師教具準備：電子琴 臉譜紙 白紙游戲盒紙條
教學過程：一、激趣導入
1、 做游戲-“猜猜看”
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?( 刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)
2、律動
1）教師提問我們的小手還會做哪些事情。
2）伴隨著鋼琴曲，請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的'小手。
3）總結學生可以用靈巧的雙手做很多事情，我跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學生猜一猜，并進行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》。（出示歌譜）
二、新歌教學
1、欣賞歌曲
1）、首先我結合音樂進行表演，并啟發(fā)同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發(fā)的時候心情會怎樣？為什么？
2）、學生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。啟發(fā)學生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”
3）、結合課件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和噴霧：“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。
4）、教師和學生以游戲的形式進行歌曲接唱，只讓學生模仿兩種聲音。
2、學唱歌曲
1）、教師范唱。學生跟隨音樂節(jié)拍拍手。
2）、根據音樂節(jié)奏，讓學生熟悉歌詞。
3）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲。
4）、在節(jié)奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。并用理發(fā)師的動作和表情，來進行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動時的快樂及成功后的喜悅表達出來。
5)、男生、女生接唱。進一步體會“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。
6）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。
三、歌表演------“我也當回理發(fā)師”
1、學生根據歌詞內容在老師的指導下創(chuàng)編舞蹈動作。
2、兩人合作，輪流當回理發(fā)師和顧客，看誰的本領高。(老師和學生一起做)
四、創(chuàng)造表現
�。�1）設計師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（2）、美發(fā)師（給顧客設計發(fā)型。我會發(fā)給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規(guī)定時間內能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設計出來，那么這個同學就是今天最棒的發(fā)型設計師。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，以小組為單位進行展示、展示完畢后，老師用歌聲對每一位同學給予表揚和肯定。
五、全課總結：
師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，。把祖國建設的更加美好。學生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室
教學反思
由于這是小學三年級的課，所以這節(jié)課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,大膽的參與到表演活動去.教學實踐過后,達到了預期的目標.學生完成的很好,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,學生完成的很好.開始的“跟著節(jié)奏說出和老師相反的詞語”小游戲進行組織教學，接著“猜謎語”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環(huán)節(jié)的活動。
1. 創(chuàng)設情境，激趣導入通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2. 采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現音樂。
3. 積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現和思想狀況。
4．合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態(tài)。
三. 需要改進之處：
1. 提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2. 年輕的我由于教學經驗不足，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
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