《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計范文

　　一、活動目標(biāo)

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地認(rèn)識科學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生崇真求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息、并正確把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力。

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會寫簡單的科學(xué)小品、科學(xué)童話。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。�、明確活動主題：科海泛舟

　　２、將學(xué)生分成若干組，圍繞科學(xué)這個主題全方位搜集資料。

　�。�、教師準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事，或能講述，或形成文字材料，以供閱讀。

　�。�、尋找一組較淺顯的、適于初中學(xué)生閱讀的科學(xué)童話、科幻小說，以便學(xué)生寫作時有模仿的例子。

　　三、活動指導(dǎo)

　�。�、整體安排：

　�、抛寣W(xué)生明確活動的.主體步驟：講述故事──聯(lián)系自己──趣味延伸──思考辯論──發(fā)明展示──創(chuàng)新寫作。

　　⑵將學(xué)生分成若干小組，每組選定一名組長，負(fù)責(zé)資料的搜集、整合及信息的發(fā)布。

　�、钦麄�活動歷時一周，分五課時完成。其中講述故事聯(lián)系自己趣味延伸共一課時，思考辯論一課時，發(fā)明展示一課時，創(chuàng)新寫作二課時。

　　２、具體指導(dǎo)：

　　⑴活動一：講述故事。

　　講述故事既講述科學(xué)家的故事，首先是小組內(nèi)試講，然后推薦代表上臺講。要求：故事完整、語言流暢并富有感情。

　�、苹顒佣�：聯(lián)系自己。

　　聯(lián)系自己要么講述自己迷上科學(xué)的過程，要么暢談自己對生活中的科學(xué)的感受，先小組內(nèi)交流，再推薦代表全班交流，要求：真實、可信、表達(dá)清晰。

　�、腔顒尤�：趣味延伸。

　　趣味延伸就是將我所知道的科學(xué)進(jìn)行自由匯報，可以是具體的某種生活現(xiàn)象上所含的科學(xué)道理，也可以歷數(shù)科學(xué)發(fā)明的時間、科學(xué)之最等等。

　　⑷活動四：思考辯論。

　　思考辯論即圍繞科學(xué)（沒有）造福于人類為題展開辯論。將全班分成兩大組：正方、反方，然后又切分為若干小組，每個小組定一個主辯，兩個助辯，辯論時要注意：立場要堅定、資料要翔實，說話要有條有理，緊扣中心。

　　⑸活動五：發(fā)明展示。

　　將自己的小發(fā)明、小制作進(jìn)行展示，并簡介制作動機(jī)、制作材料、制作過程及功用。

　�、驶顒恿�：創(chuàng)新寫作。

　　只要是與科學(xué)有關(guān)的故事、道理皆可入文�？梢苑棚w想象，寫科學(xué)童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學(xué)小品文，總之，形式不拘，語言要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要活潑生動。

　　四、活動評價

　　學(xué)生自主從參與態(tài)度、參與面、知識收獲等方面進(jìn)行評價。對在活動中有良好合作精神的小組給予最佳團(tuán)隊獎，對活動中踴躍積極、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)分別給予最佳表達(dá)獎、最佳辯手獎、最佳發(fā)明獎等。

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