匆匆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解全文，學(xué)習(xí)作者是怎樣具體寫(xiě)出了日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝的。
�。�、朗讀全文，在讀中品味字里行間作者流露的感情，在讀中體味語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
�。�、體悟全文，感受作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法深刻、貼切地表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者的思想感情，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)方法】
談話、導(dǎo)讀。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟課文語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩的美，讓學(xué)生在讀書(shū)中獲得獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生的個(gè)性在自由的閱讀實(shí)踐中得到飛揚(yáng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
以感受高爾基的散文《時(shí)鐘》片斷創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光易逝，導(dǎo)入朱自清先生的作品《匆匆》。
二、初讀感知，把握全文
１、出示課件，欣賞配樂(lè)朗誦，你感受到些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生初步感受課文，形成初步認(rèn)識(shí)。）
�。病⒖焖倌x課文，看還有什么不明白的地方想一想，畫(huà)一畫(huà)并提出來(lái)，讓我們大家共同討論。
（質(zhì)疑的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的過(guò)程，閱讀思考后提出問(wèn)題助于讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師就學(xué)生的質(zhì)疑歸納總結(jié)后提出品析、積累目標(biāo)，水到渠成。）
三、精讀課文，品悟全文
１、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)朗讀，大家思考：你懂得了什么？
�、� 學(xué)生交流，抓住四個(gè)問(wèn)句體悟?qū)懛ā?/p>
�、� 師生有感情共同朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 個(gè)別讀課文的第二段，看你能解決哪一個(gè)問(wèn)題？
�、� 學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決問(wèn)題。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)間的流”及“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！�
�、� 師生有感情朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 自己選擇自己喜歡的方式讀。
�、� 出示課件：“于是──洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了�！�
�、� 總結(jié)這一段的寫(xiě)作方法，并體悟這種寫(xiě)法的好處，指導(dǎo)感情朗讀。
�、� 仿寫(xiě)練習(xí)：
你的`時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生這樣的寫(xiě)法，也抓住你身邊的小事，賦予時(shí)間以生命，讓我們感覺(jué)一下時(shí)間是怎樣從你們身邊溜走的？看誰(shuí)最具朱自清先生的風(fēng)格。
�、� 交流。
�。础W(xué)習(xí)第四段：
�、� 引讀第四段。
�、� 體悟六個(gè)問(wèn)句的寫(xiě)法，反復(fù)品味。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系知識(shí)的積累、實(shí)際生活的體驗(yàn)，感悟責(zé)任，感悟不光要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，更重要的是成為有用的人才。）
⑶ 感情朗讀。
四、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)
思考討論，全文以對(duì)比的形式開(kāi)篇，反問(wèn)的形式結(jié)尾，為什么問(wèn)而不答呢？出示課件：
“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
引導(dǎo)學(xué)生深入體悟全文，升華對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
五、拓展訓(xùn)練，能力遷移
其實(shí)，名人能寫(xiě)名言，我們?cè)谧亩际俏磥?lái)的名人，也都能寫(xiě)名言。讀了這篇課文，大家感觸一定很深。請(qǐng)大家根據(jù)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，結(jié)合自己的理解感悟，試寫(xiě)幾句，寫(xiě)好后畫(huà)上破折號(hào)，并寫(xiě)上未來(lái)的什么家，寫(xiě)上名字。
六、課后小結(jié)
【匆匆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《匆匆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
《船長(zhǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-10