《軍神》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目的】
�。薄W(xué)會本課的１３個生字，認(rèn)識３個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。
�。病⒂帽容^快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)
１、出示本課生字，讀一讀，并組詞。
沃 劉 齡 匪 拒 醉 劑 施 哼 暈 勉 堪 承
�。�、學(xué)生互相說說易錯的字：
容易少橫的字：齡 醉
容易多橫的字：哼
注意字的筆順：匪
二、談話導(dǎo)入新課
軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。�、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？
板書：
手術(shù)前（１～１0）
手術(shù)經(jīng)過（１１～１７）
手術(shù)之后（１８～２６）
�。�、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：
�、艅澇雒鑼懳挚酸t(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。
�、朴胁欢牡胤疆嬒聛�，學(xué)生互相質(zhì)疑。
�。�、小組討論交流。
�。�、在全班交流并質(zhì)疑。
⑴指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會。
�、平庠~：
審視—仔細(xì)看。
肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。
附：板書設(shè)計
�。保奋娚�
沃克醫(yī)生稱劉同志──軍神
手術(shù)前（１６．１０）
手術(shù)經(jīng)過（１１６．１７）
手術(shù)之后（１8６．２6）
第二課時
〖教學(xué)目的
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。
�。�、學(xué)習(xí)劉同志堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。
〖教學(xué)重點
�。薄⒏鶕�(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。
�。病⒗斫鈩⑼緸椤败娚瘛钡闹攸c語句，體會劉同志堅強的意志。進一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑻羁眨赫n文中的.“軍神”是指（），這是（）對他的敬稱。
２、指名朗讀課文。
二、抓中心句突破全文
�。薄⑽挚酸t(yī)生為什么稱劉同志為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？
⑴學(xué)生自由讀課文。
⑵小組交流、討論。
�。病⑷嘟涣�。
三、根據(jù)學(xué)生回答，相機導(dǎo)學(xué)課文
１、導(dǎo)學(xué)“求治”部分
⑴指名朗讀第一自然段。
�、莆挚酸t(yī)生開始是怎樣識別劉同志是軍人的？
�、莿⑼镜摹版�(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？
�、确纸巧首x第一自然段。
�。病�(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分。
�、抛x讀、想想、畫畫、議議。劉同志為什么不肯用麻藥？
�、坡�(lián)系課前收集的關(guān)于劉同志的資料猜想：劉同志擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。
�、遣挥寐樗幰馕吨裁�？
⑷劉同志能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？
�、捎懈星榈乩首x，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。
�。�、導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分。
�、抛杂勺x課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉同志、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？
�、普n堂交流
�、锹�(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉同志忍受的是怎樣的痛苦。
⑷指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉同志的“軍神”形象。
⑸小結(jié)。
�。础�(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分。
�、趴焖倌x課文，思考：劉同志在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？
�、浦笇�(dǎo)有感情地朗讀：“做完手術(shù)……了不起的軍神！”
�、钦痼@的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？
�、雀鶕�(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。
⑸指導(dǎo)分角色朗讀這一段。
〖板書設(shè)計
１７軍神
沃克醫(yī)生稱──劉同志──軍神（驚人的毅力）
求治──術(shù)前──術(shù)中──術(shù)后
鎮(zhèn)定、平靜──一聲不吭
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