大班綜合首先有一個(gè)蘋(píng)果活動(dòng)設(shè)計(jì)
核心導(dǎo)讀：在聽(tīng)完吳的設(shè)計(jì)意圖和課后反思后研討： 王：你面對(duì)的是 大班 的孩子，你能夠給他們哪些經(jīng)驗(yàn)的提升？蛇為什么不能穿上褲子？因?yàn)樗镊[片是幫助她爬行的；不斷的給孩子經(jīng)驗(yàn)的提升，圖片的呈現(xiàn)應(yīng)
在聽(tīng)完吳的設(shè)計(jì)意圖和課后反思后研討：
王：你面對(duì)的是大班的孩子，你能夠給他們哪些經(jīng)驗(yàn)的提升？蛇為什么不能穿上褲子？因?yàn)樗镊[片是幫助她爬行的；……不斷的給孩子經(jīng)驗(yàn)的提升，圖片的呈現(xiàn)應(yīng)該多樣，不要一次性出來(lái)，先呈現(xiàn)一種，再出現(xiàn)一組，看看她們穿上衣服以后有沒(méi)有發(fā)生什么有趣才事情？再反過(guò)來(lái)看，不穿衣服又會(huì)怎么樣？設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮多樣的組織形式，要細(xì)致地考慮。
徐：一開(kāi)始給人的感覺(jué)就是科學(xué)活動(dòng)，變色龍占的時(shí)間很多，但與后面的環(huán)節(jié)聯(lián)系又不是太大。
沙：穿上衣服會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題，要分分類。
王：把第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)要重新設(shè)計(jì)與思考。動(dòng)物的生活習(xí)性、外形有的時(shí)候是相互聯(lián)系的，但是“本領(lǐng)”不一定有絕對(duì)聯(lián)系。
建議目標(biāo)：1.了解動(dòng)物穿上外衣發(fā)生的有趣、尷尬的事情。2.用合適的方式關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
沙：我想從繪本的幽默、趣味上出發(fā)，然后引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力力，讓孩子給動(dòng)物設(shè)計(jì)衣服。
王：現(xiàn)在你自己的活動(dòng)清晰了嗎？開(kāi)始的時(shí)候：?jiǎn)柡⒆印澳阏J(rèn)識(shí)什么動(dòng)物？你喜歡什么動(dòng)物？”，說(shuō)說(shuō)自己的理由。然后介紹繪本“我今天也帶了自己喜歡的書(shū)”讓孩子了解繪本內(nèi)容。
王：從幽默的角度出發(fā)，也不影響它“對(duì)動(dòng)物的.尊重”的想法。
張：這個(gè)內(nèi)容“理性”還是“感性”？我覺(jué)得可能還是“感性”的多。
王：拋出去的問(wèn)題一定要耐心傾聽(tīng)孩子的回答。
吳：當(dāng)孩子說(shuō)“給動(dòng)物穿另外的衣服”的時(shí)候我該怎么辦？
沙：作家本身就是從“調(diào)侃”角度出發(fā)的。
王：我還是覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容比較適合落腳在“欣賞、感受幽默”這樣的點(diǎn)上。滲透一些“動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)”
沙：在孩子對(duì)動(dòng)物了解的基礎(chǔ)上。
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