【實用】教學設計方案錦集10篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案10篇，歡迎大家分享。
教學設計方案 篇1
【教學目標】
一、知識與能力：
1．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2．初步學會用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。
三、情感態(tài)度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學重點】
運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學難點】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學準備】
1、課外閱讀老舍的文章數篇，初步感受作者的語言魅力。
2 、布置學生觀察貓。
第一教時
【教學目標】
初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學流程】
一、談話導入
1、 板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？
2、 指名說。
3、 揭示課題。
�。�1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。
�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍 先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、 齊讀課題。
5、 說說老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、自學課文
1、要求：
�。�1） 讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯系上下文想想詞義。
（2） 讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？
�。�3） 課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？
2、交流反饋
（1） 做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
�。�2） 你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
�。�3） 說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教時
【教學目標】
精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情。
【教學流程】
一、復習
課文主要寫了什么？
二、教學第一段
1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？
2、指名說。
方案一：學生能直接說出“貓的性格的古怪”。
1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）
2、再反復讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？
3、集體交流
指名說。每說一處，教師投影出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)
A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。
B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。
C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。
D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。
E、貓不高興的時候一聲也不出：無論……
F、貓很膽�。菏裁炊寂�、總想藏起來。
G、貓很勇敢：不要說……就是……。
4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話
想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯系起來的。（說它……的確……可是……）
5、用上面的句式說說第二、三自然段的內容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。
6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
�。�1）比較：（男女生分別讀一句）
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：讀出了什么感情？（女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。）
�。�2）它還會豐富多腔地……
師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說話……
指名讀這句句子。
�。�3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。
出示填空：
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個鐘頭——（ ） （專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來不可—（ ）
指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
8、想想這段主要寫了什么。看來，這段是圍繞哪一句來寫的？
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
方案二：學生只是零碎地說貓的性格的具體表現
1、上述教學步驟3。
2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話
想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說。
……
這些詞語的意思都有些矛盾。
看看課文上事怎么把他們聯系起來的。（說它……的確……可是……）
3、接上述教學步驟5——8。
三、教學第二段
1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛）
2、反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？
3、交流
�。�1） 腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。
（2） 一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮）
�。�3） ……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗）
�。�4） ……撞疼了也不哭。（勇敢）
�。�5） ……逐漸開辟新的游戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）
�。�6） 它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。
4、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？（不會）為什么？
作者是十分喜歡貓的。
滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。
四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。
五、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時）老舍先生真不愧為語言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。
1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的。）
2、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處。
3、同學們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。
4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。
5、學生仿寫片段，教師巡回指導。
6、集體交流。
教學設計方案 篇2
【教學目標】
�。�、學會晝耘績這３個生字，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。
２、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。
�。�、體會詩詞的內容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境。
４、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。
【重點、難點】通過讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、激情導入
�。薄⒃姼枋窃娙松臎_動，感情的傾訴：
情動于中而言溢于表的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。今天，咱們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》。
�。病⒔榻B作者：
�、拍阒肋@首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？
�。ㄗ寣W生自由說，可根據以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）
⑵介紹作者：
播放范成大的簡介資料。
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現。范成大的詩，以反映農村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
３、釋題：
四時興是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。
二、初讀古詩，初步感知
１、指導讀準字音，讀出節(jié)奏。
�、耪堈f說詩應該怎樣讀？
�、泼鞔_詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。
�、锹牱蹲x
⑷個人自由朗讀。
⑸指名試讀，評議。
�。�、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
３、小聲自讀，邊想邊畫：
詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
引導回答上面問題，并小結板書：
村莊兒女───耘田織布
童孫─────學種瓜
三、學習詩文，探究詩意
�。�、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。
⑴晝：白天。
⑵耘：除草。
⑶耘田：在田里除草。
�、瓤兟椋喊崖榇瓿删�。
�、筛鳟敿遥焊魅硕紦撈鹨欢ǖ募彝ヘ熑�。
�、饰唇猓翰欢�。
⑺供：參加。
�、谈棧焊锟棽肌�
�、桶嚎拷�。
⑽桑陰：桑樹下。
�。病⑿〗M討論。
�。场⑷嘟涣�。
�。�、指名試著概述全詩大意。
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！
５、質疑：
四、品詞賞句想象悟情
１、賞析晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
�、旁姼枰弧⒍鋵懥耸裁磧热�？
明確：農民勞動的繁忙景象。
�、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農民們除了耘田績麻還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見此情景會對村莊兒女說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）
�、墙Y合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）
反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。
２、賞析童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學、可愛、愛勞動）。
品后指導誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調皮可愛。讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
五、有感情地朗讀全詩，指導背誦
�。�、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。
２、指名讀。
�。�、老師配樂吟讀。
�。�、學生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。
六、總結
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
七、知識的延伸
�。薄⒄f明《四時田圓雜興》還有６０首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明（課件）
�。�、再學習一首（課件）田園詩篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學習：要求大家借助老師提供的注釋自學古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。
夏時田園雜興
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。
借與門前盤石坐，柳陰亭午正風涼。
�。场⒈痴b自己熟知的田園詩。
八、總結
中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。
教學設計方案 篇3
（一）課文重點和難點
1.敘事散文的選材；
2.敘事散文的結構；
3.描寫人物在特定環(huán)境下的特征。
（二）需落實的知識點
1.文章的線索；2.文章的整體結構；3.對比反襯手法的運用；4.樸實、含蓄、生動、細膩的語言風格。
（三）教法設計
1.要求學生將課文朗讀一遍，默讀一遍。教師提問：本文的主題思想是什么？要求從兩個方面回答。（提示：表現了父親對兒子的關懷摯愛之情和兒子對父親的感激懷念之情。）
2.本文描寫的是“父親”，卻以“背影”為題，說明“背影”在文中一定有著重要作用。全文共有四處寫到“背影”，作者以“背影”為主線，組織了全篇結構。
圖表設計：
上述圖表，教師講述第一欄內容，第二、三、四欄由學生經過小組討論填寫。
3.作者圍繞“背影”這條線索，緊扣主題，對材料進行了巧妙的取舍和安排。教師提問：(1)第一自然段后，作者為何要宕開一筆，寫父親失業(yè)，家境慘談？（提示：渲染感傷色彩。為文章定下“苦澀凄冷”的基調，表明父親在如此艱難的處境中還無微不至地關懷“我”，突出了主題。）(2)在第二次寫“背影”之前，為什么要不厭其煩地描述父親如何終于決定送“我”，如何在送的過程中細致周到，勞形勞神？（提示：使“背影”的出現水到渠成，順理成章，為全文的高潮作鋪墊。）(3)最后一段起什么作用？（提示：反映父親晚景的凄涼，更襯出他愛子之情的深厚可貴，使文章具有一種悠長、令人回味的意境。）
以上問題，由教師引導學生或看書思考，或二人討論，師生共同得出答案。
4.教師提問：全文有幾處用了對比或反襯的寫作方法？分別起什么作用？（提示：第一處：家中不幸之后，父親本來心里難過，卻說“不必難過，好在天無絕人之路”，表現了父親對兒子的愛憐；第二處：“我”的“聰明過分”和父親的“迂”相比襯，表現父親的愛子情深；第三處：最后一段父親“待我漸漸不同往日”與“終于忘卻我的不好，只是惦記著我”兩種態(tài)度心情相對照，更加襯托出父親在艱難處境下愛子之情的濃厚與久遠。）
（四）教案擴展思路
1.分析第六自然段中一系列動詞的妙用，讓學生學習如何用平實、真切、得體、準確的語言描寫人物在特定環(huán)境下的特征，突出主題思想。設計一個作文片斷練習。
2.引導學生體會朱自清于質樸中見深刻，于含蓄中見神奇的寫作特點。
教學設計方案 篇4
教學目標：
1．復習鞏固漢語拼音
2．學會本課10個生字，認識9種筆畫
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀
4．觀察圖畫，圖文結合，初步感受童謠中所表現的景色美
教學重點：
誦讀、識字和寫字
教學難點：
認識本課生字，能正確書寫。有感情地誦讀課文
教具準備：
多媒體課件、生字卡片、數字卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激趣
師：從開學到現在，同學們在拼音樂園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學習了一些漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國里認識更多的“漢字朋友”啦！現在就讓我們坐著小火車，開去漢字王國吧！（播放火車背景音樂）
二、導入新課
1、師：現在我們來到了漢字王國的第一站——一個美麗的小山村，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠的順序來說說，從這幅圖上你看到了什么？
2、師：通過大家剛才的描述，老師覺得小山村真美��！詩人邵雍來到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫下了這首詩，師：請同學們小手準備，跟著老師一起板書課題。(教師板書，學生書空寫)
3、我們先來感受一下這個小山村的寧靜和美麗（播放視頻）
4、師:多美的景色,多美的小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學們,請先閉上眼睛,仔細聆聽（老師范讀古詩)請同學們睜開眼睛，大家覺得老師讀的美不美啊？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的讀一讀了吧。
師：那就請大家打開課本58頁，自己讀讀這首小詩，注意讀準每個字的字音。如果有不認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！
5、師：拼音和漢字已經手拉手排好了隊，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？
�。ㄖ该x，“一”變調，讀的很通順，如果把詩讀出節(jié)奏感就更好了）
�。ǔ鍪菊n件，師范讀，生體會停頓）
�。ㄉ囎x）
�。c名讀）
6、（齊讀前兩句）師：我們來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經走了二三里路，誰來說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學生說，有不到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。
7、（齊讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走，來到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會，順便還可以看看山里的風景呢！（出示圖片“亭臺”）誰來讀一讀這個詞？師：我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠處美麗的風景心情十分舒暢！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。
8、師：現在我們把自己想象成詩人，想象著自己也來到了這個小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來，注意在前兩個字讀完后稍微停頓一下。（先請一位小詩人）（女生讀）(男生讀）
1、師：詩人用這樣一首小詩，將自己所見、所聞、所感都寫出來了，小山村的寧靜、美麗讓我們舍不得離開。連本課要認識的10位生字寶寶，都躲在古詩里，不肯出來了。請同學們把田字格里的字在詩中用筆圈出來。
（出示課件）你們圈對了嗎？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。
2、師：讀了這么多遍，有同學肯定都認識它們了。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開火車讀）
師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦。
3、師：同學們，雖然我們不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看、想，仿佛讓自己走進了那個幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會到詩人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學習更多的古詩。
三、認識筆畫和學寫字。
1、認識田字格。
2、認識筆畫橫，出示“一”。學生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學生寫，展示，點評。
3、認識筆畫“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫，邊寫邊說寫字順序“先進人，后關門”，學生寫，展示，點評。
4、認識筆畫“豎彎鉤”，觀察“七”的筆畫順序，教師范寫，邊寫邊說“長橫左低右高，豎彎鉤要圓轉”，學生寫，展示，點評。
教學設計方案 篇5
同學們步入學校的大門已近七、八個年頭了，下面我想請一位同學談一談學習知識時的感受，特別是升人中學以來在求知過程中的感受。(學生自由發(fā)言)，同學們說得很好，每個人接受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢?用我們中國的一句古訓來說，即“世上無難事，只怕有心人�！边@就是有志者事竟成的道理。
(一)明確目標
1．文學常識及字詞讀音。
2．準確直譯文章，掌握重點實詞。
3．學習本課以事喻理的論證方法。
4．把握文章主旨。
(二)整體感知
1．簡介作家作品情況(見文下注解)并解題《為學》
為——做學——學問。
2．教師范讀文章，并指導學生朗讀，讀準下列讀音；并掌握其意思
速 怠 迄 屏 鄙 恃 缽 語
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1．學生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學生講一段，其他學生補充。
2．教師出示投影，將重點詞句及難句對學生再次進行訓練。(亦——也， 逮——及，趕得上， 怠——懶散，迄——等到， 屏——摒， �！Ｒ�(guī)，語——對……說， 缽——和尚用的碗，之——到……去，恃——憑借，猶——仍然，還， 鄙——邊境)
3．在理清文章字面意思的前提下，由學生來概述段意
第一段 提出全文的主要觀點，說明為學難易的轉化，即“學則易，不學則難�！�
第二段 講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。
第三段 用蜀鄙二僧的故事做論據說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。
第四段 以立志為學收束全文，深化文章論點。
(四)總結、擴展
初讀文言文，同學們要加強誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎上讀準字音，注意文言實詞的積累。
(五)布置作業(yè)
1．在熟讀課文的基礎上背誦全文。
2．完成課后練習二。
教學設計方案 篇6
【學習目標】
1、掌握生字詞，體會語言的豐富內涵；
2、學習記敘、描寫相結合的寫作技巧；
3、學習伽利略不輕信權威，堅持在實踐中追求真理的科學態(tài)度和勇于為科學精神獻身的可貴精神。
【預習案】
1、 給加點字注音：
滑稽（ ） 咕噥（ ） 祈禱（ ） 驚擾（ ）
卷帙（ ） 伽利略（ ） 心不在焉（ ） 赫赫有名（ ）
倔強（ ）（ ） 噓（ ）（ ）（兩種讀音）
2、 理清文章思路：
�。�1） 伽利略是怎樣發(fā)現“擺”的規(guī)律的？
�。�2） 伽利略在斜塔上做實驗，教授們、學生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？
教學過程：
1、 導入新課：
2、 檢查預習案
【探究案】
一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：
1、 第1段寫“一個教堂司事”的“漫不經心”有什么作用？
2、 第2段中“在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運用____
______________修辭方法，描寫了____________________________________________。
3、 語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？
4、 這一部分課文所記述的事跡表現了伽利略的什么精神？
二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：
1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內容。
2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？
3、第17自然段描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？
4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。
�。�1） 句中破折號的作用是______________________。
�。�2） 大家“竊竊私語”，都說些什么？請根據文意補充。
5、 伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現在哪些方面。
【檢測案】
1、 解釋下列詞語：
等因奉此：
漫不經心：
一勞永逸：
心不在焉：
2、 課文中介紹了伽利略和學生時代的情況，這與課文其它內容有什么關系？
【布置內容】
做練習冊
【教學反思】
事物的正確答案不止一個
編寫人：張國昌 審查人：張曉利 把關領導：劉小光
【學習目標】
1、聯系課文語言具體環(huán)境，品味生動傳神的雅詞；
2、結合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。
【預習案】
1、 點字注音：
根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 持之以恒（ ）
汲取（ ） 淵博（ ） 駕馭（ ） 不言而喻（ ）
2、理清文章思路：
�。�1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個”這個觀點的？
�。�2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？
【教學過程】
1、 導入新課：
2、 檢查預習案
【探究案】
一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：
見語文基礎訓練頁76頁1-3題
二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：
見語文基礎訓練頁77頁1-4題
【歸納總結】
形成知識網絡
1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個”的觀點。
4—8自然段：
9—13自然段：
【檢測案】
1、 議論文常識：
議論文三要素：____________、_____________、______________
論證方法：___________、___________、_____________、_______________
2、 本文的論點是_______________________________________________，主要運用了____
_____________、_____________論證方法。
【布置內容】
做練習冊
【教學反思】
教學設計方案 篇7
教學目標
1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。
2、初步了解一些有關端午節(jié)的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。
3、學習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。
4、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。 教學準備
1、教師準備
�。�1）提前了解學生對端午節(jié)的來歷、故事及相關活動認知狀況。
（2）收集有關端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。
�。�3）認真閱讀、了解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。
�。�4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。
2、學生準備
�。�1）把自己了解到的有關端午節(jié)的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。
�。�2）有條件的話，可以參加一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。
�。�3）準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。
教學重、難點
引導學生初步了解民族文化，感受民俗民風，激發(fā)學生的愛國情感。在活動中培養(yǎng)學生與他人交流合作的能力。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、端午節(jié)的故事
1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節(jié)里，還有一個傳統(tǒng)節(jié)日呢。你知道是什么節(jié)日嗎？
�。ㄞr歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。 端午亦稱端五，是我國最大
的傳統(tǒng)節(jié)日之一�！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤Q“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）
2、你知道哪些關于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學們說一說吧。
3、在教師的引導下，師生共同講故事。
A出示屈原圖像 介紹屈原
屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著名的文學家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……
B出示有關屈原故事的連環(huán)畫。
C講故事
公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節(jié)的風俗就這樣流傳下來。
二、端午節(jié)的活動
1你還了解端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。
A播放賽龍舟的情景，若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。
西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便
下水爭搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避 .
B掛蒲草和艾葉。
民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不可缺的用品 .燃點艾條可灸治多種病癥 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥 .端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實， 真正起到凈化環(huán)境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區(qū)，有的習俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用 .
C做香包
D掛彩線
中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線 .系線時，禁忌兒童開口說話. 五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里. 據說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .
E吃粽子
荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。
F佩香囊
端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。
G寫符念咒
中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多，常見的一種，是在節(jié)前五月初一晚上插桃樹枝。當時，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達驅邪的作用。另一種
重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。
H掛鐘馗像
在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。
I迎鬼船
江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺，不能進行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙扎成旱船，帶著去登高、游街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋
在東北，端午節(jié)這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據說這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。
2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？
A還向江河里投食物嗎？為什么？
B你愿意參加龍舟賽嗎？
三、作業(yè)
回家學包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。
板書設計：
2 過傳統(tǒng)節(jié)日?——端午節(jié)
紀念屈原---愛國
包粽子 賽龍舟掛香包
教學設計方案 篇8
學習目標：
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備：
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發(fā)言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
�。�2）內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。
�、谶@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
�、芩緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋�榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內容
1．聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2．同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3．說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質疑解疑，深入探究文本
1．請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3．共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
�。ù颂幙裳a充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。
教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4．教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的.形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。
四、進行隨文練筆，提升內心感受
1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進行習作
作業(yè)超市，任選一題。
1．繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。
2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。
教學設計方案 篇9
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
能力：了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。
知識：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，六年級學生通過低年級相同主題內容的學習和生活經驗的積累，已經能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關系，對環(huán)境問題有一定的關注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要達到的就是讓學生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，社會在發(fā)展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農村亦是如此。如今，在農村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經濟發(fā)展了，但是化肥農藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學生們正悄然經歷著這些變化。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛地球、關心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓學生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
針對學生實際，要想突破重難點,讓學生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學內容與實際生活緊密聯系。學習“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學習“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學生認識到地球是唯一的家園，懂得地球對人類的生存十分重要。學習“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導學生展開討論，用數據來說明，用實例打動人，讓學生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響人類的生存質量。通過搜集和調查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學生了解資源污染給生產生活帶來的影響和危害，讓學生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。
教學重點
培養(yǎng)熱愛地球、關心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。
教學難點
理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
教學準備
教師準備：搜集有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現狀的相關資料；制作；了解本地的環(huán)境現狀、原因、危害以及采取的措施。
學生準備：搜集有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關“人口”、“環(huán)境”、“資源”現狀的相關資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調查了解本地的環(huán)境現狀、原因、危害以及采取的措施。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內容。
第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內容。
第2課時
活動一 地球變擠了
1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。
2．[播放視頻：地球變擠了]
引導學生圍繞情境進行討論：世界總人口和中國人口現狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負的大地 擁擠——人口增長過快）
【設計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題�！�
活動二 地球變窮了
[播放視頻：貧瘠的地球]
引導學生結合情境進行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？
小結：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）
【設計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性�！�
活動三 地球變臟了
1．[出示圖片：骯臟的地球]
引導學生圍繞情境進行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？
談談當前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴重破壞）
2．[展示圖片：調查報告]
引導學生結合呈現的資料，對調查結果進行分析，說說本地當前環(huán)境受污染的現狀、原因、對生產生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關部門。
【設計意圖：啟發(fā)學生關注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識�！�
活動四 地球與人類的對話
1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。
�。�1）說一說設立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
�。�2）為其中的某個節(jié)日設計一個主題，并說明含義。
【設計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，正在為此采取積極的措施�！�
板書設計
重負的大地
擁擠——人口增長過快
貧瘠——資源日益匱乏
骯臟——環(huán)境嚴重破壞
教學設計方案 篇10
一、活動目的：
為了提高全體數學教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學骨干，更深入的開展課題（數學優(yōu)質課堂中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。
二、參賽要求：
1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。
2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內容。
3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。
三、獎項設置及評審辦法
本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名
四、比賽評委名單：
劉名松、李青松、廖香煌、王建明
五、評分標準：
見附表。
興國縣洪門小學
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