《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。
4．體會(huì)文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦；課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1．請(qǐng)見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀。教師用深情的語(yǔ)言講解：蔚藍(lán)的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海鷗，一定會(huì)讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實(shí)更美，尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書(shū)課題)
2．齊讀課題，釋題。(海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。)題目的中心詞是什么？(夜)
3．簡(jiǎn)介作者。
4．課文介紹：《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久、月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。
二、初讀課文，感知大意
1．自由輕聲朗讀課文。(運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解字義、詞義)
2．檢查：出示全文生字，開(kāi)火車(chē)讀、賽讀。
3．分組讀課文，注意正音。
4．讀了課文，你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢？你能用幾個(gè)詞概括一下嗎？
三、再讀課文，粗探課文結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意隨著時(shí)間推移畫(huà)面發(fā)生的變化。
1．第一組畫(huà)面(1~3段)描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。
2．第二組畫(huà)面(4~10段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。
小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見(jiàn)的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是美好的，他們自在、舒暢。
四、研讀課文，感受海濱之美
(一)研讀課文1~3段，重點(diǎn)研究作者如何使用生動(dòng)形象的比喻，準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點(diǎn)；再進(jìn)行詞語(yǔ)的理解。
1．提問(wèn)：1~3段，對(duì)海濱夏夜景色的描寫(xiě)，作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象?(相機(jī)板書(shū)：霞光啟明星燈光)
2．作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái)，并摘抄在筆記本上。
3．學(xué)生四人一組討論：這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么，討論后全班交流。
提示：在全班交流的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點(diǎn)。
(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形狀，表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。
(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn)。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺(jué)。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來(lái)比喻，也就格外貼切。
(3)比喻句：尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄�，倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和滿(mǎn)天的星星互相輝映，煞是好看。
作用：第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫(xiě)活了，把波浪上的晃動(dòng)著、閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠，很形象，富于動(dòng)感。
4．詞語(yǔ)分析。
(1)西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
為什么要用“燃燒”而不用“放射”或“映照”？(用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺(jué)，使語(yǔ)言增加形象感。)
(2)大海也被這霞光染成了紅色。
為什么要用“染”，而不用“映”“照”？(用“染”字，便使霞光擬人化，因而十分生動(dòng)地突出了“霞光”的作用。)
5．小結(jié)：一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。(板書(shū)：自然美)
6．再指名朗讀。要求：運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀，使大家受到感染，進(jìn)入美的意境中。
(二)研讀4~10段。
1．請(qǐng)從4~10段再找?guī)讉�(gè)比喻句，摘抄在筆記本上，并做簡(jiǎn)要分析。
(1)比喻句：愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花。
作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。
(2)比喻句：月亮上來(lái)了。是一輪燦爛的滿(mǎn)月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。
作用：燦爛的滿(mǎn)月比作光輝四射的銀盤(pán)，表現(xiàn)了滿(mǎn)月又亮又圓的特點(diǎn)。(板書(shū)：月亮)
(3)比喻句：大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。
作用：把波浪比作魚(yú)鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。
2．理解詞語(yǔ)。
“海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。”
為什么用“撫摸”，而不用“拍打”“沖刷”？(用“撫摸”不僅讓
“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動(dòng)的形態(tài)，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。)
3．思考：作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的？作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人？
提示：
(1)先想一想寫(xiě)的是什么人?
在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……
(2)他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中?心情怎么樣?
在軟綿綿的沙灘上，沐著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說(shuō)笑……
點(diǎn)撥：作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。
(3)教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。(板書(shū)：沙灘人們說(shuō)笑休憩生活美)
(4)小結(jié)：作者先描繪大海月色，再寫(xiě)沙灘也突然明亮了起來(lái)，寫(xiě)了在沙灘上乘涼的人們的歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái)，以更多的筆墨寫(xiě)人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫(xiě)生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。
(三)小結(jié)：作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠，無(wú)不給人自然貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助比喻的修辭手法來(lái)完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。
(四)訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)仿造比喻句。
提示：提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境，如落日等，讓學(xué)生抓住這一情境特征，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，練習(xí)口頭仿造比喻句。
五、積累背誦。
背誦課文1~3段。
提示：背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫(huà)面發(fā)生的變化及進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對(duì)準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用．所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦得一字不差，重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦。
1．從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫(xiě)霞光、啟明星、燈火的三個(gè)比喻句入手，在背誦的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對(duì)準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用。
2．從三個(gè)比喻句的背誦，擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦，背誦過(guò)程中，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫(huà)面發(fā)生的變化。
(1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語(yǔ)：“夕陽(yáng)落山不久”、“天空的霞光漸漸地淡下去”、“夜色加濃”。
板書(shū)：入夜月夜深夜
(2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的詞句。
動(dòng)態(tài)：“就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)�！�?
色彩變化：“橘紅色”→“深紅”→“緋紅”→“淺紅”→“深藍(lán)色”。
3．請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦，無(wú)論背誦程度如何，都加以鼓勵(lì)。
4．全班齊背誦。
五、回歸全文，拓展升華
1．配樂(lè)朗讀全文。
2．讀了《海濱仲夏夜》，你覺(jué)得這個(gè)“海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚?請(qǐng)你在中心詞“夜”的前面再加些形容詞來(lái)表達(dá)你的感受。(幽美、艷麗、愉快、溫馨、恬靜……)
3．總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛(ài)迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。作者用了許多生動(dòng)、形象、貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛(ài)生活，你也能做到。
4．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目，把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家，注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、 工整地書(shū)寫(xiě)。
正確、 流利、 有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面, 把握課文主要內(nèi)容, 從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的'美景, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、 贊美之情。
體會(huì)文中比喻句的意思和作用, 試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師: 選取幾段優(yōu)美的音樂(lè), 準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦; 課件。
學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、 海濱、 仲夏夜的資料。
課時(shí) 1~2課時(shí)
教法 三疑三探
學(xué)法 自學(xué)、合作、探究
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、設(shè)疑自探（10分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
請(qǐng)見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀。教師用深情的語(yǔ)言講解: 蔚藍(lán)的波濤, 金色的沙灘, 雪白的浪花, 翱翔的海鷗, 一定會(huì)讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書(shū)課題)
（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘）
看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
預(yù)設(shè)：
“仲”是什么意思？
題目的中心詞是什么？
海濱仲夏夜是什么樣的畫(huà)面？
同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：
�。ㄈ┏鍪咀蕴教崾荆M織學(xué)生自探。（5 分鐘）
自探提示：
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀，抽讀學(xué)生，師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生
有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
二、解疑合探（15分鐘）
�。ㄒ唬� 初讀課文, 感知大意
1、 自由輕聲朗讀課文。( 運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音, 理解字義、 詞義)
2、檢查: 出示全文生字, 開(kāi)火車(chē)讀、 賽讀。
3、分組讀課文, 注意正音。
4、讀了課文, 你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?
�。ǘ┰僮x課文, 粗探課文結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容, 把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ), 注意隨著時(shí)間推移畫(huà)面發(fā)生的變化。
1、第一組畫(huà)面( 1~3 段)：描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。
2、第二組畫(huà)面( 4~1 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、 談笑的人們。
小結(jié): 隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見(jiàn)的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序, 為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面。景物是美好的, 在美妙的景物中人們的生活是美好的, 他們自在、舒暢。
�。ㄈ┭凶x課文, 感受海濱之美
1、提問(wèn): 1~3 段, 對(duì)海濱夏夜景色的描寫(xiě), 作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象?( 相機(jī)板書(shū): 霞光 啟明星 燈光
2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí), 運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句, 請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái), 并摘抄在筆記本上。
3、學(xué)生四人一組討論: 這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么, 討論后全班交流。
提示: 在全班交流的過(guò)程中, 教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想
請(qǐng)從 4~1 0 段再找?guī)讉�(gè)比喻句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。
思考: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人?
點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。
三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？
2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.
四、運(yùn)用拓展（12分鐘）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！
�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受, 以《 家鄉(xiāng)夜色美》 為題目, 把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家, 注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
霞光 燈光 星光
自然美
海濱仲夏夜 沙灘 月亮
人們：說(shuō)笑 休憩 生活美
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