我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識15個(gè)生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識15個(gè)生字。
2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?/p>
3、齊讀課題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“植”的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。
2、聽老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。
3、自己在課文中找到要求認(rèn)的字，并畫出詞語，再讀一讀。
4、出示詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，再出示會(huì)認(rèn)字的卡片進(jìn)行認(rèn)讀。說說你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
�。�1）、我們是怎樣種樹的？
�。�2）、邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。
（1）、指名讀，從馬路、小山、河岸的話中你們體會(huì)到什么？
�。�2）、教師引讀，聽了這些感謝的話你們會(huì)怎么說？
�。�3）、表演讀。
�。�4）、練習(xí)背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
（1）、小樹給我們帶來哪些快樂？
�。�2）、我們和小樹之間有哪些相似的地方？
�。�3）、快帶著快樂讀讀課文吧。
�。�4）、試著背一背這兩個(gè)自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫八個(gè)會(huì)寫字，學(xué)習(xí)新筆畫。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、感悟課文最后一句話的意思。
教學(xué)過程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
分四人小組進(jìn)行討論：用什么方法匯報(bào)上節(jié)課你的收獲？怎么匯報(bào)？
2、匯報(bào)。
�。�1）、朗讀課文。
�。�2）、背誦課文。
�。�3）、讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫字。
1、抽讀識字卡片，開火車讀。
2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫一寫這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫字指導(dǎo)。
�。�1）、觀察“灑”字，哪兩筆最難寫？是怎樣占格的？
�。�2）、動(dòng)筆寫一寫，邊寫邊訂正。
7、其他字的書寫練習(xí)。
�。�1）、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和書寫習(xí)慣。
（2）、課堂巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
2我們?nèi)ブ矘?/p>
栽端鏟灑
我們小樹
我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容
教學(xué)用具：掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、節(jié)日導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們剛從快樂的春節(jié)走來，又應(yīng)來了另一個(gè)熱鬧的節(jié)日-----元宵節(jié)，誰能告訴我元宵節(jié)在什么時(shí)候嗎？有什么習(xí)俗呢？
（正月十五，觀燈、吃元宵）
2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）
3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
請學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識，老師補(bǔ)充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹！
板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、新授
1、質(zhì)疑課題
�。�1）、課題中的“我們”指的是誰呢？
�。ㄉ傧汝�(duì)員）
（2）、通過這個(gè)課題，你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求
�。�1）、讀準(zhǔn)生字詞
�。�2）、小組交流課文中不理解的生字詞語
�。�3）、標(biāo)出課文段落
3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）
�。�1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）
�。�2）、請學(xué)生說一說如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）
4、全班齊讀課文
5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘鋾r(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？
�。ㄐ那橛淇斓�；和煦、輕快、歡聲笑語）
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹）
請學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話能力）
7、少先隊(duì)員們在哪兒植樹呢？
齊讀第二節(jié)
這一小節(jié)中有一個(gè)省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？
誰來補(bǔ)充一下省略號的內(nèi)容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思
�。ㄉ傧汝�(duì)員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材）
9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
10、指導(dǎo)寫字
我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的`空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思：
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹�！� “少先隊(duì)員們還在公園里植樹�！� “少先隊(duì)員們在江河邊植樹�！�......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
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