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兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的語(yǔ)言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算理。
2、建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。
教學(xué)突破：
在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。
教具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成事先下發(fā)的口算題卡。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)給其他成員檢查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)正確率。
3、獎(jiǎng)勵(lì)正確率高的小組（獎(jiǎng)勵(lì)形式：勝利蘋(píng)果）。
二、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知
老師知道同學(xué)們都愛(ài)做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問(wèn)答游戲”，老規(guī)矩，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，看一看咱班誰(shuí)的反應(yīng)快，說(shuō)的對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎？
幻燈片出示口算題：
20+20= 20+7= 60+30= 40+5=30+50= 30+8=
我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能力這么強(qiáng)，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來(lái)考考你們（幻燈片出示）仔細(xì)觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：指名回答
若學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，及時(shí)引導(dǎo)：以20+20為例，20就是2個(gè)十，那么20+20就是2個(gè)十加2個(gè)十等于4個(gè)十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加；以20+7為例，
20就是2個(gè)十，7就是7個(gè)1，那么20+7就是2個(gè)十、7個(gè)1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。
過(guò)渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。
板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
幻燈片出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享？（指名答）
你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的`數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來(lái)提問(wèn)？（指名答）
誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題？（生回答，師板書(shū)列式）
同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)?lái)了一條數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說(shuō)“我才寫(xiě)了20個(gè)字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎？（給學(xué)生時(shí)間考慮）哪位小老師想好了，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)？（指名答）誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題？
兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
(二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握口算的方法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算： 30+6=30+60=60+4= 60+40=
5+20=50+20=9+40= 50+50=
2．填空
(1.) 35是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
(2.) 42是由（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十組成的。
(3.) 個(gè)位上是1，十位上是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。
(4.)十位上是6，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（ ）。
(二)學(xué)習(xí)新課
1．出示青蛙星期六捉害蟲(chóng)主題圖
青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲(chóng)。小青蛙:我只吃了3只害蟲(chóng)。
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎樣列式?
出示算式：35＋3= 讓學(xué)生說(shuō)怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？
4.用三種方法理解算理。
�。�1）動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算的方法。（先擺35根小棒，再擺3根,一共有38根小棒）
�。�2）撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)一
�。�3）用分成圖理解口算的方法。（把35分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38）
觀察分成圖算式，掌握口算方法。
師：為什么要先算個(gè)位上的5加3呢？
(因?yàn)閭�(gè)位上的5表示5個(gè)一，3表示3個(gè)一，5個(gè)一和3個(gè)一相加得8個(gè)一)
師：也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再算30加8得38。
5．出示青蛙星期天捉害蟲(chóng)主題圖
青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲(chóng)。小青蛙:我吃了30只害蟲(chóng)。
6. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎樣列式?
出示算式：35＋30= 讓學(xué)生說(shuō)怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？
7.用三種方法理解算理。
（1）動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算方法。
讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零5根，右邊擺3捆．邊擺邊口述計(jì)算過(guò)程）
結(jié)合擺的過(guò)程，概括出口算的`方法．師：35＋30應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？
�。�2）撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在十位上撥3個(gè)珠子，
表示3個(gè)十）
�。�3）用分成圖理解口算的方法。（把35分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65）
8.比較算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 35＋3=3835＋30=65
觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。
9.板書(shū)課題：板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）
10.觀察算式 35＋3=38 35＋30=65
引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 35＋3=38 和35＋30=65 的計(jì)算方法進(jìn)行比較。
討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？(兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加)
�。ㄈ┚毩�(xí)。
1.想一想，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
42+3= 40+17=
3+42= 17+40=
2.對(duì)比練習(xí)（以小青蛙獲獎(jiǎng)的形式出現(xiàn)三個(gè)氣球，題目顯示在氣球上面）
35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 =
35+40= 42+30= 50+21=
3.課中放松.唱歌《我們都是小青蛙》
4.青蛙媽媽說(shuō)天空中有很多飛動(dòng)的氣球，氣球上面有口算題,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
5.小青蛙決定去見(jiàn)見(jiàn)它的好朋友小白兔.出示小白兔圖.
我收了27個(gè)蘿卜,我收了20個(gè)蘿卜.我們一共收了多少個(gè)蘿卜?
6.小青蛙決定去見(jiàn)見(jiàn)它的好朋友啄木鳥(niǎo).出示啄木鳥(niǎo)圖.
大啄木鳥(niǎo):我吃了22條蟲(chóng)子.小啄木鳥(niǎo):我比你多吃了10條.大啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子？
7.小青蛙最后決定去見(jiàn)見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù).樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果(蘋(píng)果上面有算示 ).誰(shuí)算對(duì)了蘋(píng)果就掉下來(lái)了.
8.小青蛙準(zhǔn)備回家了.看一看回家的路怎么走.
(每一個(gè)算式的結(jié)果就是下一個(gè)算示的第一個(gè)加數(shù))
2+21 23+ 10 33 + 3 36+20 56+3 59+40
9.青蛙媽媽說(shuō)遠(yuǎn)處的荷花旁有數(shù)學(xué)題考考小青蛙.出示荷花圖和算式.
41+●=47 ■+28=78 50+=91 ▲+ 7 =69
●=（ ） ■=（ ） =（ ） ▲ =（ ）
10.小青蛙填數(shù)字
3 ( ) +4=3( ) ( ) 8+50=( )8
(四)小結(jié)
教學(xué)反思:
我注重了情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于小青蛙捉害蟲(chóng)有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生興趣比較濃厚。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，為了讓學(xué)生在這一點(diǎn)上真正有所體驗(yàn)，我覺(jué)得動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)不能省。在學(xué)生用小棒幫助計(jì)算“35+30=”，學(xué)生擺出35根小棒時(shí)我問(wèn)：“再加上的30根小棒，應(yīng)該怎樣調(diào)換位置會(huì)更清楚呢？”生說(shuō)：“應(yīng)該和十位的3捆小棒放在一起�！边@個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得在突破本節(jié)課的難點(diǎn)處是十分必要的。
在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供足夠多的討論、交流的時(shí)間。如：在探討算法時(shí)，我讓學(xué)生用三種不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并給學(xué)生交流、展示的空間。學(xué)生很快掌握了其計(jì)算原理。
練習(xí)部分我注意專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
不足之處：
�。�1）對(duì)學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。
�。�2）練習(xí)部分習(xí)題的層次性不夠。 特別是對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。
（3）教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。
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