《數星星的孩子》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《數星星的孩子》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數星星的孩子》教學設計1
基本教法：
以讀為主，層層設問，引導學生問答，理解課文內容。
主要教學步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學生討論回答：
�、龠@篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫的是他什么時候的什么事？
二、熟讀課文，層層設問
指導學生熟讀課文，教師設問，深探部分。
1.讓學生朗讀課文第一節(jié)，提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？
�、谶@個孩子是怎樣數星星的？
�、圩寣W生做張衡數星星時的樣子，使學生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤指什么？
�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？
2.指導學生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱敌切堑目捶ㄒ粯訂幔扛魇窃鯓诱f的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學生讀第四節(jié)課文。提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？
②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關詞句。
③本節(jié)有三個“它們”各指什么？
�、苤攸c指導爺爺說的話，提問：爺爺的話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。）
4.提問：（張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細讀課文，知意明理。
指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。
�、倌阆矚g這個數星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘撓驈埡鈱W習些什么？
《數星星的孩子》教學設計2
設計理念：
新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉(xiāng)結合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。
教學目標：
1．學認9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重難點：
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
教學過程：
第二課時
一．課前復習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1．差點稱王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）
課文中這個數星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二．學習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三．學習1—3自然段。
這個數星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數星星？咱們也和張衡一起去數一數星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）
星星這么美，咱們也來數一數星星吧！
你有什么感受嗎？（數不清）可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b.傻孩子，又在數星星了。
看到張衡耐心，認真的數星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數星星的？(經常數星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認為自己能數清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四．教學四自然段。
�。�1）張衡的觀察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺的話中知道了哪些天文知識？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
《數星星的孩子》教學設計3
一、教材分析：
我所執(zhí)教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學習，我們與學生一起走進科學世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現身邊的科學。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
二、學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣，讓孩子感到學習是多么的輕松！
三、教學目標：
�。薄⒅R目標：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
２、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。
３、情感目標：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學重、難點：
學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。
五、教學準備：
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。
六、教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們喜歡數星星嗎？今天我們一起來學習《數星星的孩子》。
2、學生齊讀課題。
3、老師：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？
4、學生回答后，教師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為著名的天文學家，這跟他小時候數星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、學習１自然段
�。薄W習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？
4、學生：根據自己看到的展開討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
⑵請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）
�、钦l能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺得這句話還美在哪里？學生：自由回答
�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數）請學生來讀讀這句話。
③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里�！�
⑹學生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優(yōu)美。
⑺讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�。病埡饪吹竭@么美的夜空他會怎么樣呢？
⑴請學生自己讀讀
二、三兩句。
�、扑质窃趺慈敌切堑�？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，（板書：坐、靠、仰、指、數），讀一讀，做一做。
�、强磥砟銈円呀浤軌蚶斫膺@幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡的樣子一起來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償盗硕嗌兕w？覺得怎么樣��？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的（根據學生回答，板書：認真）誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
�、勺屛覀円黄饋碜x一讀第一自然段。
（二）、學習２、３自然段：
�、胚@么多的星星，你覺得能數清嗎？（學生：不能，能）
�、贫嗌賯�夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺得他是個怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？
學生：認真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認為他不傻？（學生可以根據自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。
�、�
請同桌兩人一個學奶奶，一個學張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
�、烧f說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）、學習４、５自然段
１、學習第５自然段：
�、胚@么多星星到底有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)現？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現了？
⑵張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
�、菑埡庥^察的結果是什么？理解“果然”。“果然”說明了什么？（事實觀察到的與爺爺說的一樣。）
�、葘W生用“果然”聯(lián)系說話。 ⑸齊讀第５段。
�。�、學習第４自然段：
�、拍菭敔斦f了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？
�、浦该x爺爺的第一次話，其他同學思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。
�、菭敔斶�告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺的話，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。
�、龋ㄕn件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
�、升R讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
�。�、課文學到這兒，同學們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學家？這跟他小時候數星星有什么關系呢？
2、我們學習了這篇課文，你知道應該學習張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學生根據課前收集的資料來說。）
四、教師總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們張衡之所以能成為著名的天文學家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學習。
五、播放課件：讓學生在優(yōu)美的音樂聲中結束本節(jié)課。
六、板書設計：
數星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數
�。ㄉ担浚�
一直，認真
天文學家
數星星，果然
七、教學反思：
老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里�！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的.朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。
《數星星的孩子》教學設計4
“星星點燈，照亮你的前程，用一點光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點燈唱響了多少人心中的夢，今天專題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學打開了另一片天空。我想識字教學就是低年級語文教學中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數星星的孩子》的教學設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學習之路、
課文原文：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
教學目標： 1、認識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會比喻句的妙處。
3、引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
4、會寫數、玉、珍珠
教學設計：
一、情境導入
（出示星空的動態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會出現一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看、、、、、、說說你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）課文中有一句話也對著美麗的星空進行了描述，誰能把它找出來
二、文本結合，情景識字
1多音字“數”的處理
出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”自由讀句子說說這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無數”（隨機出示數的讀音）shù，課題中也有“數”這個字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現？
出示數的另一個讀音
b 將兩個讀音同時出示給孩子，那什么時候讀三聲，什么時候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來嗎（四聲：數量，計數 三聲：數一數）
2“珍珠”的教學設計
過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎？在哪見過？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說說你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會到什么？（指導朗讀）
c 指導書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個字有什么特點？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結構，左窄右寬）
d 學生書寫，評議賞析
3 “玉”字教學設計
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點，就是玉。）
c 對整句話指導朗讀
4“撒、仰”教學設計
過渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫張衡動作的詞劃下來。
a 出示動詞：“撒、坐、靠、仰、指、數”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數數夜空中美麗的星星（通過做動作理解“仰”“數”）
三 鞏固練習
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務貫穿于課文的學習理解中去，我想只有把握了學文與識字關系，將兩者有機的結合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數星星的孩子》教學設計5
一、啟發(fā)談話，導入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
三、初步了解課文內容
通過預習同學們知道了這個數星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。
2、老師范讀課文。思考：
�、僬n文寫他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？
3、檢查以上兩個問題的落實情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數顆星星。
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數星星的？
請大家從書上找出有關的句子，圈出表示張衡數星星的動作的詞語。（板書：數）
反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。
保持姿勢，讓我們也學著小張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？
五、學習課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎么說的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數星星有什么看法？
2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？
3）、奶奶說星星多數不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說能數得清？（用“因為”的句式回答）
5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）
6、指導朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說能數清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。
5、創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）
② 離它們不遠的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關系？（課件：句子）
6、爺爺的話是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉動的方向相反）繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。
小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學家）
2、他為什么能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結全文
1、結合板書，總結談話。
課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數星星時還發(fā)現了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。
2、學生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動： 學生交流資料。
板書：
29、數星星的孩子
認真 善于觀察
張衡———————— 天文學家
《數星星的孩子》教學設計6
教材分析：
《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
設計理念：
網絡以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養(yǎng)學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養(yǎng)。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。
教學目的：
1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點：
啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備：
學生課前收集有關張衡的資料，課件。
第二課時教學設計：
一、復習導入，激發(fā)興趣
1、復習生詞
課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學們通過上節(jié)課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。）
二、情境朗讀，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、這節(jié)課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。
5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）
�。�2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。
（3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）
7、是啊，張衡就這樣不停地數著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數一數天上的星星吧�。〝�1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）
9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）
（二）學習第二、三自然段
1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經常這樣數星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發(fā)現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”
�。ㄈ⿲W習第四自然段
1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）
交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）
3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。
這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�
4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）
5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。
北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。
指名填空→齊讀這兩句話。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）
總結全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發(fā)現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
《數星星的孩子》教學設計7
[教學要求]
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡姡湍軘档们�。”“星星是在動，可不是在亂動�！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時安排]
二課時
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、范讀全文，檢查自學。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家�！�
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長）
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？
指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦�。�
說說張衡怎么數星星的。
板書：
數
張衡〔 〕看 星星。
七、觀察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）
�。ò鍟盒切莀______。）
結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�
延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
板書：
數星星的孩子
張 衡 著名的天文學家
數星星 仔細觀察
讀中感悟 以讀促情——《數星星的孩子》教學反思
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因而，閱讀教學要重視朗讀，教師在教學中要引導學生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。
我引導學生在朗讀中感悟語言文學所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學生情感的升華。學生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現美、讀能產生美、讀能欣賞美，學生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
在平常閱讀教學中，要做到以讀為主，使學生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：
1、尊重學生的主體地位。學生是學習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結合自己的生活經驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學的過程中，要給學生創(chuàng)造一種寬松的教學環(huán)境，讓學生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導的功能。
3、鼓勵學生個性化閱讀。學生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學生天性。如果教師此時不放權，學生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學生讀出自己的個性。
《數星星的孩子》教學設計8
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關于數星星的方法的文字。
2、過程與方法
（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。
�。�2）通過合作探究，了解有關星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）學習張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
（2）培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學難點：
了解基礎的天文知識，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。
教學課時：
一課時。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動畫片……）
2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請看
�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什么事
三、理解課文內容，指導學生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢巍＃▽W習第一自然段）
1、說說你讀懂了什么
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗。）
你會用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）
3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢！）
4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W習第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）
4、你能用"注視"說一句話嗎
5、張衡這么認真地注視星空，他發(fā)現了什么
6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終于有一天發(fā)現了一個新的現象，你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）
3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鉆研）
四、總結全文，升華主題。
1、 學了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說些什么
五、作業(yè)設計（課件12出示）
1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。
2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什么 想到了什么
板書設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學家
仔細觀察 刻苦鉆研
下課了！（出示課件13：播放《小星星》）
《數星星的孩子》教學設計9
【學習目標】
�。�、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
�。�、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
１、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉、摘蘋果）
�。病嵨锿队皟x。
�。�、生字、詞語卡片。
４、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
１、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
�。�、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
�。场斈阒懒藦埡獍l(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
�。础⒊鍪菊n題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數星星的孩子）
二、初讀課文，識字學詞
�。薄⒆杂勺x課文，圈出生字，自讀、正音。
２、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
�。场⒛贸�，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。
�。�、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。薄⒊踝x感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎约核矏鄣木渥臃磸屠首x，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！保ó攲W生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！保ㄗ寣W生談談為什么喜歡這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉�！保ǹ刹シ耪n件，讓學生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
《數星星的孩子》教學設計10
教學過程：
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家 師：天文學家是研究什么的？
�。�、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。
�。�、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
�。怠敔斅牭侥棠毯蛷埡獾淖h論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸恰⒈睒O星讓學生據文辨認）
你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
６、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
《數星星的孩子》教學設計11
教學目標：
1。學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3。能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。了解張衡能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點：
理解課文內容，學會本課12個生字。
教學難點：
啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1。學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
2。能正確認讀本課生詞并理解詞意。
3。初讀課文，了解課文內容。
4。指導書寫生字。
教學重點、難點：
了解課文主要內容，學會本課12個生字。
教學過程：
一、寫出課題。
提示“數”sh（ ）的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內容。
1。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數星星的事。）
3。老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
三、學習本課生字詞。
1。自學生字，了解音形義。
2。檢查自學效果。
（1）字音
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh），在“數星星”中讀sh（。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是
�。�3）詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4。指導書寫，讓學生寫字頭。
四、作業(yè)。
1。寫生字各一行。
2。熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學家。
3。能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1。理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
2。啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。
教學過程：
一、先學第6自然段，知道這段主要內容。
1。課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2。讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來成了的天文學家。）
3。齊讀第6自然段。
二、學習1、2、3自然段。
1。學習第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2。出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3。學習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
三、學習4、5自然段。
1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2。指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3。指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4。出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6。張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7。張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文。
1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學家。
2�？偨Y
張衡長大以后之所以能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1。寫字詞各三遍。
2。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。
3。讀課文兩遍。
第三課時
教學目標：
1。鞏固并聽寫本課生字詞。
2。完成課后練習（2）。
3。有語氣地朗讀課文。
教學重點、難點：
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
教學過程：
一、分角色有語氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
二、鞏固字詞的訓練。
1�？雌匆魧懺~語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________祖（ ）________
棵（ ）________炬（ ）________
3。用多音字組詞語。
4。選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星�。� ）發(fā)（ ）
一（ ）樹苗（ ）國一（ ）米
一（ ）小草（ ）合北（ ）星
一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）
一（ ）紅豆（ ）先（ ）動
（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
三、進行句子訓練的設計。
1。照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2。按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
�。�3）北斗星總是繞著（ ）轉。
四、聽寫字詞。
五、作業(yè)。
1。訂正錯字，各改三遍。
2。把課上沒做完的練習題做完。
《數星星的孩子》教學設計12
【教學目標】
�。薄⒅R：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
�。病⒛芰Γ号囵B(yǎng)學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。
３、情感：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
【教學重難點】學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。
【教學準備】
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
�。�、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。
【教學過程】
一、復習導入
�。薄⑼ㄟ^上節(jié)課的學習，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。
�。�、齊讀第６自然段：
長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、學習１、２、３自然段
�。薄W習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：（１０分）
�。ㄕn件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。
�、� 這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
�、� 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。
�、� 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、� 逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？
① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？
�、� 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�、� 全班齊讀這句話。
２、張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？
�、� 請小朋友自己讀讀二、三兩句。
�、� 他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
⑶ 看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）
�、� 你們數了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
《數星星的孩子》教學設計13
教學目標：
1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質。
重難點：
學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美啊！那么你數過星星嗎？
數得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著“數”問：這個字讀——shǔ還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數學）
你發(fā)現了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個會學習的孩子。你知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。
３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節(jié)標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。础⒎答�
課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
�。ǎ玻�、著名——有名用“著名”造句
（３）、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
�。ㄕn件展示，介紹）
認讀生字，新詞
三、學習第１段
孩子們現在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）
第1段中，哪些字寶寶你已經認識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰”齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？
“撒”
（１）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
�。ǎ玻⒄堃粚W生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�
b、撒出來的星星是怎么樣的？
說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？
無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內心地去贊一贊。
�。ǎ矗⒌冢簿�
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數數星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了。我相信你一定會用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會覺得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了顆，我想他也一定覺得。
那么累的情況下，張衡有沒有放棄數星星？從哪個詞里可以看出來？
�。ㄅ錁防首x）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。
四、寫字練習
現在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導：珍
左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導：珠
誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個晴朗的夜晚，數一數星星！
《數星星的孩子》教學設計14
教學目標：
1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質。
教學重點：
正確讀課文，理解課文內容。
教學難點：
品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。
教學過程：
一、導入新課
1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個自然段標上序號。
2、反饋交流
（1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開火車讀
（3）出示詞語個別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個數星星的孩子是誰？我們去看看。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
�。�1）指名讀，說說明白了什么？
�。�2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）
b指導書寫“鉆研“。
�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
（3）學習第一句
a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學習第二句
過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。
b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發(fā)學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
《數星星的孩子》教學設計15
一、教學目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字數和撒，理解無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家等詞語。
3、能用著名說話、寫話。
二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等)
五、教學過程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)
3、讀課題，正音：數shǔ。星星、孩子讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)
講他干嗎?(數星星板書)
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢?請找出有關詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。(板書：天文學家)
(1)、學習著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。
(2)、簡要討論天文學家。
(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學家的?
刻苦鉆研。(板書之并討論)
4、學習生字：
(1)、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的衡字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?
(2)、討論滿天和無數。
(3)、學習此句的比喻含義：
散
滿天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數的珍珠碧玉盤
(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)
(4)、學習這個句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無數 撒sā 撒網
(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的()之情。
(據回答板書喜愛或喜歡)
(6)、用喜愛的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。(板書)
(3)、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學生朗讀相關語句)
(4)、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣?
(據回答板書認真或仔細)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?
他一直數到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆數到了幾百顆。
(讓學生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用靠組詞。
仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。
百：獨體字。給百組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結本堂課。
(六)、當堂練習：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
�、谖也粩嗟赜昧ΓK于推開了一塊石頭!(研)
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)
�、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×�。(百)
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
( )
3、補句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
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