五年級語文下冊《景陽崗》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的五年級語文下冊《景陽崗》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、快板引入，梳理文路
1、師：當哩個當，當哩個當，當哩個當哩個當哩個當!
閑言碎語不要講，表一表山東好漢武二郎。
那武松學拳到過少林寺，膀大腰圓賽金剛。
這一天，思念哥哥回家鄉(xiāng)，中途路過景陽岡。
那山上，斑斕猛虎把人傷，英雄挺身上山崗。
這才有，赤手空拳打老虎，為民除害美名揚!
2、師生交流：這段快板說的是誰?(武松)
什么事(打虎)
打虎之前還干什么(喝酒、上山)
【板書：武松、喝酒、上山、打虎】
3、這篇課文和以前的文章有什么不同?
4、【文白夾雜，是古代的白話小說，例如：老虎——大蟲，喝酒——吃酒】
二、學習“喝酒”(第二段)——研讀語言，體會“倔強”
1、體會喝酒——酒量大，動作爽
師：武松怎么喝酒?
(1)酒量——一般人三碗酒，武松喝十八碗，頂六個人酒量。
【出示：十八碗酒】
(2)豪爽——一般人小口喝(比劃)，武松一飲而盡
【出示：一飲而盡】
2、體會語言——豪爽、倔強的性格
師：武松不光喝酒還喜歡講話!那么武松講些什么?我們來研究研究!
出示：
武松(敲著桌子)∶“主人家，怎么不來篩酒?你如何不肯賣酒給我吃?”
店家∶“客官，你應該看見，我門前旗上明明寫著‘三碗不過岡’�！�
武松(奇怪地)∶“怎么叫做‘三碗不過岡’?”
店家(得意地)∶“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人都知道，只吃三碗，就不再問。”
武松(笑)∶“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”
店家∶“我這酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出門倒’，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了�！�
武松(從身邊拿出些銀子來)∶“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”
【學生練讀——學生對讀(指導讀出人物神態(tài)，體會性格)——師(店家)和眾生(武松)對讀——師：讀得不錯!不聽勸告，要酒喝，你讀出一個怎樣的武松?(執(zhí)拗、驕傲、倔強、豪爽)——【師：對!這就是倔強的武松!(板書：倔強)】
三、學習“上山”——研讀心理，體會“猶豫”
1、師：武松喝完了酒，提了哨棒，大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路，看見一棵大樹，樹干上刮去了皮，上面竟寫著這樣兩行字——
【出示：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙過岡，請勿自誤�！�
這官府的公文要說什么?誰來解釋一下?(解釋請勿自誤)
這正是——【出示(逐漸變大)：山上有虎，單身莫行!】
2、師：原來真的有虎，原來真是錯怪了店家，原來我真的錯了!怎么辦?武松卻有了這樣的想法——
【出示：
(武松)想∶“轉身回酒店吧(害怕了吧)，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！�(死要面子，猶豫)
細想了一回，說道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”(硬著頭皮上山，碰碰運氣)
自言自語道∶“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山�！�(給自己打氣，還不相信有虎?自欺欺人)】
師：用心的讀讀，你讀出來武松的什么?(害怕、猶豫、要面子、僥幸心理)
知道有虎，他的第一個念頭是什么?(回去—害怕了吧?)
后來又想——(不能回去，怕人恥笑—死要面子)
再后來想——(上去看看—硬著頭皮上山，碰碰運氣)
最后他想——(哪有大蟲—給自己打氣，還不相信有虎?自欺欺人)
師：哈哈!原來武松也害怕，也猶豫?這——好像不是英雄所為吧?英雄應該沒有缺點啊!我要寫，就寫“武松一看有虎，說，上山去，我打死他!”怎么樣?【學生：武松以前從沒打過虎，怎么可能主動去打老虎?寫他猶豫，這才真實，才是對人的描寫，英雄也有凡人的一面。)對，武松也是人，也有人的害怕和猶豫【板書：猶豫】但他還是提著哨棒上了山，說明他還是有凡人沒有的——【板書：膽量】這就是人的—猶豫，神的—膽量!】
四、學習“打虎”——研讀動作，體會“智勇”
1、讀——理過程，品動作
師：我們來看最精彩的打虎描寫——
【出示：那只大蟲把兩只前爪在地下按了一按，往上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的'虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊�！�
(1)指名讀第一段——這場驚心動魄的大戰(zhàn)，誰先進攻?(老虎進攻(撲、掀、剪—學生演示)，武松(閃——a和躲對比b三閃不同)——師生對讀，讀出緊張場面;
【出示：武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里�！�
(2)齊讀第二段——武松進攻(掄起劈折)
【出示：那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣�！�
(3)師讀第三段——中間注意關鍵動作(按住、腳踢、拳打—做出簡單動作演示)
2、看——看錄像，品驚險
師：了解了打虎場面，你們想不想看看?我們來看一段精彩的錄像!
3、說——講感悟，品寫法
(1)師：多么精彩的打虎場面!在這場生死搏斗中，你看出一個怎樣的武松?(驚慌、機智、勇敢，力大)
【1、力大——按住
2、慌亂(板書)——抓住兩處
a武松見了，叫聲“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。
b武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里�！�
(2)體會一波三折——
酒后上山(揪心)——店家勸阻(放心)——不聽上山(揪心)——看見公文(放心)——執(zhí)意上山(揪心)——老虎進攻(揪心)——武松棒打(放心)——急打棒折(揪心)——按住打死(放心)就這樣多次一上一下(手勢)，這就叫一波三折。
你看，經(jīng)典文章就是這么折磨人啊!這正是——武松打虎真過癮，我們閱讀真揪心!3、智慧——先閃后攻】但他還是憑借機智勇敢戰(zhàn)勝了老虎，而且他還是有凡人沒有的——【板書：力量】這就是人的—慌亂，神的—力量!【板書：智打、力打】
五、總結拓展
師：過人的酒量，過人的膽量，過人的力量——這就是武松!倔強、猶豫、慌亂——這正是武松作為普通人的一方面。但是他的酒量、膽量、力量——是凡人所能有的嗎?所以，清代偉大的評論家金圣嘆說，武松是人也是神。【板書：人，神】這就是人的—倔強，神的—酒量;人的猶豫，神的膽量;人的慌亂，神的力量!后文書還有他的精彩故事——《斗殺西門慶》、《醉打蔣門神》、《大鬧飛云浦》、《血濺鴛鴦樓》!
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