蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄭和遠(yuǎn)航》講述鄭和第一次遠(yuǎn)航的事情，五年級(jí)語文老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：鄭和第一次遠(yuǎn)航是重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能通過具體的語言文字感受到這是次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航，也是一次友好和勇敢的遠(yuǎn)航。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟、揣摩，讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，再現(xiàn)“遠(yuǎn)航”。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航(生讀題)。
2、讓我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和;讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，同學(xué)們想不想穿越時(shí)空，回到600年前，領(lǐng)略一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的盛大場(chǎng)面?
(出示圖片)
二、研讀感悟、走近“遠(yuǎn)航”。
過渡：看完圖后，讓學(xué)生談感受。有專家說：“鄭和遠(yuǎn)航是有史以來最文明的人類交往”，這節(jié)課，讓我們來細(xì)細(xì)品讀課文，深入探究這一偉大的歷史事件。
(一)學(xué)習(xí)友好交往。
1、請(qǐng)大家默讀文章第四自然段，想一想：“這是一次 遠(yuǎn)航�！� 圈畫出關(guān)鍵的詞句，小組交流體會(huì)。
2、小組匯報(bào)交流(互贈(zèng)禮物，商品交易)。
3、出示“各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相”。)
4、展開豐富的想象，說說他們?cè)趺唇涣�，�?huì)說些什么?
指名交流。
4、小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。
(二)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。
過渡：成功的背后，道路是坎坷的�？焖贋g覽第五自然段，想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和是怎樣克服的?
1、指名交流：風(fēng)浪險(xiǎn)惡;海盜兇猛。
2、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)出示語段：在大海上好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮�！路鹨汛凰毫选�(指導(dǎo)朗讀，感受風(fēng)浪的可怕。)
3、面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的?
指名交流。
4、用“這是一次 遠(yuǎn)航。”的句式概括這部分內(nèi)容。
小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神!
三、樹立形象、感受遠(yuǎn)航。
(一)學(xué)習(xí)第六、七自然段。
出示：第六自然段。
1、請(qǐng)大家關(guān)注這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么?
出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
2、第一次遠(yuǎn)航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠(yuǎn)航的鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了?
學(xué)生交流(感知人物精神特點(diǎn)：敢于探索、勇往直前，為了中國(guó)航海事業(yè)鞠躬盡瘁。
3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和，紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神，了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。)
小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航!
四、學(xué)習(xí)寫法、拓展延伸。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文為什么只重點(diǎn)描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景?
2、讓我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌锣嵑偷谝淮芜h(yuǎn)航的情景吧!請(qǐng)大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著根據(jù)小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，來復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過�？梢酝ㄟ^抓關(guān)鍵詞語，想象畫面的方法幫助復(fù)述。
3、為了紀(jì)念鄭和這個(gè)偉人，鄭和公園重新塑造了鄭和的雕像。假如現(xiàn)在你面對(duì)這尊高大的雕像，你想對(duì)他說些什么?請(qǐng)用一、兩句話寫下來。
五、布置作業(yè)。
《補(bǔ)充習(xí)題》第4、5題。
板書 ：
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、談話：在我國(guó)600多年前出現(xiàn)了一位卓越的`航海外交家，他是誰?(生答 鄭和)指生談?wù)剬?duì)他的了解。今天讓我們一起穿越時(shí)空去明朝，分享他的故事。
2、師板書課題：11 鄭和遠(yuǎn)航 (齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知。提出要求：
(1)聲音響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容。
(指生說一說遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，遇到難讀的句子怎么辦?)
2、檢查學(xué)生自讀情況。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰來讀一讀這些詞語?
桅桿 魁梧 炫耀 俘虜
迎風(fēng)招展 鎮(zhèn)定自若
浩浩蕩蕩 扶老攜幼
名揚(yáng)海外 化險(xiǎn)為夷
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味來。
3、小組內(nèi)練讀課文，提出要求，注意傾聽，隨時(shí)記錄同學(xué)存在的問題。
指名說你為同學(xué)提供過哪些幫助，其他同學(xué)是怎樣幫你的?小組內(nèi)推薦同學(xué)讀課文。
(選擇自己喜歡的段落來讀。 或者你覺得哪個(gè)段落最難讀，敢不敢來挑戰(zhàn)?我覺得文章最后一個(gè)自然段寫出了鄭和遠(yuǎn)航的重大歷史意義，哪位同學(xué)能為大家讀一讀?)
生評(píng)或者師簡(jiǎn)單評(píng)。
4、接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考文章主要寫了什么內(nèi)容。先同桌說說，然后交流，指名概括說說并簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(適當(dāng)問學(xué)生是如何歸納文章主要內(nèi)容的。本文最簡(jiǎn)潔有效的方法——題目就是主要內(nèi)容。)
5、文章先后寫了鄭和幾次遠(yuǎn)航?(七次)詳寫了幾次?在文章的第幾自然段(一次)其余的六次都是略寫。一篇文章，詳寫和略寫內(nèi)容安排的很恰當(dāng)就叫詳略得當(dāng)。
三、翻至生字欄，生仔細(xì)觀察，接著描紅注意一筆描成不要回描，注意筆順，然后自己練寫，寫完后與范字作比較，再寫時(shí)要更注意。師巡視指導(dǎo)，相機(jī)提示。三分鐘后聽寫。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
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