一年級下冊語文《識字2》第一課時教學設計一年級

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級下冊語文《識字2》第一課時教學設計一年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教材分析】

　　本課是一篇韻文識字課文，反映的是足球比賽的精彩場景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場面：足球場上，運動員們積極拼搶、傳球過人；場外看臺上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。

　　【學習目標】

　　1.認識16個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

　　2.掌握5個新偏旁，學習按筆順正確書寫7個生字。

　　3.學習用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。

　　【學習重難點】

　　1.掌握5種新偏旁，能按筆順正確書寫生字。

　　2.借助詞語說話，體會足球比賽中運動員的高超技藝。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.學會本課生字及由這些生字組成的詞語。

　　2.初步認識常見的'體育運動項目。

　　3.朗讀課文，指導寫字。

　　【教學過程】

　　第一板塊：歌曲導入，激發(fā)學生的學習熱情

　　1.放兒歌《一起去郊游》。

　　2.春天，春風，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學們到綠茵茵的足球場去看一看，玩一玩。

　　引入課題：識字

　　2，板書。

　　第二板塊：圖文賞讀，初識足球運動好風景

　　1.認識“足”，并組詞。

　　2.我們中國在古代有一種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。

　　出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。

　　介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關的詞？指名說一說（足球，手足，充足，不足等）。

　　3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

　　4指名按行讀詞串，其他同學做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對，帶領同學再讀一遍。

　　5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場地？應該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。

　　6.足球比賽開始了，足球小將們的表現(xiàn)怎么樣？

　　注意比較用力讀出“搶”“爭”“頂”這些后鼻音的字。讀的時候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時的激烈與緊張的場面，指導學生說一說插圖。

　　“拼搶”都是什么偏旁？相機學習“爭”和“頂”。

　　第三板塊：學習“足臺倒勾”

　　1.觀察每個字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫。

　　2.聚焦“倒勾”一詞，看圖說一說。

　�、沤虒W“倒”

　　注意左邊的“亻”的第一筆是斜撇，第二筆是垂露豎。右邊是個“到”字，左窄右寬。

　�、平虒W“臺勾”

　　你認識這2個字嗎？指名讀一讀

　　出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

　　出示“勹”（句字框）

　　指導書寫：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

　　2.學生在習字冊上描兩個、寫兩個。

　　3.投影學生書寫，點評，修改。

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