資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)
資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、本課是七年級(jí)信息技術(shù)第二單元第四課：管理文件的好幫手——資源管理器的使用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動(dòng)、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)識(shí)別資源管理器窗口信息；
（2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣，但對(duì)計(jì)算機(jī)還有一定的神秘感�！豆芾砦募暮脦褪�--資源管理器的使用》是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對(duì)文件夾的各種操作。這些新知識(shí)對(duì)該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識(shí)的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾；
2、了解資源管理器的組成；
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
（二）過(guò)程與方法
1．使學(xué)生掌握管理計(jì)算機(jī)文件和文件夾的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3．提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。
2．培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主的探究知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)解決問(wèn)題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程學(xué)生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教具
導(dǎo)入
1、學(xué)生開始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋寶；
2、學(xué)生匯報(bào)找尋寶藏的.方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。1、教師：同學(xué)們玩過(guò)找尋寶藏的游戲嗎？今天，每位同學(xué)就當(dāng)一名尋寶者，找到你們計(jì)算機(jī)里的“游戲”這個(gè)文件夾，它里面有一個(gè)打字母游戲。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開始尋找！
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，從而引出 “資源管理器”，并講解它的作用。 引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標(biāo)與任務(wù)。 計(jì)算機(jī)
講授新課
1、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器 1、學(xué)生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法；
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。1、教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現(xiàn)在我們開展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開資源管理器。
2、教師巡視指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)析。
3、教師：打開“資源管理器”的方法很多，補(bǔ)充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_始】→【程序】→【資源管理器】
方法二：右擊【開始】→【資源管理器】
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】
方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。1、增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
2、教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)
2、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn) 1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的輔導(dǎo)材料；
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
3. 小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報(bào)研究結(jié)果；
4、學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)” 的特點(diǎn)尋找文件。1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來(lái)也非常的方便。請(qǐng)同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負(fù)責(zé)查找資料；一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄結(jié)果；一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)總結(jié)、匯報(bào)結(jié)果。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組之間評(píng)價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)” 的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。 多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)
3、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“文件”和“編輯”菜單的通用性1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫出猜測(cè)的結(jié)果；
2、同桌之間互相交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。
1、教師：同學(xué)們對(duì)“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜
猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測(cè)的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準(zhǔn)確。
2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。
3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內(nèi)容基本相同。1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。給他們
2、創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。計(jì)算機(jī)
4、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字；
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助；
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了射擊游戲，但它放在“游戲”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)游戲放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請(qǐng)同學(xué)們以剛才的小組開始合作學(xué)習(xí)。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導(dǎo)。
3、教師除了對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)外，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)
5、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名；
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 計(jì)算機(jī)
課堂總結(jié)
學(xué)生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的得與失和改進(jìn)措施。1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)“資源管理器”有了初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是會(huì)建立文件夾，更改名字。 以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。
板書
設(shè)計(jì)資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)
3、文件夾的建立 、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識(shí)。我根據(jù)初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以探寶的形式展開教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性被充分地調(diào)動(dòng)。學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì)積極地討論、學(xué)習(xí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)的注意力和效果有明顯地提高。
評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當(dāng)中采取教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。我在對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人應(yīng)及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
【資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
Windows7資源管理器03-16
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)02-19
《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)02-19