月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)
初步掌握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。以下是小編為大家整理分享的月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解析：
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握部首是月字旁漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，從而把握這一類漢字左窄右寬的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。安排了“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”、“描描寫(xiě)寫(xiě)”、“自己練練”三個(gè)板塊組成。所選的例字“脆、股”都是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中要求會(huì)寫(xiě)的，其目的是使寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫(huà)和大部分常用部首的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，有了較扎實(shí)的寫(xiě)字基本功。本班學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫(xiě)字基礎(chǔ)較好，基本上都能把字寫(xiě)得比較正確、端正、整潔。部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，運(yùn)筆熟練，結(jié)構(gòu)平正、勻稱，筆畫(huà)流暢，具有美感；也有少部分學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí)。在教學(xué)中可以利用同伴的榜樣作用，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)力求把“脆、股、船、般”寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好帶有這個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫(xiě)字》課本及常用寫(xiě)字用品；
教師：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰(shuí)？ 課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字的新知識(shí)，我想告訴小朋友們（出示句子）：
我們學(xué)寫(xiě)字，不一定要人人都成書(shū)法家，但得把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。
師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫(xiě)端正，寫(xiě)規(guī)范就是一種美。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把祖國(guó)的方塊字寫(xiě)得規(guī)范又漂亮，誰(shuí)就是五星級(jí)小書(shū)法家。
[看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的最愛(ài)，把孩子們所熟悉的卡通人物藍(lán)貓帶進(jìn)課堂一起學(xué)習(xí)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又以評(píng)選五星級(jí)小書(shū)法家激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。]
二、觀察比較，學(xué)寫(xiě)偏旁
�。ㄒ唬⿲�(xiě)前準(zhǔn)備
1.鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)： 學(xué)寫(xiě)字，要注意，
身坐正，肩放平，
雙腳平放頭微傾，
眼離紙面一尺遠(yuǎn)，
胸離桌邊一拳頭，
指離筆尖一寸高，
靜心凝神寫(xiě)好字。
2.握筆姿勢(shì)： 老大老二對(duì)對(duì)齊
指縫對(duì)準(zhǔn)筆尖縫
老三扛著筆桿起
老四老五緊跟上，
看誰(shuí)寫(xiě)字最最棒！
�。ǘ┗仡櫔�(dú)體字“月”的書(shū)寫(xiě)
出示獨(dú)體字：月
你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？指名到黑板上書(shū)寫(xiě)。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正漂亮。
藍(lán)貓進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒，把字寫(xiě)得端正又漂亮，其實(shí)把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)端正就是一種美，相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
教師進(jìn)行范寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫(xiě)在橫中線的下緣，三條橫線之間的`空間大小接近。
[回顧“月”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，既使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更規(guī)范，又為比較區(qū)別“月”做偏旁后發(fā)生的變化奠定基礎(chǔ)。]
�。ǘ┳屑�(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化
1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月的影子，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書(shū)相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背……）
2、“月”和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁（板書(shū)）。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好帶有月字旁的字。（揭題：月字旁）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)：
月腰 勝 臉 服
�。�1）比一比，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月做偏旁后的變化。）
�。�2）誰(shuí)能連貫地說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“月”和做偏旁后的變化：月做獨(dú)體字時(shí)仔細(xì)字形比較胖，寫(xiě)在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長(zhǎng)了，而且都寫(xiě)在了左半格；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的……）
[觀察能力是寫(xiě)好字的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察比較，通過(guò)交流得出“月”做偏旁后發(fā)生的變化，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問(wèn)題的能力。]
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)偏旁，掌握要領(lǐng)
1、師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：月字旁要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫(xiě)豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平。框內(nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。
學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)月字旁。
[通過(guò)教師示范講解讓學(xué)生把握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并通過(guò)練習(xí)實(shí)踐加以鞏固，充分發(fā)揮教師在寫(xiě)字課中的指導(dǎo)示范作用。]
課中游戲：做手指操
[低年級(jí)學(xué)生的注意力集中的時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，又使雙手得到適當(dāng)?shù)男菹�，為接下�?lái)的鞏固練習(xí)做好雙重準(zhǔn)備。]
三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
課件出示例字：勝
1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬，月字旁應(yīng)寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。）
2、嘗試書(shū)寫(xiě)，看看什么地方不容易把握。
[通過(guò)嘗試書(shū)寫(xiě)、體驗(yàn)，明確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，可使后面的學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效。]
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