高中歷史教師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。下面就是小編整理的高中歷史教師教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看一下吧。
一、教材
本課是必修Ⅰ第三單元中的第一課。這一單元講述的是近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，以英、法、美、德四國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程，是前一單元古代希臘羅馬確立的民主與法制精神的延續(xù)和傳承。本節(jié)課是世界近代各國(guó)政治制度的開(kāi)篇，對(duì)之后學(xué)習(xí)美國(guó)、法國(guó)和德國(guó)民主政治制度有重要的指導(dǎo)作用。
二、學(xué)情
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此應(yīng)該在課上加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著授課對(duì)象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1。識(shí)記英國(guó)君主立憲政體確立的過(guò)程和責(zé)任內(nèi)閣制的形成與發(fā)展。
2。理解《大xx》和《權(quán)利法案》的意義以及英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1。通過(guò)分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，提高的團(tuán)結(jié)協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，配合有梯度的問(wèn)題探究，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)君主立憲制在英國(guó)確立的過(guò)程，認(rèn)識(shí)民主的取得是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)，理解民主政治發(fā)展的曲折性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了君主立憲制度的確立及特點(diǎn)，才能理解和掌握君主立憲制的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)的君主立憲制度、議會(huì)民主制的特點(diǎn)。難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象、不好總結(jié)、記憶。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
五、教法學(xué)法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式�；诖耍覍⒉捎萌缦碌慕虒W(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先我使用PPT播放英國(guó)首相撒切爾夫人的葬禮視頻，讓學(xué)生觀看視頻，并向?qū)W生提問(wèn)：你對(duì)英國(guó)首相的喪禮有什么感受呢？
學(xué)生回答后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)首相的喪禮規(guī)模之大，繼續(xù)提出：為什么英國(guó)首相的喪禮規(guī)模如此宏大？為什么英國(guó)人民如此尊重英國(guó)的首相？首相在英國(guó)到底是什么地位呢？順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，同時(shí)我設(shè)置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┲贫戎鮿�(chuàng)——從《大xx》到《權(quán)利法案》
1。歷史傳統(tǒng)：《大xx》
創(chuàng)設(shè)情境一：我通過(guò)多媒體出示圖片，并渲染氣氛，1215年6月15日凌晨，幾十個(gè)英國(guó)貴族來(lái)到倫敦西北的溫莎堡。他們向英王約翰提交一份請(qǐng)?jiān)笗?shū)，要求英王保證：遵守法律不得再侵犯貴族們的權(quán)利。貴族們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，一旦破裂，他們的隨從和鐵甲騎兵將全軍出動(dòng)，向會(huì)場(chǎng)沖鋒。出乎意料的是國(guó)王瀏覽了請(qǐng)?jiān)笗?shū)后竟然表示同意。于是大xx誕生了，全人類歷史上第一部憲法的`雛形誕生了。
學(xué)生觀察圖片，我提出問(wèn)題：大xx簽署的目的是什么？從《大xx》的片段內(nèi)容你可以看出它主要表達(dá)了什么思想？
學(xué)生閱讀教材，歸納回答，學(xué)生回答后我進(jìn)行小結(jié)：簽署《大xx》主要是為了限制王權(quán)，保障貴族特權(quán)和保護(hù)部分騎士與市民的利益�！洞髕x》第一次明確國(guó)王也必須服從法律，沒(méi)有人可以凌駕于法律之上，這是后來(lái)《權(quán)利法案》的先聲，之后英國(guó)逐漸形成了召開(kāi)議會(huì)決定重大事宜的制度。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片、創(chuàng)設(shè)情境，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，讓學(xué)生迅速融入歷史情景;復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2。憲政確立：《權(quán)利法案》
創(chuàng)設(shè)情境二：圖說(shuō)歷史
我繼續(xù)通過(guò)多媒體展示“查理一世、克倫威爾、詹姆士二世、威廉三世”的圖片，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并依據(jù)四幅圖片概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。
學(xué)生回答后，我繼續(xù)總結(jié)：斯圖亞特王朝時(shí)期，查理一世宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，厲行君主專制，引發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的不滿。1640年，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，克倫威爾成為領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，大權(quán)在握，成為裁者�？藗愅査篮�，證據(jù)混亂，查理二世回國(guó)，斯圖亞特王朝復(fù)辟，反攻倒算，激化了矛盾。1688年，輝格黨和托利黨邀請(qǐng)荷蘭執(zhí)政威廉、瑪麗入主英國(guó)，史稱“光榮革命”，標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性，自主思考的能力。
學(xué)生了解了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程之后，我會(huì)用多媒體展示材料一并提問(wèn)：材料限制了國(guó)王哪些權(quán)利？保障了議會(huì)哪些權(quán)力？它有什么意義呢？
學(xué)生閱讀材料回答后，結(jié)合他們的答案我進(jìn)一步小結(jié)：《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的立法權(quán)、征稅權(quán)、軍事權(quán)，保障了議會(huì)的選舉權(quán)等�！稒�(quán)利法案》的頒布確立議會(huì)主權(quán)，限制了國(guó)王的權(quán)力，標(biāo)志英國(guó)君主立憲政體的建立，英國(guó)實(shí)行議會(huì)與國(guó)王實(shí)行集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，英國(guó)社會(huì)從此進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。
【設(shè)計(jì)意圖】出示材料，分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史意識(shí);復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┲贫戎晟啤�(zé)任內(nèi)閣制的形成
過(guò)渡：雖然《權(quán)利法案》使英國(guó)確立了君主立憲政體，但是它沒(méi)有解決國(guó)家行政的決策和執(zhí)行問(wèn)題，這是《權(quán)利法案》的一個(gè)局限性，為了解決這個(gè)問(wèn)題，責(zé)任內(nèi)閣制逐漸發(fā)展成熟。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，歸納概括責(zé)任內(nèi)閣制形成的過(guò)程，學(xué)生回答后進(jìn)行小結(jié)：光榮革命前，國(guó)王挑選少數(shù)貴族分管政府各部門(mén)的工作，逐步形成內(nèi)閣會(huì)議，成為國(guó)家的最高行政機(jī)關(guān)。1721年，羅伯特·沃爾波爾成為英國(guó)歷史上第一任內(nèi)閣首相，主持內(nèi)閣會(huì)議，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作。
在學(xué)生了解責(zé)任內(nèi)閣制形成的過(guò)程后，我通過(guò)展示一系列漫畫(huà)“英國(guó)首相卡梅倫的一天”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。
同時(shí)提出問(wèn)題：卡梅倫為什么要向英國(guó)女王請(qǐng)安呢？為什么內(nèi)閣成員都支持他呢？猜猜看為什么是由他來(lái)“宣稱”呢？如果議會(huì)不再信任他，首相大人該怎么辦？
學(xué)生回答后，我結(jié)合答案進(jìn)行小結(jié)：女王是國(guó)家元首，首相名義上由國(guó)王任命，對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，所以卡梅倫要向女王請(qǐng)安。內(nèi)閣成員與首相在政治上共進(jìn)退。首相是國(guó)家的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。如果議會(huì)不信任他，內(nèi)閣下臺(tái)或解散議會(huì)，重新選舉。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示漫畫(huà)，能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)能夠更有趣味性和形象性的展示知識(shí)內(nèi)容，提升自主思考的能力。
之后為了幫助學(xué)生更直觀形象地了解英國(guó)君主立憲制的運(yùn)轉(zhuǎn)，我會(huì)畫(huà)出示意圖：
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學(xué)生學(xué)習(xí)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程及責(zé)任內(nèi)閣制的確立后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：英國(guó)的政體建設(shè)有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生以歷史小組為單位，自由探究，5分鐘后請(qǐng)小組代表回答，之后我進(jìn)行小結(jié)：1。連續(xù)性。近現(xiàn)代英國(guó)的主要國(guó)家機(jī)構(gòu)和政治制度幾乎無(wú)一不是從中世紀(jì)繼承下來(lái)的歷史遺產(chǎn)。從《大xx》到《權(quán)利法案》，從英王的內(nèi)閣到責(zé)任內(nèi)閣制。2。漸進(jìn)性。英國(guó)制度的發(fā)展變化都是徐緩漸進(jìn)式的，英國(guó)君主立憲制在17世紀(jì)末形成，以后逐漸發(fā)展完善，實(shí)現(xiàn)了全面的民主化。3。創(chuàng)新性。如內(nèi)閣本是國(guó)王召集的咨詢行政機(jī)構(gòu)，革命后內(nèi)閣作為國(guó)王的私人會(huì)議的成分減弱，內(nèi)閣逐漸獨(dú)立行事，于是形成了現(xiàn)代意義上的責(zé)任內(nèi)閣制。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。同時(shí)，也能順利突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧英國(guó)政治發(fā)展的歷史。
作業(yè)：學(xué)生課下收集英國(guó)首相的故事，下節(jié)課分享。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)的方式梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體印象，便于記憶和理解;開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)英國(guó)內(nèi)閣的發(fā)展有進(jìn)一步思考和了解。
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