頒獎詞三則教學(xué)設(shè)計
其實有許多人值得我們?yōu)樗麑戭C獎詞，我們學(xué)過的課文中的人物，我們身邊的老師、同學(xué)。下面我們來看看頒獎詞三則教學(xué)設(shè)計，希望能幫到你!
教學(xué)目標：
1.熟讀三則頒獎詞，了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的精神力量。
2.了解頒獎詞在內(nèi)容表述和語言運用上的特點，仿寫頒獎詞，并在學(xué)寫頒獎詞的過程中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。
3.背誦三則頒獎詞。
4.認識雙線格內(nèi)的2個字，學(xué)會田字格內(nèi)的7個字。
教學(xué)重點及難點：
1.體會三位感動中國人物身上的精神力量。
2.了解頒獎詞語言運用上的特點，仿寫頒獎詞。
教學(xué)過程：
一、簡介《感動中國》欄目，引入新課
同學(xué)們，自2002年起，中央電視臺傾力打造了一個精神品牌欄目——《感動中國》，它以評選出當年度最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人�！陡袆又袊芬虼吮幻襟w譽為“中國人的年度精神史詩” 今天這節(jié)課，就讓我們從歷年《感動中國》欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物。(板書課題：頒獎詞三則)
二、第一則頒獎詞精講引路
師：第一個要介紹的`感動中國的人物是邰麗華。(板書)
(一)播放20xx春晚舞蹈《千手觀音》片段(片終畫面定格在第一位舞蹈演員身上)
(二)簡介邰麗華事跡：
同學(xué)們，也許此時，你還陶醉于《千手觀音》這個舞蹈的美輪美奐之中，但誰又能想到，這個舞蹈竟是由21位聾啞演員演繹而成?站在第一位的舞蹈演員就是邰麗華，她神態(tài)圣潔高雅，舞姿優(yōu)美，是整個舞蹈的靈魂。
邰麗華幼年因高燒失去了聽力，15歲時學(xué)習(xí)舞蹈，她克服殘疾帶來的種種困難，自強不息，刻苦訓(xùn)練，舞姿成了她心靈的語言。她曾經(jīng)獲得過多個舞蹈的國際獎項，還曾以舞蹈《雀之靈》，成為中國惟一登上美國紐約卡內(nèi)基音樂廳和意大利斯卡拉大劇院兩大世界頂級藝術(shù)殿堂的舞蹈演員。在《感動中國》2005年度人物獲獎?wù)咧�，她是贏得掌聲最多的一位，然而這掌聲她卻無法聽到。同學(xué)們，當你聽到這一切后，你的內(nèi)心感受又如何，你又想如何評價邰麗華呢?
師：邰麗華，用自已的舞姿挑戰(zhàn)自我，禮贊生命，她感動了你，她感動了我，更感動了整個中國。在《感動中國》頒獎典禮上，組委會給他寫了這樣一段感人的頒獎詞。
(三)出示頒獎詞，老師動情地朗誦，學(xué)生靜靜地聆聽。
邰麗華頒獎詞：
從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。
(四)讀中悟語，讀中悟情
師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這段頒獎詞，回想剛才你觀看的《千手觀音》和邰麗華的人生經(jīng)歷，你又讀懂了什么?
1.學(xué)生匯報對頒獎詞的感悟，教師相機點撥
2.帶著自已的感受再讀頒獎詞
讀好頒獎詞三件寶，讀出感(感受)，讀出情(情義)，讀出味(味道)
3.小組內(nèi)展示讀
4.各組推選，臺前演讀
注意讀后評價，也許10多年后，《感動中國》頒獎典禮上的主持人就在今天的這些孩子中間誕生。
三、另兩則頒獎詞略讀自悟
1.自由讀另兩則頒獎詞的人物簡介，思考：文中另外兩則頒獎詞介紹的感動中國人物是誰?他們因何會感動中國?
2.出示另兩則頒獎詞，按照第一則的學(xué)法進行學(xué)習(xí)
(1)陳健頒獎詞：
體會“無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。”這句話的含義
(2)王順友頒獎詞：
抓具體驚人的數(shù)字，體會頒獎詞高度凸現(xiàn)的語言運用特點。
“飛雪傳薪”一詞的理解上存在困難，引導(dǎo)理解成“雪中送炭”。
體會“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員”這句話的含義(在學(xué)生理解時如有問題，師說明少數(shù)民族居住的地方比較分散，地廣人稀，十分偏僻。王順友成了這些地區(qū)老百姓的親人)
師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書三則頒獎詞題目：
四、品讀另兩則頒獎詞。
課件出示：姚明、任長霞頒獎詞，學(xué)生品讀。
五、作業(yè)布置：
熟讀基礎(chǔ)上，背誦三則頒獎詞中頒獎詞的具體內(nèi)容。
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