小班體育教學設計:小兔拔蘿卜

　　活動目標：

　　1、練習走、爬、鉆、跳等動作，發(fā)展動作的協調性。

　　2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、

　　綠、白色籃子各一個，兔子胸飾若干，錄音機和磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動導入（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔。）

　　1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”

　　2、（音樂起）聽律動做“小兔操”。

　　二、情境體驗

　　1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、師：“原來是兔奶奶打來的電話，兔奶奶說她今天發(fā)高燒了，不能來了。還說呀，這一發(fā)燒，地里的蘿卜都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎么辦呢？

　　3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠了，要走過小橋，還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地�！保ㄓ變簭褪觯�

　　三、探索活動：拔蘿卜

　　1、幼兒第一次拔2個大蘿卜。

　　師：“一會兒，你們每個兔寶寶先拔兩個最大的蘿卜，然后跑回來放進筐里。”

　　2、幼兒第二次拔3個顏色不一樣的蘿卜。

　　師：“寶寶們，這次我們要拔三個顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。

　　3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。

　　師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現在請你們去拔許多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。

　　四、送蘿卜

　　1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時，你要說句讓它高興的話，你會怎么說？”。

　　2、聽音樂離開場地。

　　活動反思：

　　一、幼兒是活動的.主體。

　　在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

　　二、注重活動的整合。

　　在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發(fā)展。

　　三、教師是活動的支持者、引導者、參與者。

　　在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創(chuàng)設環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調整預設計劃，回應幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。

　　在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數的時候應注意邏輯性。

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