《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計與反思
【文本解讀】
《蝸牛的獎杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思迸取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
【教學(xué)重難點】
抓住關(guān)鍵詞句，加深學(xué)生對寓意的獨特的.體驗。
【教學(xué)過程】
一、回顧重點詞語。介紹蝸牛
1.出示詞語，檢查認讀。
有力自由唯恐生怕遙遙領(lǐng)先得意洋洋
勉強慢慢堅硬退化一對翅膀天長日久
2.齊讀第一自然段。用上“有力”“自由”介紹以前的蝸牛。（板書：有力自由）
二、對比得獎前后，感受得失
�。ㄒ唬w會飛行本領(lǐng)的高超
1.（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧。看到這幅圖，你知道了什么？還想知道什么？帶著問題自由讀第二自然段。
2.指名讀。
討論：哪些詞可以說明蝸牛能得到冠軍？（理解“遙遙領(lǐng)先”，相機指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”等詞語。）
�。�1）什么叫“遙遙領(lǐng)先”？你從哪里看出蝸牛是遙遙領(lǐng)先的？（抓住“所有”“甩”“……”來理解。）
�。�2）想象補充省略的內(nèi)容，提醒朗讀時要注意停頓。
�。�3）請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，還有哪些地方可以說明蝸牛能得冠軍？（如：一對有力的翅膀、自由地飛翔。）齊讀第二自然段。
3.如果現(xiàn)在你就是那只捧走獎杯的蝸牛，你愿意接受動物記者的采訪嗎？
�。ǘw味獲得獎杯的得意
1.同學(xué)們說得真好，可是文中的蝸�？蓻]這么想。你看：“從此，蝸牛得意洋洋�！保ㄒx有關(guān)句子。）
2.出示：“從此，它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！�
�。�1）自由讀。
�。�2）你知道了什么？
�。�3）你什么時候“得意洋洋”過？
�。�4）齊讀，并思考：你還知道了什么。
�。�5）把“唯恐”、“怕“換成另—個詞。相機比較它們的不同。
3.“這真是一只驕傲的蝸牛�！蹦阌X得該怎樣讀這幾句話？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀，教師適當(dāng)范讀。
4.（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。
是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學(xué)讀一讀。
5.自由讀第三自然段。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。指名讀，師生評價。
�。ㄈ└惺茱w行能力的喪失
天長日久，蝸牛成了什么樣子了呢？請大家齊讀第四自然段。
什么叫“天長日久”？有多久？蝸牛成了什么樣子了呢？指名說一說。（板書：勉強慢慢）為什么會這樣？（板書：得意）指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、情感拓晨延伸，感悟寓意
日子一天天過去，蝸牛老了。有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在草地上散步，一群蜜蜂、蜻蜒、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕。這時，老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉……”
1同桌練一練，說一說。全班交流，評議。
2.看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？
四、自選課后作業(yè)，升華情感
1.把這個故事講給自己的家人聽一聽。
2.閱讀《新補充讀本》助讀篇。
【反思】
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”，這種對話就是要產(chǎn)生心靈的共鳴。因此，本課教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟、積累，追求課堂的互動和靈動。
一、互動
“教育不是有知者帶動無知者，而是人對主體間靈肉交流的活動�！保ㄑ潘关悹査拐Z）教育是人與人精神的契合，是“我”與“你”的對話與敞亮。文中設(shè)計很多對話環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的先進理念：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生憑借文本，自主交流，創(chuàng)造性表達，感悟形象。在對話中，學(xué)生可以進入蝸牛的內(nèi)心深處，學(xué)生情感自然流露，并深刻理解了文中詞語的意思。
二、夏動
“靈動”一詞意思為活潑不呆板。因教者的巧妙引導(dǎo)、學(xué)生的積極思維而使精彩不斷生成、學(xué)生的智慧自然流淌。在教學(xué)第二自然段的“如果現(xiàn)在你就是那只捧走獎杯的蝸牛，你愿意接受動物記者的采訪嗎”這一環(huán)節(jié)中，其中有一個問題是：“今后你有什么打算？”學(xué)生的回答出乎我的預(yù)料。當(dāng)時我并沒有立即予以否定，而是進行引導(dǎo)，精彩由此而產(chǎn)生。這是靈動課堂的體現(xiàn)。
【《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計與反思】相關(guān)文章：
蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計02-19
兒童詩歌《蝸牛的獎杯》02-17
語文蝸牛的獎杯教案（精選8篇）05-27
欣賞與設(shè)計教學(xué)反思03-30
�；赵O(shè)計教學(xué)反思11-11
蝸牛與黃鸝鳥簡譜08-29
簡單的兒童獎杯剪紙教程09-04
釣蝦與放牛教學(xué)設(shè)計05-03
《聚與散》教學(xué)設(shè)計03-26