快樂的小燕子教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：“燕子鬧春”教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動
一、猜謎激趣。揭示課題
1．你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：
身穿黑色袍，尾巴像剪刀，
消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
學(xué)生談?wù)摚x課題。
做上批注
二、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文要求：
�。�1）把課文讀正確，不會的.字可查字典解決；
�。�2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
�。�3）初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
自由讀文
學(xué)生注意生字的字音
學(xué)習(xí)多音字著
學(xué)生讀詞語
分段讀文。
理解詞語
說說段意
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
三、指導(dǎo)寫字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
讀生字
辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
朗讀
讀詞語
二、細(xì)讀課文，感悟快樂
1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導(dǎo)：
第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。
讀文，勾畫
體會
朗讀
讀文，了解小燕子。
在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。
讀句子
談感受
讀句子
討論讀文
讀句子體會感情
三、感情朗讀。品味快樂
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2．背誦自已喜歡的部分。
有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
l.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。
學(xué)生討論
作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、背誦課文。
板書
小巧玲瓏（體態(tài)）
外形特征（1）輕悠敏捷（飛行）機靈活潑
清亮圓潤（叫聲）
春雨中（2）妙舞輕揚
陽光中（3）自由自在
尾巴剪春
叫聲鬧春人與燕子
親密無間，
和諧相處
筑窩與滅蟲（4-11）筑窩迎春
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